二元一次方程組解法(已改無錯字)
2023-07-08 14:32:39 本頁面
【正文】 程中為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性?！净顒?】新課解方程組： ① ②學(xué)生獨立思考，并自行求解，然后與學(xué)習(xí)小組同學(xué)交流。教師要適時引導(dǎo)學(xué)生：兩個方程中同一個未知數(shù)的系數(shù)不相等也不互為相反數(shù)，所以不能通過直接加減來消元。為此，需要根據(jù)等式的性質(zhì)先進行必要的變形，即需要在方程兩邊乘適當(dāng)?shù)臄?shù)，使某個未知數(shù)在兩方程中的系數(shù)相等或互為相反數(shù)。此活動教師要重點引導(dǎo)學(xué)生進行分析，找出思路，要“授之以漁”不要“授之以魚”。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用已知知識探求未知知識的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?！净顒?】練習(xí)（1）（2）（3）（4）題。學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。教師要重點關(guān)注：學(xué)生是否能夠根據(jù)等式的性質(zhì)先進行必要的變形，即需要在方程兩邊乘適當(dāng)?shù)臄?shù)，從而使某個未知數(shù)在兩個方程中的系數(shù)相等或互為相反數(shù)。考查學(xué)生對加減消元法的理解和應(yīng)用，加深對“消元”思想的理解，使學(xué)生更好地進行知識的遷移，此外，教師通過對學(xué)生練習(xí)的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，并適時補充完善?！净顒?】小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你有哪些收獲？學(xué)生獨立思考，然后教師引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、數(shù)學(xué)思想等方面進行小結(jié)。教師應(yīng)注意：課堂小結(jié)不僅是知識點的羅列，而應(yīng)使知識條理化、系統(tǒng)化，上升到數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的總結(jié)與運用的高度。通過小結(jié)使學(xué)生歸納，梳理總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識、技能、方法，并將本節(jié)課所學(xué)的知識與以前所學(xué)的知識進行對比、類比，找出它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)能力和對數(shù)學(xué)的積極情感。課后作業(yè)：。學(xué)生課后獨立完成，教師及時批改并講評，作好教后反思記錄。教師要重點關(guān)注：不同層次學(xué)生對知識掌握的程度
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