【正文】 并按要求完成畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的撰寫。相關(guān)要求如下：1. 符合教學(xué)管理規(guī)定，滿足網(wǎng)上教學(xué)的需要，界面美觀，操作直觀、方便。教師可以在網(wǎng)上布置作業(yè)、批改學(xué)生作業(yè)，并公布作業(yè)提交結(jié)果，學(xué)生可以從網(wǎng)上下載作業(yè)、提交作業(yè)。內(nèi)置的XML支持，可用于XML數(shù)據(jù)集的簡單處理。（Multiple Servers）的場合，當(dāng)用戶需要更強(qiáng)大的功能時(shí)，僅僅需要增加一臺(tái)服務(wù)器即可。因此ASP Web數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)特別簡單。C，微軟將C發(fā)展成為Java的強(qiáng)勁對手。傳統(tǒng)的靜態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)已越來越不能滿足用戶的需求，因此各種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。在線作業(yè)管理系統(tǒng)注重評價(jià)的過程性，利用及時(shí)反饋信息來指導(dǎo)、調(diào)控甚至補(bǔ)救網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的不斷發(fā)展，教育方式正面臨著一場巨大的變革，一些新興的教學(xué)手段如遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)上培訓(xùn)、網(wǎng)上學(xué)校在國內(nèi)越來越普及，已逐漸成為我國發(fā)展教育事業(yè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策。如何更有效的將信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)資源進(jìn)行整合，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新世紀(jì)對人才的要求，是近年來國內(nèi)外廣大教學(xué)工作者所關(guān)注的熱點(diǎn)問題。一個(gè)完善、健全的在線作業(yè)管理系統(tǒng)能及時(shí)、準(zhǔn)確地反饋教學(xué)結(jié)果，為教學(xué)提供更有意義的指導(dǎo)性策略，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程。近幾年來，基于TCP／IP的Internet／Intranet技術(shù)以非同尋常的速度被廣泛應(yīng)用于各類企業(yè)及其他組織的信息發(fā)布與共享，其中一個(gè)很重要的手段就是建立Web站點(diǎn)發(fā)布信息。1. 面向?qū)ο笮訡是一種面向?qū)ο笳Z言，在很多方面來看，C將成為微軟的與Java相似的語言。2. 數(shù)據(jù)庫連接ASP的另一個(gè)亮點(diǎn)是它使用ADO對象、ODBC、OLEDB和事務(wù)處理管理器。事實(shí)上，微軟已經(jīng)在這方面付出了巨大的努力。，例如：內(nèi)置的對象緩存和頁面結(jié)果緩存。在線作業(yè)管理為教師、學(xué)生開辟了一個(gè)傳遞作業(yè)信息，提供作業(yè)指導(dǎo)的交流平臺(tái)。 課題任務(wù)要求課題的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)小型的在線作業(yè)管理系統(tǒng)，使之能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來方便：對教師而言，能夠布置作業(yè)、批改作業(yè)、評分，并對上課學(xué)生名單進(jìn)行管理，通過論壇的形式回答學(xué)生問題，進(jìn)行師生互動(dòng)；對學(xué)生來說，能及時(shí)了解教學(xué)作業(yè)信息，下載作業(yè)、上傳作業(yè)，并可以查看作業(yè)成績，提出自己學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，參與討論。4. 采用模塊化程序設(shè)計(jì)方案，完成系統(tǒng)的總體規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行與維護(hù)，并進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)總結(jié)。第3章主要對系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在需求分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)的分析及數(shù)據(jù)庫的概要設(shè)計(jì)，對系統(tǒng)各功能模塊進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，進(jìn)而進(jìn)行了數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。