【正文】 　　應(yīng)考者在遵循突出重點(diǎn)和全面兼顧復(fù)習(xí)原則的前提下，還應(yīng)進(jìn)行大量模擬試題的練習(xí)，通過練習(xí)可以加深對考點(diǎn)的理解和掌握，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，提高應(yīng)考者對考題及考試的適應(yīng)性。這四個(gè)階段都是準(zhǔn)備考試的重要的環(huán)節(jié)。所以，考生一定要重視聽課。如果參加中國考試資源網(wǎng)的網(wǎng)上輔導(dǎo)課程，完成第一遍教材只需要70小時(shí)。所以，盡管工作繁忙，還是有必要抽出一點(diǎn)時(shí)間來參加培訓(xùn)?！　τ诒苊庾咛蕹龁栴}這個(gè)彎路也要引起學(xué)員的高度重視?！　。ㄈ┞犝n有助于了解將來命題的主導(dǎo)思想　　培訓(xùn)的目的不僅僅在于講解知識，更重要的是要介紹一下命題的基本思想?！　《?、何時(shí)參加輔導(dǎo)　　應(yīng)該說，何時(shí)參加輔導(dǎo)沒有一個(gè)統(tǒng)一的尺度。一般來講，相關(guān)專業(yè)院校剛剛畢業(yè)幾年的大學(xué)生基本屬于這一種?！　類考生。對于這三類考生，這里只提出一個(gè)指導(dǎo)性的建議，供考生參考：　　A類考生最遲不應(yīng)晚于考前2個(gè)月參加輔導(dǎo)。因?yàn)樾枰靡粋€(gè)月的時(shí)間來彌補(bǔ)自己本科教育的不足所帶來的負(fù)面影響。選擇不慎不僅會(huì)使學(xué)員損失培訓(xùn)費(fèi)用，而且更重要的是會(huì)延誤學(xué)員有限的復(fù)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)備考計(jì)劃的失敗。一位高水平教師的點(diǎn)睛之評會(huì)使學(xué)員的復(fù)習(xí)事半功倍，而一般老師的泛泛之談則會(huì)貽誤考生的備考時(shí)機(jī)?！　。?）網(wǎng)絡(luò)查詢/學(xué)員口碑：在網(wǎng)上查詢該培訓(xùn)班的情況，電話咨詢一些培訓(xùn)班的老學(xué)員。所以，在沒有了這個(gè)選擇以后，我們就要盡量選擇經(jīng)過檢驗(yàn)的高水平的教師來授課。所以，對高水平的衡量自然就很有針對性了?！　。?）可以考慮通過試聽作出取舍　　由于學(xué)員一時(shí)之間很難做出正確的選擇，所以，學(xué)員還可以“眼見為實(shí)”，考慮通過試聽來了解授課教師的實(shí)力。面授班（集中授課）的時(shí)間比較緊湊，同時(shí)也比較短，很多時(shí)候都不利于安排時(shí)間?！　。ㄒ唬┞牎　　　÷犦喞褪侵冈趯W(xué)習(xí)之初聽教師講解《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》（以下簡稱《法規(guī)》）這門課中主要包括哪幾部分、每部分在整本書中的地位和價(jià)值如何、難度如何、考生對這部分的關(guān)注程度如何等框架性的知識。例如，前面談到建造師師資班上已經(jīng)得到了第一年命題將會(huì)難度適當(dāng)?shù)男畔?。　　所以，我們在聽課的時(shí)候要注意來自授課教師的每一句話。只有認(rèn)真聽老師的講解，才能為后面的復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以上課的時(shí)候一定要注意聽授課教師的講解，跟上教師的思路。因?yàn)榇v已經(jīng)不再逐句講解了，而是跨越式的講解重點(diǎn)、難點(diǎn)以及估計(jì)容易出題的知識點(diǎn)，此時(shí)如果跟不上教師的思路可能會(huì)使得你找不到接下來教師正在講授的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大大地降低。如果它轉(zhuǎn)換成自己的語言，即安全生產(chǎn)要“別出事或少出事”就很容易記住。做筆記主要是需要把握以下幾個(gè)方面的問題：　　　　重點(diǎn)的內(nèi)容不一定要按照教師的講解和書上的原話記錄，可以在書旁邊的空白位置作一下簡要記錄。對于課堂上沒有聽懂的難點(diǎn)，可以先圈點(diǎn)上，利用下課的時(shí)間向授課教師咨詢。　　　　