二元一次方程組解法(參考版)
2025-06-10 14:32本頁面
【正文】 8。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)簡潔明了，也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。其次，這幾個問題的選用與后面加減消元法的引出前后呼應(yīng)，使得加減消元法的引出自然而從容，使學(xué)生較易理解加減消元法的本質(zhì)，從而突出了重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)疑點(diǎn)。小結(jié)：課后作業(yè)：。對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測，檢查其知識、技能掌握的情況，對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些問題及時進(jìn)行解決。學(xué)生課后獨(dú)立完成，教師及時批改并講評，作好教后反思記錄。通過小結(jié)使學(xué)生歸納，梳理總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識、技能、方法，并將本節(jié)課所學(xué)的知識與以前所學(xué)的知識進(jìn)行對比、類比，找出它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)能力和對數(shù)學(xué)的積極情感?！净顒?】小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你有哪些收獲？學(xué)生獨(dú)立思考，然后教師引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、數(shù)學(xué)思想等方面進(jìn)行小結(jié)。教師要重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生是否能夠根據(jù)等式的性質(zhì)先進(jìn)行必要的變形，即需要在方程兩邊乘適當(dāng)?shù)臄?shù)，從而使某個未知數(shù)在兩個方程中的系數(shù)相等或互為相反數(shù)?！净顒?】練習(xí)（1）（2）（3）（4）題。此活動教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，找出思路，要“授之以漁”不要“授之以魚”。教師要適時引導(dǎo)學(xué)生：兩個方程中同一個未知數(shù)的系數(shù)不相等也不互為相反數(shù)，所以不能通過直接加減來消元。在學(xué)生小組討論的過程中為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。問題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖【活動6】根據(jù)活動3和活動5的兩個例題，可以歸納出什么結(jié)論？教師提出問題之后，各學(xué)習(xí)小組互相交流，最后師生共同歸納出：二元一次方程組中如果兩個二元一次方程同一個未知數(shù)的系數(shù)相反或相等時，將兩個方程的兩邊分別相加或者相減，就能消去這個未知數(shù)，得到一個一元一次方程。教師要重點(diǎn)關(guān)注：讓學(xué)生在輕松的氛圍中獨(dú)立開展數(shù)學(xué)活動，并積
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