4青島理工大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）第2章 相關(guān)技術(shù)概述在線作業(yè)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，整個(gè)過程應(yīng)用到許多技術(shù)。+，但并不僅僅是ASP的簡單升級，而是Microsoft推出的新一代Active Server Pages腳本語言。早期的軟件系統(tǒng)多以此作為首選設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。隨著Windows 98/Windows 2000將瀏覽器技術(shù)植入操作系統(tǒng)內(nèi)部，這種結(jié)構(gòu)更成為當(dāng)今應(yīng)用軟件的首選體系結(jié)構(gòu)。后者則具有節(jié)省投資、跨地域廣的優(yōu)點(diǎn)。（1）硬件環(huán)境不同C/S一般建立在專用的網(wǎng)絡(luò)上，小范圍里的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，局域網(wǎng)之間再通過專門服務(wù)器提供連接和數(shù)據(jù)交換服務(wù)。一般高度機(jī)密的信息系統(tǒng)采用C/S結(jié)構(gòu)適宜。（4）軟件重用不同C/S程序出于不可避免的整體性考慮，構(gòu)件的重用性不如在B/S要求下的構(gòu)件的重用性好。B/S的構(gòu)件組成可方便個(gè)別構(gòu)件的更換，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的無縫升級，將系統(tǒng)維護(hù)開銷減到最小，用戶從網(wǎng)上自己下載安裝程序就可以實(shí)現(xiàn)升級。B/S建立在瀏覽器上，使用更加豐富和生動(dòng)的表現(xiàn)方式與用戶交流，并且開發(fā)難度、開發(fā)成本都相應(yīng)的降低。 三層結(jié)構(gòu)（1）表現(xiàn)層表現(xiàn)層位于最外層（最上層），即離用戶最近，用于顯示數(shù)據(jù)和接收用戶輸入的數(shù)據(jù)，為用戶提供一種交互式操作的界面。數(shù)據(jù)訪問可以訪問數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、二進(jìn)制文件、文本文檔或是XML文檔。1. 可靠性與其前輩相比，SQL Server 2005經(jīng)歷了更為嚴(yán)格的測試過程。在使用Microsoft SQL Server 2005關(guān)系數(shù)據(jù)庫引擎的情況下，XML數(shù)據(jù)可在關(guān)系表中進(jìn)行存儲(chǔ)，而查詢則能以XML格式將有關(guān)結(jié)果返回。分析服務(wù)（以前稱為OLAP服務(wù)）為商業(yè)活動(dòng)提供了集成的OLAP和數(shù)據(jù)挖掘功能。其中，用以提高可靠性的特性包括日志傳送、在線備份和故障切換群集。所以這里選用它來實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的構(gòu)架。各個(gè)行業(yè)和部門也利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)勢為自己的發(fā)展提供更高、更快的平臺(tái)；其中Web瀏覽器是訪問Internet的一種最快捷、最有效、最流行的一種方式，同時(shí)利用Web作為工具訪問Internet的人數(shù)占了絕大多數(shù)，因此，Web蘊(yùn)藏著極大的教育潛力，特別是對于學(xué)校來說，通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布自己的信息以及課程，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種必要的培訓(xùn)手段。 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程描述頂層數(shù)據(jù)流圖：包含三個(gè)實(shí)體即學(xué)生、老師、管理員，六個(gè)數(shù)據(jù)處理即學(xué)生登陸、學(xué)生管理、教師登陸、教師管理，管理員登陸，管理員管理。 老師管理數(shù)據(jù)流 管理員管理數(shù)據(jù)流圖：包括一個(gè)實(shí)體（管理員）和院系管理、班級管理、學(xué)生管理、課程管理和作業(yè)管理等多個(gè)數(shù)據(jù)處理及相關(guān)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。系統(tǒng)由三個(gè)模塊組成：管理員模塊、教師模塊、學(xué)生模塊。