法規(guī)這門課的特殊性導(dǎo)致學(xué)員在聽課過程中不可避免地會(huì)產(chǎn)生各種疑問?！　　褡鳛楸淮砣嘶虼砣说姆ㄈ私M織終止。因?yàn)閷W(xué)員認(rèn)為自己對法律掌握得還不夠精，進(jìn)而動(dòng)搖了信心?！　　　∪缤衔姆治龅年P(guān)于代理關(guān)系終止的問題一樣，考生也會(huì)有其他疑惑產(chǎn)生?！　∫?、整理　　這里所談的整理主要是指對前一階段聽課內(nèi)容的整理。　　二、精讀　　對考生來說，精讀耗時(shí)較長。一般來講，精讀應(yīng)該有兩遍?！斗ㄒ?guī)》這門課不同于其它兩門課，有的語句是法律上的專有詞匯，而且會(huì)涉及很多外延的法律知識，要想正確理解這些語句還是有一定難度的。　　而在教材中，這樣的類似例子還有很多，這些問題都需要我們首先一一攻克?！斑@里就有隱含的意思，從”除總承包合同中約定的分包外，必須經(jīng)建設(shè)單位認(rèn)可。但是，總承包合同里面約定的分包商是否需要經(jīng)過建設(shè)單位的認(rèn)可呢？答案是肯定的。對于重點(diǎn)章節(jié)中這樣的句子，需要好好體會(huì)。對于這樣的考點(diǎn)，雖然不必將所有的數(shù)字都記下來，但是對于重要條文中的數(shù)據(jù)必須要掌握?！　　?在建的建筑工程因故中止施工的，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)自中止施工之日起一個(gè)月內(nèi)，向發(fā)證機(jī)關(guān)報(bào)告，并按照規(guī)定做好建筑工程的維護(hù)管理工作。在這段文字中，有多處數(shù)字型考點(diǎn)，例如“三個(gè)月內(nèi)”、“延期以兩次為限，每次不超過三個(gè)月”、“自中止施工之日起一個(gè)月內(nèi)”、“中止施工滿一年的工程”、“超過六個(gè)月的”等都是屬于這種類型?！薄　☆愃频慕ㄔO(shè)行為，我們都要清楚是誰去做。這樣的知識點(diǎn)在書中不是很多，但是這樣的考點(diǎn)由于答案比較固定，也很受出題人青睞?！　　?自物權(quán)，又稱所有權(quán)，是指權(quán)利人對自己的所有物享有的物權(quán)。外國民法規(guī)定的地上權(quán)、地役權(quán)、永佃權(quán)等，都是用益物權(quán)?！　?）按物權(quán)的客體是動(dòng)產(chǎn)還是不動(dòng)產(chǎn)劃分。如外國民法規(guī)定的地上權(quán)、永佃權(quán)、地役權(quán)和我國《民法通則》中規(guī)定的土地使用權(quán)。這種考點(diǎn)要求考生掌握正確的程序，即誰在先，誰在后的問題?！　　　』煜椭R點(diǎn)考察的主要是易于混淆的兩個(gè)或多個(gè)知識點(diǎn)。而要約的撤銷是指在要約生效后，要約人取消要約，使其喪失法律效力的行為。 2）二者都是要約人所為?！　　　l件型考點(diǎn)主要考察考生是否掌握了某些事物的形成條件，這樣的知識點(diǎn)要求考生要能夠熟練掌握這些條件，避免多選、少選或者選擇了近似但不正確的條件?！　⊥ㄟ^上面規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，可以看到，一個(gè)工程項(xiàng)目必須招標(biāo)的充要條件既要符合招標(biāo)的范圍，也要符合招標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，二者缺一不可。例如，關(guān)于合同條款空缺的規(guī)定：　　《合同法》第62條規(guī)定：當(dāng)事人就有關(guān)合同內(nèi)容約定不明確，依照本法61條的規(guī)定仍不能確定的，適用下列規(guī)定：　●　質(zhì)量要求不明確的，按照國家標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)履行，沒有國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，按照通常標(biāo)準(zhǔn)或者符合合同特定標(biāo)準(zhǔn)履行?！　　　　斗ㄒ?guī)》這門課考試題型只是選擇題，沒有名詞解釋一類的問答題，所以，書中的概念不必死記硬背?！　　