廣東省七年級語文上冊 作文修改課件 新人教版-預覽頁
【正文】 《 農(nóng)貿(mào)市場見聞 》 竟然從凌晨起床寫起，甚至從昨夜睡不著覺寫起；或從國家農(nóng)業(yè)政策談到家鄉(xiāng)大豐收，或從一路美麗景色談到如何擠交通車 …… 這些“遠距離”的都應刪去，確實有些關聯(lián)就一筆帶過。 ，增加內(nèi)容，適當擴展。 （四）改 需要改的主要有三種情況： ，應當改。 四、文章語言的修改 語言是否通順，有無病句，是作文合格與否的重要標準。 主要是改錯別字（包括標點符號）。 首先看一組句子： ① 那人便焦急起來，說道：“怕什么？怎的不拿！” 老拴還躊躇著；黑的人便拿過燈籠，一把拿下紙罩，包了饅頭，交與老拴；一手拿過洋錢，數(shù)一數(shù)，轉(zhuǎn)身走了。 在詞的修改中要特別注意： 。這有時體現(xiàn)在行文過程中，有時則是硬改出來的。主要有下列幾類 : （ 1） 比喻不當 。如：我家的貓一下子能捉到兩三只老鼠。） （ 4） 擬人失誤 。 ① 在乳白色的朦朧幽淡的月光下，溫柔的春風輕輕地撫弄著河畔婀娜多姿的垂柳。 改句： 在幽淡的月光下，春風輕拂著河畔的垂柳，面對這迷人的夜色，我不覺沉醉了。（一個詞匯用太多形容詞修飾，有“堆砌形容詞”的感覺；且句子太長，思維容易斷裂，讀了前，忘了后，不容易形成整體印象。 (1)等待也許是一種焦慮，等待也許是一種無奈，等待也許是一縷情思，等待也許是一種幸福 …… 世界上有你在等待別人，也有別人為你而默默等待。 ______________________________________________ 這樣結(jié)束似乎倉促，與后一句銜接生硬 (4)漸漸地我長大了，我漸漸明白，從小學到初中，我的學習順理成章談不上，但也沒有經(jīng)歷太大的風風雨雨，母親在此期間也一直在等待。 __________________________________ _______________________________________________________________ 有語病，需修改 (理解深刻，新穎，奪人眼球。） __________________________________ _______________________ __________________________________ ，引出母親對我的等待。 ◆ 修改思路： ，將自己母親的等待推及到天下母親的等待，立意升華。 (2)等待如線，穿越時光的縫隙，串起了我們平凡的故事。當我終于與她目光對視時，她臉上便浮現(xiàn)出舒心的微笑，仿佛等待是一種幸福，是一種滿足。月光下，母親那翹首盼望的身影，拉得很長很長 …… 而每次，我都會賭氣走在前面，嘟嘟囔囔地說：“我都這么大了，同學們都笑話我呢。每次，遠遠地我就看到了家門口張望的…… 走近了，母親忙伸手推車，我則習慣性地放開車把。 (6)如今，我升入初三，早已習慣了熬夜，母親也習慣了陪我熬夜，她等我入睡，為我關燈 …… (7)種種等待，復雜得使我有些難以分辨，它們連成了漫長的畫卷，惹我流淚，卻又煥發(fā)我學習的激情。） 初中作文，最需要學習的是如何扎實地敘事。 各種敘事的典型素材，需扎扎實實并有條不紊地組合，才符合我們認識事物的規(guī)律。 （ 1）夜，很靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回蕩在夜色上空。短文行文更宜緊密。猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關切的眼神，進入了我的視線，我心里微微顫抖，似乎有一陣春風吹過 …… （心情變化太突兀，需要一些可借以轉(zhuǎn)換心情的情形來鋪墊。挺好。下課鈴一響，我便沖出教室，因為我快凍僵了。具體描寫此情此景下人物的活動，才有感染力。母愛似水，父愛卻似風，是春風，既溫柔，又催人奮進 …… （類比母愛，歌頌父愛，深化主題。 主要是理清結(jié)構(gòu)。而父親，在同樣的時刻我聽到的只是他的鼾聲。） 雖然天氣轉(zhuǎn)涼時，父親偶爾也會關切地說：“天冷了，多穿件衣
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