【正文】 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo))、負(fù)接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時要弄清分度值，以便查找、分析原因.［分析和論證］［師］？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來的猜想一致嗎?我們用的是兩只完全相同的小燈泡，測出每只小燈泡兩端的電壓相等，并且每只燈泡兩端電壓的和與測出的兩只燈泡的總電壓幾乎相等.我們用兩只不同的燈泡串聯(lián)，測出每只燈泡的電壓不同，但兩只小燈泡兩端電壓的和等于電源電壓.通過實(shí)驗(yàn)可以得到結(jié)論：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和.［評估］（教師巡視并參加同學(xué)們的討論）三、小結(jié)通過我們這次的探究活動，同學(xué)們了解了研究問題的一般方法：（同學(xué)們一起總結(jié)）提出問題——猜想或假設(shè)——制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評估——交流與合作.通過實(shí)驗(yàn)同學(xué)們還得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.四、習(xí)題：完成動手動腦學(xué)物理一題，根據(jù)題意有：36 V潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。作風(fēng)正派，廉潔奉公?！　∥?、為人師表。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生?！　∷?、教書育人。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。［師］.二、進(jìn)行新課（1）、什么是電壓?［師］請兩位同學(xué)在黑板上畫出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線、開關(guān)連接串聯(lián)電路。師：對，同樣，雖然導(dǎo)線能導(dǎo)電，但是它多多少少對電流有阻礙作用。二．進(jìn)行新課師：同學(xué)們，電阻同樣也是電路中的一個重要物理量，我們用R來表示，電路圖中的符號“ ”它的國際單位是歐姆，簡稱歐，符號Ω。師：材料我們不需要研究了，我們研究長度和電阻的關(guān)系，有什么要求？生：材料，橫截面積，溫度相同師：如何控制？生：兩根材料、橫截面積相同，長度不同導(dǎo)線，同一環(huán)境中，分別接入兩夾子之間？師：那如何判斷哪個電阻大？生：看小燈泡的亮度，哪個亮，哪個電阻就?。。ń處熝菔緦?shí)驗(yàn)，得出電阻和長度的關(guān)系）（以此方法分別得出電阻和橫截面積、溫度的關(guān)系。（2）通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：滑動變阻器的原理及使用?！　《?、新課教學(xué)　?。?）、探究滑動變阻器的工作原理問題：請同學(xué)將臺上的儀器連接起來（干電池、燈泡、鉛筆芯、開關(guān)、導(dǎo)線）觀察燈泡是否會亮，有什么辦法可以改變燈泡的亮度。先請學(xué)生思考然后回答，最后老師總結(jié)：電源的電壓不變，鉛筆芯越長，電阻大，電流??；鉛筆芯越短，電阻小，電流大，所以通過改變鉛筆芯在電路中的長度來改變電阻，從而改變電路的電流，這就是滑動變阻器的原理。（課件演示）我又開始引導(dǎo)：導(dǎo)線較軟，線圈沒有支架，容易散亂。問題7：連接導(dǎo)線夾的導(dǎo)線→金屬棒（固定滑片）　　問題8：為了使之連入電路→加接線柱。課本20頁（同學(xué)們一起討論回答這些問題）　　畫出實(shí)驗(yàn)電路圖?！景鍟? 四、變阻器通過改變鉛筆芯在電路中的長度來改變電阻，從而改變電路的電流，這就是滑動變阻器的原理。教具學(xué)具教具：干電池3節(jié)，2．5V、3．8V小燈泡各一只，導(dǎo)線若干。觀察：燈泡亮度的變化？思考：電流大小的影響因素是什么？引導(dǎo)學(xué)生猜想電流與電壓、電阻可能存在關(guān)系。學(xué)生分組討論。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。將數(shù)據(jù)在課本圖像中描出，作出電流與電壓關(guān)系的圖像，討論電流與電壓是什么定量關(guān)系？培養(yǎng)學(xué)生研究方法。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度二 歐姆定律及其應(yīng)用　　教學(xué)目標(biāo)　　一、知識與技能 　　、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律?！　。瑢W(xué)會解電學(xué)計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解歐姆定律。這個結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，因此我們可以得出。用公式表示I= 式中：I——電流——安培（A）　 U——電壓——伏特（V）　　 R——電阻——?dú)W姆（Ω）　　電阻的單位必須用“歐姆”，電壓的單位必須用“伏特”，由公式得出的電流單位一定是“安培”。我們要珍惜今天的良好環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)，用同學(xué)們的努力去推動人類的進(jìn)步?！　。?）利用歐姆定律求解。然后將電流的單位變成安培，進(jìn)行計(jì)算，同時一名學(xué)生板演，師生講評。要使其正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？（要求學(xué)生按解簡單電學(xué)題目的一般規(guī)則解題。歐姆定律公式中的三個物理量指的是同一段電路?！　