敖ㄔO(shè)法律關(guān)系主體，主要是指參加或管理、監(jiān)督建設(shè)活動(dòng)，受建設(shè)工程法律規(guī)范調(diào)整，在法律上享有權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)的組織或公民。在一些模擬題中經(jīng)常有這樣的題型出現(xiàn)：　　「例題」下列可以作為法律關(guān)系主體是（ABC）　　A、國家機(jī)關(guān)　　B、法人或其他組織　　C、自然人　　D、建設(shè)資金　　E、生產(chǎn)資料　　　　這樣的知識點(diǎn)在書中不算多，但是有一些考點(diǎn)確實(shí)很容易獲得出題人的青睞。逾期提取標(biāo)的物或者逾期付款的，遇價(jià)格上漲時(shí)，按照新價(jià)格執(zhí)行；價(jià)格下降時(shí)，按照原價(jià)格執(zhí)行。通過對上面法條的歸納總結(jié)，可以得出這樣的結(jié)論：當(dāng)價(jià)格有選擇的時(shí)候，適用的價(jià)格的原則就是讓違約者吃虧。例如，《建筑法》中關(guān)于分包工程的有關(guān)規(guī)定中有這樣的規(guī)定：　　“……建筑工程總承包單位按照總承包合同的約定對建設(shè)單位負(fù)責(zé)；分包單位按照分包合同的約定對總承包單位負(fù)責(zé)。但是這里的“負(fù)責(zé)”卻沒有這個(gè)意思，因?yàn)榻ㄔO(shè)單位和總承包商之間，總承包商與分包商之間不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，而是平等的合同雙方的關(guān)系。債權(quán)人可以向其中任何一個(gè)或者多個(gè)債務(wù)人請求履行債務(wù)，可以請求部分履行，也可以請求全部履行，負(fù)有連帶責(zé)任債務(wù)人不得以債務(wù)人之間對債務(wù)分擔(dān)比例有約定來拒絕部分或全部履行債務(wù)?，F(xiàn)在再來分析一下上面法條之間的關(guān)系。此時(shí)所依據(jù)的就不是合同關(guān)系了，而是法律。例如，書中關(guān)于保證人的禁止性規(guī)定：　　“保證人須是具有代為清償債務(wù)能力的人，既可以是法人，也可以是其他組織公民。學(xué)校一般都是公益性事業(yè)，不以營利為目的，不具備完全市場經(jīng)濟(jì)主體資格，因此不宜作為保證人。所謂泛讀，指的就是只看重點(diǎn)的內(nèi)容，而不去字斟句酌去讀每一個(gè)句子了。這樣可以既能抓住重點(diǎn)又能節(jié)約大量時(shí)間。　　　?。?）有利于將知識整體化　　知識都是互相關(guān)聯(lián)的，熟悉一個(gè)知識點(diǎn)也有利于對另一個(gè)知識點(diǎn)的掌握。　　（2）有利于強(qiáng)化知識點(diǎn)　　考試之前，由授課教師對整本書作一下歸納總結(jié)，將相關(guān)的知識點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來非常有助于鞏固前面學(xué)習(xí)的成果，對隨后的考試無疑會(huì)有很大的幫助。聽課之前，將這些問題整理一下，帶著問題去聽課會(huì)收到很好的效果?！　　　∮械目忌赡芤詾樽龅念}越多越好，可事實(shí)并不盡然。而這些習(xí)題有的不僅是無意義的，甚至是具有很強(qiáng)的負(fù)面效應(yīng)的。為什么呢？我們在前面已經(jīng)談到了這個(gè)問題，必須招標(biāo)的項(xiàng)目需要同時(shí)符合兩個(gè)條件，缺一不可。做題之前，必須首先真正掌握了書中的知識，才能去做題，才能談“技巧”的問題。但是，這也不是絕對的，我國的《施工合同范本》參照FIDIC修改后，日子也都改成了7的倍數(shù)了。最容易混淆的是前三個(gè)數(shù)據(jù)，誰與誰對應(yīng)是要注意掌握的?！　　咐}」建筑工程開工前，（　B?。?yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定向工程所在地，縣級以上人民政府建設(shè)行政主管部門申請領(lǐng)取施工許可證。　?。?）分類型考點(diǎn)：　　「例1」代理的種類包括（CDE）　　　　　　　　　　　　分類屬于非常直接的分類方式?！　　咐?」由于業(yè)主沒有及時(shí)支付工程款，根據(jù)合同的約定，承包商提出終止合同關(guān)系。