【正文】 ，韻律和諧，讀起來瑯瑯上口。 四、教具準(zhǔn)備： 詞語卡片、生字卡片、圖片、實(shí)物投影。 △ 個(gè)人讀 △ 兩個(gè)互相讀 △ 大家一起讀 。 △ 老師帶領(lǐng)同學(xué)們做登山活動(dòng)來進(jìn)行。 。回家后，你可以觀察自己家中的實(shí)物。前兩課都是象形字，這課是聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物識(shí)字，本課的 12 個(gè)詞都是家里的一些常用物品。一種只要連詞一起讀讀，如：山水“畫 ”，書 “架 ”等，只是見見面，有個(gè)印象，以后再去認(rèn)寫。然后從詞中引出 8個(gè)會(huì)認(rèn)字，對(duì)會(huì)認(rèn)字，老師沒有拔高要求，只通過反復(fù)認(rèn)讀使學(xué)生能看到字，讀出字音，在這個(gè)基礎(chǔ)上，又設(shè)計(jì)了 “上山奪紅旗 ”的游戲，把 8 個(gè)會(huì)認(rèn)字和前面學(xué)過的會(huì)認(rèn)字組成另外的詞語，如： “上山 ”“寫字 ”等等，進(jìn)一步鞏固這 8 個(gè)字，并且復(fù)習(xí)了以前的幾個(gè)會(huì)認(rèn)字。如 “識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2 年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn) ”。認(rèn)真觀察字帖，按筆順規(guī)則書寫的習(xí)慣。 這節(jié)課的設(shè)計(jì)也比較巧妙，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路流暢，老師教態(tài)和藹可親、真誠自然，注意鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一直比較高。 ，并從中練習(xí)說話能力。 三、設(shè)計(jì)思路 此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文綜合知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知的探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面，在教學(xué)過程中重視 合作學(xué)習(xí)自主探索，同時(shí)，借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。 ？ (在學(xué)過的課文中，電視里、報(bào)紙上 ……) ：同學(xué)們說的這些漢字都是象形字，古時(shí)候的人呢，就是根據(jù)這樣的符號(hào)記錄所看到的東西，這些符號(hào)已經(jīng)變成了現(xiàn)在的漢字了。 三、猜謎宮。 ④ 老師小結(jié)：剛才通過猜字謎，認(rèn)識(shí)了很多生字，也復(fù)習(xí)了不少字，所以說猜字謎是一種很好的記字方法。 ③ 齊讀一遍。 四、讀書小天地 (學(xué)習(xí)第四、五題 ) ——“讀書小天地 ”圖：師引入：我們闖過了謎宮，又來到了讀書小天地了，大家想不想讀書學(xué)知識(shí)呢 ? ——讀一讀，背一背《人有兩件寶》 ① 自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 ③ 指名讀，分組讀，全班讀。 ，感受到美好。 2.“火 ”“我 ”字的書寫。 師：這些花美嗎 ?它們都是些什么花 ?(菊花、向日葵、水仙、牡月 )對(duì)，這些花都是花朵，揭示 課題： (板書： 朵 ) ，說出來與大家分享 ? 師：同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是 (指課題 )生齊：花朵。 ，自由讀課文。 ：環(huán)節(jié) ① 有拼音的課文；環(huán)節(jié)② 去掉拼音讀課文。 師：說說課文共有幾句話 ?你是怎樣知道的 ?告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說完了就在后面寫一個(gè)句號(hào)；一個(gè)句號(hào)就是一句話。 今天，有許多老師來我們學(xué)校聽課，我們感到非常高興。 (一組讀一句 ) ，背誦第一句： ① 指名讀句子： 師：你們見過晚上的夜空嗎 ?是什么樣的 ? ② 出示夜空的課件： 師：什么在夜空中一閃一閃，像什么 ?然后閉目背一背 ③ 指名背、齊背。 ③ 指名背，齊背。 《花朵》 小組同學(xué)互背 → 齊背 → 板書 “→ ”符號(hào)，然后圍著課題畫一朵花。第 5 句指出每個(gè)孩子都有自己的家。 教學(xué)目標(biāo)： 1．讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。 難點(diǎn)：理解 “地球是我們共同的家 ”。 第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí) “小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子 都有自己的家。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家。學(xué)生說時(shí)，老師再隨機(jī)出示圖畫 “藍(lán)天是白云的家。 （ 3）進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰的家。 （ 3）集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。 （ 1）師生一起總結(jié)學(xué)法。 （ 3）集體交流，從以下幾方面： 第一， “小河是魚兒的家 ”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒？小河為什么是魚兒的家？小河還是誰的家？幾個(gè)問題。 4．集體學(xué)習(xí) “地球是我們共同的家 ”。 5．自由讀全文。 2．指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。（考考你） （ 1）泥土是種子的家。 學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。（可自愿加動(dòng)作）。 [教學(xué)目標(biāo) ] 認(rèn)識(shí) “學(xué)、校 ”等九個(gè)字，會(huì)寫“習(xí)、有、同 ”三個(gè)字。 [重點(diǎn)難點(diǎn) ] 重點(diǎn)是有感情地朗讀課文；難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂園。 聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會(huì)讀的字。 指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。 生 2：我喜歡我們的學(xué)校，學(xué)校里有寬敞明亮的教室，有寬闊的操場(chǎng)、藍(lán)球場(chǎng)，有電腦室，有圖書室等。、校校 xiǎo。 生：學(xué)校是樂園（兩遍） 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 師：讀得真好。能不能給老師掌聲鼓勵(lì)（學(xué)生掌聲表揚(yáng)老師），你們想不想象老師一樣讀得那么流利呀！ 生：想。那么，你們?cè)覆辉敢獾叫〗M里讀給小組的同學(xué)聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦？ 生 1：可以找拼音朋友幫幫自己。】 師：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)認(rèn)讀字寶寶，看誰認(rèn)得的字寶寶最多。同學(xué)們，掌聲送給他們 …… 生：嘿嘿嘿，你們真棒！ 師：他們讀得很棒，老師把小金星送給他們。 （男女同學(xué)都積極的認(rèn)讀生字） 師：同學(xué)們可真是識(shí)字小能手，把掌聲送給自己。 （生同桌互說） 師：你們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，同學(xué)們能不能把好辦法介紹給大家，誰愿意來說？ 