28043學(xué)前教育基礎(chǔ)理論、教育學(xué)簡答論述-預(yù)覽頁
【正文】 關(guān)心集體， 逐漸形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。 引導(dǎo)幼兒初步了解民族和世界優(yōu)秀文化， 并激發(fā)幼兒熱愛民族的和世界的文化的情感。（是幼兒自我認(rèn)識的結(jié)果， 是幼兒關(guān)于自身特點(diǎn)和本質(zhì)的反映， 是幼兒關(guān)于自己的比較穩(wěn)定的看法。（接納不受外界因素的影響， 能夠控制自己的情感沖動主行為。 依賴性高， 自然獨(dú)立性就低， 反之亦然。組織這類教育活動應(yīng)注意： 隨著幼兒年齡的增長， 認(rèn)識目標(biāo)逐步具體， 要求逐步提高； 要通過比較、對照進(jìn)行認(rèn)識， 加深幼兒對自身特征的了 解， 可以是幼兒之間的比較， 如兩個(gè)幼兒比較小手有什么不一樣， 可以將幼兒不同時(shí)期的特征比較， 通過對各個(gè)年齡的照片、 各個(gè)年齡曾穿過的衣服、 鞋子進(jìn)行比較， 從而知道自己的現(xiàn)實(shí)狀況及發(fā)展過程， 還可以讓幼兒把自己同不同民族的小朋友作比較。 3。 成人的評價(jià)應(yīng)避免兒童產(chǎn)生驕傲自滿的情緒， 和傷及幼兒的自尊， 致使幼兒認(rèn)為自己無能， 沒有希望， 因而失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心。 當(dāng)然， 道德認(rèn)知、 道德情感和道德行為的培養(yǎng)與培養(yǎng)自我控制能力的發(fā)展是一致的、 協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。 知道家庭的主要設(shè)施及作用， 能說出一些常見生活用具的名稱 ， 懂得愛惜財(cái)物。 。 55. 簡述社會規(guī)范教育應(yīng)該注意的方面。 （4） 對各種公共規(guī)則， 尤其是道德規(guī)則， 成人必須以身作則地遵守。 3） 陌生人焦慮。 3幫助幼兒形成正確自我評價(jià)的態(tài)度和方法。 包括外形特征的認(rèn)知、 心理狀態(tài)的認(rèn)知及群體中地位的認(rèn)知。 2） 培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的判斷能力， 培養(yǎng)幼兒積極向優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 提高自然評價(jià)水平， 增強(qiáng)自信心。 61. 簡述在培養(yǎng)幼兒合作行為時(shí)應(yīng)注意的問題 62. 論述： 試分析攻擊性行為產(chǎn)生的原因及糾正策略。 糾正策略， 減少幼兒攻擊性行為： 1） 要進(jìn)行環(huán)境控制。 3） 設(shè)計(jì)一些使兒童專心致志、 充滿興趣牟活動。 3） 幼兒審美教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對美的興趣和愛好； 培養(yǎng)幼兒感受美的能力和表現(xiàn)美以及初步創(chuàng)造美的能力。 4）通過藝術(shù)作品進(jìn)行審美教育。 早期嬰兒的視覺發(fā)展已為其學(xué)前及日后對美的感知提供了 基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。 2） 審美教育過程是借助各種各樣的審美媒介展開心， 必須充分發(fā)揮審美媒介的影響作用。（200710） P221】 答案： 理論： 一是關(guān)于智慧及其組成成分， 二是影響智慧發(fā)展過程的因素； 三是智慧發(fā)展的階段；四是知識的類型。 4） 幼兒園課程實(shí)施的活動性、 經(jīng)驗(yàn)性。 在學(xué)前教育領(lǐng)域， 杜威的教育思想一直起著指導(dǎo)性的影響作用， 我國當(dāng)前的綜合教育課程、 主題教育課程、 單元課程、 甚至分科程均不同程度地?fù)駮r(shí)了進(jìn)步主義課程思想的影響。 73. 簡述結(jié)構(gòu)課程理論(P220) 1） 在課程的結(jié)構(gòu)上， 布魯納主張保持學(xué)科界限， 強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)， 即學(xué)科的基本原理、 概念、 規(guī)律等穩(wěn)定性最強(qiáng)的內(nèi)容。 模式： ？ 第十章 75. 學(xué)前教育活動的意義是什么？ （200710） P249 從幼兒發(fā)展的角度上看， 學(xué)前教育活動是幼兒發(fā)展必不可少的活動， 也是一個(gè)幼兒自覺、 主動參與的活動， 是幼兒身心高度投入的活動， 也是幼兒不斷同物質(zhì)環(huán)境和人際相互作用的過程。 3參觀。 2， 幼兒與幼兒之間的互動 3， 幼兒與環(huán)境、 材料之間的互動 4， 幼兒與知識、 經(jīng)驗(yàn)、 規(guī)則之間的互動。 79. 簡述學(xué)前教育活動的主要因素。 4， 人的活動對象本身蘊(yùn)含著豐富的社會歷史內(nèi)容， 所以人的活動是一種具有豐富社會歷史內(nèi)容的過程。 2， 活動內(nèi)化就是概念化， 就是把活動的格局轉(zhuǎn)變成名符其實(shí)的概念。） （二） 角色承擔(dān)及角色活動 （三） 人際結(jié)構(gòu)及人際活動83. 簡述學(xué)前教育活動理論對教育活動的指導(dǎo)意義（P258,259） 1,活動是兒童發(fā)展的必要途徑， 是兒童與周圍的物質(zhì)世界、 與同伴和成人互動的根本形式， 2， 活動是由兒童的需要引起的。 注意： （一） 1， 注意教育活動目標(biāo)的科學(xué)性2， 注重教育活動目標(biāo)的全面性3， 注重幼兒教育活動目標(biāo)的順序性4， 注重幼兒教育活動目標(biāo)的實(shí)踐性 （二） 1， ， 注重教育活動內(nèi)容的整合。 2， 注重幼兒的主動活動， 應(yīng)引導(dǎo)幼兒充分活動。 指導(dǎo)： 1， 引導(dǎo)幼兒開發(fā)游戲主題。 2. 使幼兒學(xué)會分配和扮演角色。 3，此外， 延伸出的一點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)游戲地的多樣性。 87. 簡述角色游戲的結(jié)構(gòu)要素（200710） P289—293 1， 角色扮演。 88. 簡述結(jié)構(gòu)游戲的結(jié)構(gòu)要素 （P296297） 1， 對結(jié)構(gòu)材料的選擇。 89. 論述： 試分析三種現(xiàn)代游戲理論各自的主要觀點(diǎn)， 并進(jìn)行評價(jià)（200810） P272 90. 簡述早期游戲理論包括哪些觀點(diǎn)(P270,271) 1， 剩余精力說。 5， 成熟說。 2， 游戲有利于兒童語言的發(fā)展。 （二） 根據(jù)游戲的關(guān)鍵特性對游戲進(jìn)行分類： 創(chuàng)造性游戲， 規(guī)則游戲。（201210） 94. 論述： 如何進(jìn)行學(xué)前教育內(nèi)容的整合？ （2013‐10）【沒找到章節(jié)】 專業(yè)整理分享
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