二元一次方程組解法-預(yù)覽頁
【正文】 對中高層次的學(xué)生可請他們回答第（4）題。（2）學(xué)生能否抓住問題的核心部分。讓學(xué)生親自動手，主動發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分體現(xiàn)了“教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，而學(xué)生則是“學(xué)習(xí)活動的主人”這一課程理念。引導(dǎo)學(xué)生對方程組的兩個方程進行觀察、發(fā)現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，聯(lián)系口算中的第（4）題得出可用加法來消元（消去未知數(shù)y）的方法，從而達到在解決問題的過程中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)使用已知知識解決未知知識的意識?！净顒?】新課解方程組： ① ②學(xué)生獨立思考，并自行求解，然后與學(xué)習(xí)小組同學(xué)交流。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用已知知識探求未知知識的能力以及嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?？疾閷W(xué)生對加減消元法的理解和應(yīng)用，加深對“消元”思想的理解，使學(xué)生更好地進行知識的遷移，此外，教師通過對學(xué)生練習(xí)的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，并適時補充完善。課后作業(yè)：。六、板書設(shè)計 二元一次方程組的解法（加減消元法第1課時）口算：（1）1—1= （2）y—y= （3）10+（10）= （4）10y+（10y）=解方程組： 解方程組： 解方程組： ① ① ① ② ② ②歸納：隨堂練習(xí)：（1）（2）（3）（4）題。此外，在【活動7】中教師重點引導(dǎo)學(xué)生進行分析，找出解題思路，“授之以漁”而不是“授之以魚”，切實培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能
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