在上面這個(gè)例子中。比如人按照性別可以分為男女，按照年齡可以分成年和未成年人，這兩種矛盾嗎？顯然不矛盾。那部分知識與這里是相對應(yīng)的。記住這個(gè)次序，就不能單純地去記憶了，考生必須能夠理解整個(gè)招標(biāo)的含義以及每一步驟的工作，這樣就會(huì)很容易理解，誰應(yīng)當(dāng)在先，誰應(yīng)當(dāng)在后了?！　　　　　?，在資格預(yù)審時(shí)沒有通過審查　　　　這是本書中一個(gè)重要的知識點(diǎn)，那就是締約過失責(zé)任與違約責(zé)任的區(qū)別。2）締約過失責(zé)任強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人一方要有過錯(cuò)，而違約責(zé)任不管當(dāng)事人是否有過錯(cuò)，只要事實(shí)上沒有按照合同的約定來做或沒做好就要承擔(dān)違約責(zé)任?！薄　‘?dāng)某乙購買了機(jī)械設(shè)備、材料然后來找某甲簽訂合同，某甲告訴某乙自己根本沒有工程要分包。由于申請施工許可證的條件很多，所以，不可能將那八個(gè)條件都羅列出來，肯定是選取其中的幾個(gè)來考查。　　「例2」下面說法正確的是（　C?。　　⑿袠I(yè)標(biāo)準(zhǔn)履行　　，應(yīng)當(dāng)在接受貨幣一方所在地履行　　，債務(wù)人可以隨時(shí)履行　　，應(yīng)當(dāng)在履行義務(wù)一方所在地履行　　這是一個(gè)前提條件型知識點(diǎn)，主要考察的就是大的前提條件，即“合同中沒有約定或約定不明確而雙方當(dāng)事人又達(dá)不成協(xié)議的”這個(gè)前提條件。　　　　　　，就可以抵消　　，債就解除了　　　　這是考查考生對債這個(gè)概念的理解。對于C項(xiàng)，我們知道抵消是有條件的，必須要具備三個(gè)條件才可以抵消，那就是數(shù)額對等、種類相同并且已到履行期限。所以，需要相對人的積極協(xié)助。關(guān)于對這類題的準(zhǔn)備，前文已經(jīng)做了講解，這里不再重復(fù)?！　　　　　　　　　∵@個(gè)知識點(diǎn)倒也不算難，我們只要注意了書上的相關(guān)的知識，注意“以先發(fā)生者為準(zhǔn)”就可以解決問題了。而且書中這種類型的知識點(diǎn)也很多?！　∵@是考查代理關(guān)系中各方關(guān)系的知識點(diǎn)，更確切說是在考查“表見代理”這個(gè)知識點(diǎn)。在書中只有相關(guān)的法條描述：“《合同法》第49條規(guī)定：行為人沒有代理權(quán)、超越代理權(quán)或者代理要終止后以被代理人名義訂立合同，相對人有理由相信行為人有代理權(quán)的，該代理行為有效。關(guān)于連帶責(zé)任前文已經(jīng)論述，不再重復(fù)。但是C項(xiàng)卻不是，盡管投標(biāo)報(bào)價(jià)低于標(biāo)底將會(huì)被作廢標(biāo)處理，但是并不意味著這是違法行為，因?yàn)樗簧婕皠e人的利益。我們還可以從實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系一下自己的施工實(shí)際情況，就完全可以確定前三項(xiàng)是有一定危害性的，容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。在臨場發(fā)揮時(shí)，我們需要注意以下幾個(gè)問題。所以，此時(shí)沉著應(yīng)對，輕裝上陣才能發(fā)揮出正常水平。所以，這里所說的時(shí)間分配主要指的是考生對單選和多選考慮時(shí)間的長短，而不是指由于時(shí)間不夠用而面臨取舍的問題?！　∪?、考試中需要注意的問題　　，寧可錯(cuò)選，不可不選：這個(gè)道理很簡單，考生選擇了就有機(jī)會(huì)得分，沒有選擇是絕對沒有機(jī)會(huì)得分的。所以，建議對于多選題，只做把握的，不要去冒風(fēng)險(xiǎn)?！　　咐}」關(guān)于消防設(shè)計(jì)圖紙的審核，下面的說法正確的是（　B?。Ｒ?yàn)槌鲱}人都希望給考生設(shè)置兩個(gè)階段來完成這道題，比如說這個(gè)例子，第一個(gè)過程是希望考生將公安消防機(jī)構(gòu)從其他的選項(xiàng)中區(qū)別出來，而后再進(jìn)入下一階段，選擇