〉诙}應(yīng)用的是由歐姆定律I= U/R得到的變形公式R=：U/ I?！　∫龑?dǎo)同學(xué)們畫出兩個電阻的串聯(lián)電路，寫出串聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律和歐姆定律。　　即串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和。U不變時，I跟R成反比　　=：U/ I R在數(shù)值上等于U和I的比值?！　?）會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！　?．情感態(tài)度與價值觀：　　（二）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)　　1．請同學(xué)們翻開書，書上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來測量小燈泡的電阻?！　∵@幾個問題都要同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來解決，實(shí)驗(yàn)之前商量一下如何分工，實(shí)驗(yàn)中請注意把實(shí)驗(yàn)步驟和測量結(jié)果記錄下來，同時思考實(shí)驗(yàn)中需注意什么問題？　?。ㄈW(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù) 教師巡視，指導(dǎo)。2．鼓勵學(xué)生今后進(jìn)行這樣大膽的嘗試嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材　　（五）評估　　3．由學(xué)生討論得出結(jié)論?！　?）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測小燈泡正常工作時電阻?！　⊥ㄟ^了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神?！　《?、進(jìn)行新課師：我們已經(jīng)知道，電流的大小跟電壓、電阻有關(guān)，具體是怎樣決定呢？我們現(xiàn)在分析一下：既然電流由電壓、電阻決定，我們可以采用控制變量法，電阻不變，當(dāng)電壓變小的時候，電流會怎樣變化？（變?。?。）　　剛才是用固定電阻來研究電壓對電流的決定關(guān)系，再看看當(dāng)電壓固定時，電阻對電流又有什么決定關(guān)系，電阻變大時，電流會怎樣？（會變?。　煟耗敲措娮枳冃∧兀浚娏鲿兇螅　煟耗菓?yīng)該怎樣總結(jié)它們之間的關(guān)系呢？　　生：當(dāng)電壓不變時，電阻越小，電流反而越大。）還知道哪些生活中的用電常識？。云層能積聚大量正電荷，而地球是導(dǎo)體，本身積聚負(fù)電荷，從而使得云層與云層之間，云層與地面之間形成很高的電勢差，幾百萬伏到幾億伏，因而產(chǎn)生的電流就十分強(qiáng)大，達(dá)到幾萬安至十幾萬安，形成高熱和強(qiáng)光，會造成巨大破壞，能使人立即死亡。每一年我國都會因?yàn)槔纂姸馐軗p失，雷電的危害很大，大家閱讀的資料就知道了。1752年6月的一個雷雨天，他和兒子一起把這個負(fù)有特殊使命的風(fēng)箏放了出去。1753年7月26日，他在彼得堡科學(xué)院會議上聽見一聲巨雷后連忙趕回家去，因未檢查接地設(shè)備是否有效，而獻(xiàn)出了生命。知道串聯(lián)電路及并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律并進(jìn)一步掌握電壓表的使用方法及規(guī)則。二、過程與方法1．通過對本章系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一般的歸納和概括能力。由于電流不會從A點(diǎn)通過電壓表V1到P點(diǎn)，而是始終通過整個變阻器R，因此，整個變阻器的電阻接入電路。正確答案為C。C圖中，燈泡被短路，無論如何調(diào)節(jié)變阻器，燈都不亮。4．如圖電路，電源電壓為6 V，R1=3 kΩ，當(dāng)開關(guān)S分別跟觸點(diǎn)3接通時，電壓表示數(shù)分別為6 V、3 V、2 V。當(dāng)S接“3”時，電壓表測R3兩端電壓，U3=2 V，所以三電阻兩端電壓分別是：U1=3 V，U2=1 V，U3=2 V。解：設(shè)電源電壓為U，滑片在b端時變阻器接入的電阻值最大。根據(jù)I=，滑片在b點(diǎn)和c點(diǎn)的電流之比，=若3分別填電池組、電流表和電壓表，其余填燈泡，則兩燈串聯(lián)后與第三只燈并聯(lián)，電流表測干路中的電流，電壓表測串聯(lián)電路某一個燈的電壓?！竦谝徽n時：課后反思第八章 電功率課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 1．從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。 。 本章教材與現(xiàn)行九年義務(wù)教育物理教材的編寫思路有較大的不同。 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的這個編寫方式，反映了編寫新教材的兩個基本理念： 1．能量是比功更基本的概念，從更深層次上反映了物質(zhì)運(yùn)動和相互作用的本質(zhì)。 本章共分五節(jié)， 第一節(jié)電能 第二節(jié)電功率 第三節(jié)測量小燈泡的電功率 第四節(jié)電和熱第五節(jié)電功率和安全用電復(fù)習(xí)和總結(jié) 一 電能●教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1．知道電能的單位是焦耳（J），另一個單位是千瓦時（kW二、過程與方法1．通過電能表的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和初步的綜合能力。●教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會使用家庭電能表及對電能重要性的理解。