高中政治我們的中華文化教案新人教版必修-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 教材內(nèi)容分析本課既是第三課世界文化的多樣性和第四課文化的繼承性的邏輯延伸和具體化，又是第四單元發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的邏輯起點(diǎn)，起到了承上啟下的作用。第一框題介紹了中華文化從古到今的發(fā)展歷程，并從漢字和史書典籍兩個(gè)方面說(shuō)明中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)。了解我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)曾長(zhǎng)期處于世界前列；理解不同區(qū)域的文化既漸趨融合，又保持著各自的特色；明確各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；理解中華文化特有的包容性：求同存異和兼收并蓄。教學(xué)過(guò)程中注重提高學(xué)生整合不同學(xué)科之間知識(shí)的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)中華文化的基本特征——源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深；中國(guó)各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)；中華文化的包容性。四大文明古國(guó)的文化對(duì)世界的影響是巨大的。這也就是我們第一框題所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們先說(shuō)古代，中國(guó)古代的文化發(fā)展如果用一個(gè)詞來(lái)概括的話，那就是輝煌了。——衰微 這就要求我們?cè)趺醋霭?？（在這里可以適當(dāng)提問(wèn)學(xué)生）首先，當(dāng)然要堅(jiān)持我們黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義的指引。這個(gè)證據(jù)是什么？有兩個(gè)見(jiàn)證——漢字與史書典籍。而這個(gè)載體呢，就是史書典籍——中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的第二個(gè)見(jiàn)證。第一部軍事著作——《孫子兵法》第一部語(yǔ)錄體儒家經(jīng)典散文作品——《論語(yǔ)》第一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)——吳敬梓的《儒林外史》 二、博大精深的中華文化情景假設(shè)：? 假設(shè)現(xiàn)在班上來(lái)了一位外國(guó)友人，你要向他介紹我們的中華文化。所以我們第一目，“獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”其實(shí)是從獨(dú)特性看中華文化的博大精深。比如說(shuō)我們中國(guó)的四大名著，像《紅樓夢(mèng)》，也是有相當(dāng)多的外國(guó)人去追捧，研究它的文學(xué)價(jià)值的。一位英國(guó)學(xué)者：現(xiàn)代世界賴以建立的基本的發(fā)明創(chuàng)造，幾乎有一半是源于中國(guó)。從區(qū)域性（區(qū)域文化的多樣性）看課本上第二目?jī)?nèi)容是“一方水土，一方文化”，這也就是從區(qū)域性來(lái)看中華文化的博大精深。受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。 從民族性看 我們中華民族由56個(gè)民族組成，每個(gè)民族都有自己的民族文化特色，每個(gè)民族的文化都為中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。例如，在唐朝實(shí)行開(kāi)明的道、佛、儒三教并立的政策，這種包容性造就了唐代文化的恢弘氣象?！奔媸詹⑿睿壕褪悄茉谖幕煌形?、借鑒其他民族文化中的積極成分?！蹦氵€能舉出說(shuō)明中華文化包容性的例子？【課堂小結(jié)】今天我們學(xué)習(xí)了《我們的中華文化》，它具有兩個(gè)基本特征，一個(gè)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、一個(gè)是博大精深。《博大精深的中華文化》，主要從獨(dú)特性、區(qū)域性和民族性三個(gè)方面介紹了中華文化的博
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