生 1：我認(rèn)識(shí) “親 ”，上面一個(gè) “立 ”，下面一個(gè)變了形的 “木 “，合起來就是“親 ”。 生 3：我認(rèn)識(shí) “學(xué) ”，我記住他下面有個(gè) “子 ”。 生 3：快 —快點(diǎn)、飛快；學(xué) —學(xué)生、學(xué)校、上學(xué)、學(xué)習(xí)。誰來試試？（指名摘果子） （生陸續(xù)上來摘果子，并把摘下的果子上的生字帶同學(xué)們讀一遍） 師：哇！這么多果子都裝進(jìn)小朋友的肚子里了。 （學(xué)生留露出高興的表情） 【點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在游戲中求知。 生：認(rèn)讀 “習(xí)習(xí) x237。 （師范寫，生書空） 師：這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫是哪一筆呢？ 生：我覺得要寫好 “橫折鉤 ”。 （小組內(nèi)互評(píng)） 【點(diǎn)評(píng)：在每節(jié)課中融入寫字教學(xué)，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手。重視朗讀指導(dǎo)以 朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的教育。 力。 教具準(zhǔn)備：根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件、生字詞卡片。板題、讀題。 ？（課件出示字寶寶，：小朋友們，你們?cè)敢夂臀遗笥褑?？）它可要下去看看，它給誰帶來了驚喜。 師：調(diào)皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來了。 全班齊讀。 師：（你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拉跑了，它們躲到哪去了。怎么讀出對(duì)紅果的喜愛。 （指名讀，齊讀） 師：大森林向我們展示了這么美的畫面，不過，老師覺得，你們能把森林讀得更美。 。 （ 1）師：森林這么美，這么可愛，你們想對(duì)森林說什么？ （ 2）師：大樹爺爺看得可開心了，他還邀請(qǐng)了森林寶庫中的一些寶貝們來呢？瞧； （課件出示小鳥，小鹿、小野花、小猴）大樹爺爺想請(qǐng)小朋友們都來當(dāng)當(dāng)小詩人，為這首詩歌補(bǔ)寫上幾句，你們?cè)敢鈫?？）（課件出現(xiàn)空行詩句） 生看圖編詩句。 學(xué)生在書上書寫。 出示單幅圖和與圖相應(yīng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。 讀一讀詞語。 反復(fù)讀，練習(xí)背誦。 指名在全班內(nèi)交流，師生評(píng)議。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了 “我是小老師 ”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。 （在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。 說說你最喜歡讀哪些句子？ 讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？ 三、學(xué)習(xí)生字 老師把文中的生字挑出來，你們會(huì)讀嗎？ 開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。（組詞） （ 3） “魚 ”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。 學(xué)習(xí)生字 “可西 ”，指導(dǎo)書寫。所以課文說 ——江南可采蓮。 （ 4）這句是贊美蓮葉的， “何 ”可以理解為多么，蓮葉是多么 ——漂亮、多么碧綠茂盛！ 美美地朗讀第一句話。 連起來讀課 文。我的修改：齊背全文。 指導(dǎo)書寫。 《小小的船》 教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí) 8 個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“天、只、兒、兩、見 ”5 個(gè)生字。 教材分析 《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)第 6課。 設(shè)計(jì)理念 本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)。 。 評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。 ，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表揚(yáng)。 三、再讀課文，整體感知 。誰愿意來讀讀課文 ?后問：誰向他挑戰(zhàn) ? 評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。由 4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。 訓(xùn)練，填空。 四、書寫生字，指導(dǎo)識(shí)記 。 ) (3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀 !請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎 ?告訴大家： “我采到的蘑菇叫某 ”。 (5)給蘑菇找朋友。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境 ，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么 ? ，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。(貼出小女孩的圖片 ) 評(píng)：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。 (2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。 “小小的 ”、 “彎彎的 ”讀出小和可愛。 (7)齊讀。 (2)課文寫的星星是怎么樣的 ?(閃閃的 )，天空呢 ?(藍(lán)藍(lán)的 ) (3)設(shè)疑：為什么用 “閃閃的 ”和 “藍(lán)藍(lán)的 ”? 投影句子比較只看見星星和天 只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天 評(píng)：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì)，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。 課件出示： 星星很像，多美呀 !(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈 ) 月亮很像，真好看啊 !(小船、眉毛、鐮刀 ) 藍(lán)藍(lán)的天空像。 。 “我看見了 ”。 讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。 (1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采 ? 評(píng)：通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開了，一起來喊，再喊一聲。 (5)師示范寫字，講明字在田字 格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹? (7)想想還有哪些不明白的問題 ? 評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。 師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。 ，表演給家長看。你還看到天上有什么 ? 評(píng)：由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想象的