二、進(jìn)行新課1．電能［師］風(fēng)車田的風(fēng)車是用來發(fā)電的。所以，我們在大力開發(fā)無污染、低能耗的電力資源的同時，一定要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。1度=1千瓦時(kW用電器在一段時間內(nèi)消耗的電能，就是用電能表計(jì)量出來的。（教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察）大家可以大膽地發(fā)表你自己的見解。［師］（充分肯定同學(xué)們的表現(xiàn)）現(xiàn)在請同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注電能表，了解幾個重要參數(shù)?！瘛?0（20） A”指這個電能表的額定電流為10安培，正常情況下電路中的電流應(yīng)不大于10安培。h。哪位同學(xué)能給大家介紹一下這種新式的電能表？在本節(jié)課的開始，同學(xué)們看到電燈發(fā)光，感覺了燈泡發(fā)熱，已經(jīng)知道電能轉(zhuǎn)變成了光能和熱能，看到電風(fēng)扇、玩具車通電后運(yùn)動，已經(jīng)明白電能轉(zhuǎn)變成了動能。？解:t=20 min=1200 sW=1 kWh就是功率為1 kW的用電器使用1 h所消耗的電能.［例題］某電視機(jī)的電功率是250 W，每天使用3 kWh是兩個不同的物理量的單位，一定要注意區(qū)分.【作業(yè)】 練習(xí)冊，第二節(jié)，電功率【板書設(shè)計(jì)】 第二節(jié) 電功率一、電功率：表示消耗電能的快慢定義：用電器1 s內(nèi)消耗的電能二、用電器的額定電壓和額定功率三、P=這就是功率的定義式. W——電流做的功（消耗的電能）——焦耳（J）t——消耗這些電能所用時間——秒（s）P——用電器的功率——瓦特（W）四、“ kW時”的來歷1 kWh”是電能的單位，“W”和“kW”是電功率的單位，這位記者把電功率和電能混淆了.［生］他可以說：節(jié)約的電能可以使10000個這樣的電吹風(fēng)同時工作1 h.…［師］類似這位記者的例子，可是人家是電臺、報(bào)紙或是老師家長，希望大家在今后再有這種情況時，能像今天一樣認(rèn)真分析、思考、不迷信、不盲目崇拜，能應(yīng)用自己掌握的知識，實(shí)事求是地處理問題.動手動腦學(xué)物理：U=220 V，P=1 W根據(jù)P=IU可得：I=== A= mA【作業(yè)】預(yù)習(xí)報(bào)告冊，第三節(jié) 【板書設(shè)計(jì)】【課后反思】 三 測量小燈泡的電功率　　【教學(xué)目標(biāo)】　　1．知識與技能　　（1）通過“測量小電燈的功率”的活動，能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率，了解實(shí)際功率與額定功率大小之間的關(guān)系?！　。?）用多種方法測量用電器的電功率，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軈^(qū)分用電器的額定電壓、實(shí)際電壓和額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系。是電功率，電功率的大小表示是電流做功 =③ 是額定電壓， 是額定功率?！　?．問題討論：　　常用的小燈泡標(biāo)有額定電壓（如1．5V，2．5V，3．8V）而未標(biāo)明額定功率，那么它的額定功率，以及工作時的實(shí)際功率如何知道呢？教師評價：用滑動變阻器更方便?！　?．閉合開關(guān)S前，滑動變阻器的滑動頭P的位置放置在使其電阻最大的一端。　　3．調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑動頭P的位置，先后使電壓表的示數(shù)小于、等于和略大于小電燈的額定電壓，觀察小電燈的亮度，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表：小電燈的規(guī)格電壓U（V）電流I（A）小燈泡的明亮程度電功率P（W）額定電壓U額=2．5V合理分工，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)：　　①解決同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)中遇到的疑難問題?！　。?）當(dāng)U實(shí)=U額時，則P實(shí)=P額　?、圃跁r間t內(nèi)表盤轉(zhuǎn)n圈所做的功：進(jìn)一步使學(xué)生明確，電能表只能間接測量電功率。 情感態(tài)度與價值觀：通過對焦耳生平的介紹，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于克服困難的決心和信心。 (二)探究：電流產(chǎn)生的熱跟哪些因素有關(guān)呢猜想學(xué)生觀察、學(xué)生嘗試回答1．可能與電壓有關(guān)，因?yàn)殡妷涸酱?，電爐中產(chǎn)生的熱越多；2．可能與電阻有關(guān)，因?yàn)殡姞t絲發(fā)熱，而跟電爐絲相連的銅導(dǎo)線卻不太熱；3．可能跟電流有關(guān)，因?yàn)槌Ｂ犝f，電流大容易引發(fā)火災(zāi)。介紹課本上實(shí)驗(yàn)。分析論證1．在通電電流一定的條件下，電阻越大，電流產(chǎn)生熱的功率就越大，精確的實(shí)驗(yàn)表明：電流產(chǎn)生熱的功率與電阻成正比。介紹焦耳的生平，對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。請大家舉一些實(shí)子說明。三、理論上對公式的推導(dǎo)四、焦耳定律五、電熱的利用和防止【課后反思】五 電功率和安全用電　　教學(xué)目標(biāo)　　一、知道電功率越大，電路中的電流就越大。（這里老師一邊讓學(xué)生回答，一邊在黑板上記下來，便于后面逐一解答）　　2．教師問：插線板“感到”很累，甚至于要燒起來，這是什么原因？學(xué)生答：因?yàn)橛秒娖鞯目傠娏?