(2)老師部分的主要功能要求：①老師登錄功能，根據(jù)權(quán)限進(jìn)入教師相應(yīng)的頁面的功能；②老師布置作業(yè)、管理作業(yè)(查看、修改、刪除)功能；③老師修改個(gè)人資料功能；④老師在線布置、批改作業(yè)功能；⑤老師網(wǎng)上答疑功能。 為了保證作業(yè)的完成進(jìn)度，對作業(yè)解答的控制自然有必要。下面分別給出Web作業(yè)系統(tǒng)中教師數(shù)據(jù)流程圖和學(xué)生數(shù)據(jù)流程圖。實(shí)體是用戶工作環(huán)境中所涉及的事務(wù)，屬性是對實(shí)體特征的描述。(2)屬性是實(shí)體的性質(zhì)。該系統(tǒng)ER圖如下所示。數(shù)據(jù)庫名為WorkManage。輸入的信息正確后才能進(jìn)入相應(yīng)的頁面。數(shù)據(jù)庫：采用SQL Server 2005，運(yùn)用于服務(wù)器端。通過輸入用戶帳號(hào)、密碼驗(yàn)證用戶身份，如果驗(yàn)證成功則進(jìn)入系統(tǒng)，否則出錯(cuò)提示框提示重新輸入信息。輸出：學(xué)院列表中呈現(xiàn)出所添加的學(xué)院名稱、班級名稱、課程名稱 管理員對教師管理的實(shí)現(xiàn)：功能描述：此模塊所要實(shí)現(xiàn)的功能是管理員能進(jìn)行教師信息的初始化，即初始老師的登陸id、教師姓名、教師登陸密碼以及確認(rèn)教師登陸密碼信息。判斷是否輸入密碼、是否兩次輸入教師密碼一致、是否輸入教師id、是否輸入的密碼和id中有非法字符、是否輸入的id重復(fù)，如果為否則顯示出錯(cuò)提示框，重新輸入。教師實(shí)現(xiàn)對用戶名、密碼信息的修改即可。它包括發(fā)布作業(yè)標(biāo)題、作業(yè)上傳截止日期、作業(yè)要求。其程序流程圖如下：日期格式是否正確否 是否為空是是否輸入作業(yè)標(biāo)題內(nèi)容日期作業(yè)發(fā)布成功 作業(yè)布置流程 教師批改學(xué)生作業(yè)模塊的實(shí)現(xiàn)： 功能描述：在此模塊中主要實(shí)現(xiàn)教師可以下載學(xué)生上傳的作業(yè)，并對作業(yè)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的判定，學(xué)生可以及時(shí)地了解到作業(yè)完成情況。教師在此模塊中能夠看到學(xué)生提出的疑問并且能夠?qū)μ岢龅囊蓡栠M(jìn)行回復(fù)，除此之外也能進(jìn)行刪除回復(fù)的操作。成功回復(fù)提問信息則寫入數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫中的答疑回復(fù)信息表被更新。：輸入：所要搜索的作業(yè)的學(xué)科和次數(shù)輸出：詳細(xì)作業(yè)內(nèi)容的頁面學(xué)生查看、搜索作業(yè)問題界面如圖：、搜索作業(yè)模塊的程序流程圖：是否是否為空搜索作業(yè)信息輸入學(xué)科和次數(shù)查看作業(yè)信息顯示作業(yè)詳細(xì)內(nèi)容 學(xué)生搜索公告流程在本模塊中，學(xué)生可以看到作業(yè)的詳細(xì)內(nèi)容，并能通過作業(yè)學(xué)科和次數(shù)查看所需要的作業(yè)內(nèi)容。二是學(xué)生可以查看以前的提問，查看老師是否已經(jīng)回復(fù)相關(guān)問題。成功提問后在提問列表中可以看到所提出的問題。實(shí)現(xiàn)上傳的方式有兩種：一是采用組件上傳二是采用無組件上傳。并根據(jù)測試結(jié)果填寫測試表格的測試結(jié)果欄。 系統(tǒng)測試 系統(tǒng)入口測試要點(diǎn)：用戶名和密碼：用戶名和密碼是否為真：為真，進(jìn)入系統(tǒng)；為假，提示重新輸入用戶信息 數(shù)據(jù)錄入測試要點(diǎn)：數(shù)據(jù)錄入類型：錄入類型是否正確：錄入類型正確能寫入數(shù)據(jù)庫增加新記錄；否則提示重新輸入當(dāng)錄入數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)表中限定的類型時(shí)，才能增加新的記錄；若錄入的數(shù)據(jù)類型不正確，則無法增加新的記錄。對用戶的非正常操作方式也提出警告。 測試結(jié)果測試方法：利用有效的和無效的數(shù)據(jù)來執(zhí)行各個(gè)用例、用例流或功能，以核實(shí)以下內(nèi)容：l 在使用有效數(shù)據(jù)時(shí)得到預(yù)期的結(jié)果。，但軟件界面的色彩選擇還欠豐富，美工不是很出色，不過鑒于本系統(tǒng)的學(xué)習(xí)用途，這種偏重淡雅的風(fēng)格還是有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛的。由于知識(shí)和時(shí)間上的限制，系統(tǒng)中依舊存在一些不足，有待用戶使用后為我提供意見，以便進(jìn)行修改。 基本上完成了指導(dǎo)老師的要求，實(shí)現(xiàn)了無組件上傳、調(diào)用函數(shù)下載等細(xì)節(jié)