七年級語文上冊 第五單元 23核舟記課件 新人教版-預覽頁
【正文】 約 1596—約 1625),字子敬 ,號茅檐 ,明末嘉善 (現(xiàn)在浙江嘉興 )人 ,著有《茅檐集》。但他以讀書和游覽自娛 ,表現(xiàn)了曠達的胸襟。 字詞盤點 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 本文通過對核舟的細致描述 ,說明雕刻藝人構(gòu)思的巧妙 ,贊美了刻舟藝人的精巧技藝 ,同時也顯示了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。我一個桃核雕成的小船 ,( 刻的 ) 是蘇軾游赤壁。中軒 船從頭到尾長大約八分多一點 , 約有兩個黃米粒那么高。啟 ?窗而觀 , 雕 欄 相望小窗 , 左右各四扇 , 一共八扇。 ② 以 :用。動詞 ,這里指雕刻。 ⑧ 象 :模擬 ,這里指雕刻。 云 :句尾語助詞。 許 :上下。水波不興 ” , 用石青涂在刻字的凹處。 船頭坐 三 人 , 中峨 冠 ?而 多 髯 ?者 為船頭坐著三個人 : 中間 ( 戴著 ) 高高的帽子、 ( 長著 ) 濃密胡子的人是 東坡 , 佛印 ?居右 , 魯直 ?居左。魯直左手執(zhí)卷子。東坡露出右腳 , 魯直 現(xiàn)左足 , 各 微側(cè) ? , 其兩膝 相 比 ?者 , 各隱 魯直露出左腳 , 各自略微側(cè)著身子 , 他們互相靠近的兩膝 , 都隱蔽在手 卷底 衣褶中。平放著右膝 , 彎著右臂支撐在船上 , 而豎起他的左膝 , 左臂掛 念珠 ?倚之 ?—— 珠可 歷歷 數(shù) 也 ?。突出主人地位 ,緊扣 “大蘇泛赤壁 ”的主題。最后寫念珠可數(shù) ,細節(jié)之處見技藝之高。居右船尾橫放著一支 船槳。在左邊的人右手拿著蒲葵扇 , 左手撫摸著 爐 , 爐上有 壺 , 其 ?人 視 端 ? 容 寂 , 若 聽茶 爐子 , 爐上有個壺 , 那個人的眼睛正視著茶爐 , 神色平靜 , 好像在聽茶水 聲 然 ? 。 其船背 稍 夷 ( 51 ) , 則 題名其 上 , 文 曰 “ 天啟壬戌秋日 ,船的頂部稍微平坦 , 就在上面刻作者的名字 , 寫的是 “ 天啟壬戌秋日 , 興 :起。 佛印 :是個和尚 ,蘇軾的朋友。 字詞盤點 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 卷端 :指畫幅的右端。 微側(cè) :略微側(cè)轉(zhuǎn) ( 身子 ) 。 袒 :裸露。屬 ,類似。 倚之 :( 左臂 ) 靠在左膝上。 舟子 :撐船的人。 若 :好像。 若聽茶聲然 :好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。又用篆章 ( 55 )一 , 文 曰 “ 初平山人 ” , 其 色 丹 ( 56 )。先總寫形狀 “稍夷 ”,再介紹上面的題名、篆章的內(nèi)容。 了了 :清楚明白。 字詞盤點 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 通 ( 57 )計一舟 , 為人五 ( 58 ) 。 刻了竹篷、船槳、爐子、 為壺 , 為手卷 , 為念珠各一 ?？?計其 長 曾 不盈 寸 ( 61 )。咦 , 技亦 靈怪矣 哉 !技藝也真靈巧奇妙啊 ! 字詞盤點 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 【段解】對核舟的總結(jié)與評價。 第三部分 (第 6段 ):總括全文 ,統(tǒng)計舟上所刻的人、窗及其他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù) ,呼應開頭。 有 :通假字 ,同 “ 又 ” 。 修狹 :長而窄。八扇小窗可開關(guān) 。珠歷歷數(shù) 。③ 舟子 ——悠閑 ,專注。對聯(lián)、題名并篆文 ,為字共三十有四。作者從船的中部寫起 ,有什么好處 ? 思路點撥 我們可以把本文當作一篇說明文來學習和解讀 ,這就涉及說明順序了。先寫船中間的船艙部分 ,敘述它的窗子數(shù)量、位置 ,特別點明右窗扇上刻的是蘇軾的《后赤壁賦》中的 “山高月小 ,水落石出 ”兩句 ,左窗扇刻的是《赤壁賦》中 “清風徐來 ,水波不興 ”兩句 ,和第一段末句的 “大蘇泛赤壁 ”相照應 ,突出了雕刻品的主
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