某工業(yè)園區(qū)員工培訓管理制度-預覽頁
【正文】 求受訓者寫出培訓小結(jié)， 總結(jié)在知識、技能、行為、態(tài)度上的進步，與培訓成績一起進入員工個人培訓檔案。 第三十六條 個案法通過分析評估對象的典型事例和行為來評價培訓成果。 （六） 具備下列條件之一的，受訓員工須與公司簽訂培訓合同。 第四十二條 本制度自公布之日起執(zhí)行。 第二節(jié) 組織管理 第四條 新員工培訓由人力資源部歸口管理，各部門經(jīng)理協(xié)助執(zhí)行。不合格者，重新培訓，仍不合格者，考慮辭退或降薪使用。 第十一條 通識培訓內(nèi)容： （一） 介紹公司概況 1. 歡迎詞； 14 2. 公司 的 發(fā)展歷史 、成長趨勢； 3. 公司 的 理念、 傳統(tǒng)、習慣、規(guī)范和標準； 4. 公 司的主要產(chǎn)業(yè)和組織機構 5. 公司高層管理 人員的情況； （二） 介紹公司主要制度政策 1. 薪酬制度 2. 費用報銷 3. 培訓制度 4. 考核制度 5. 考勤制度 6. 有關辦公制度 （三） 禮儀培訓 （四） 內(nèi)部參觀 第十二條 通識培訓原則上由人力資源部根據(jù)需要組織進行。 第十五條 部門工作引導主要包括： （一） 本部門介紹 1. 介紹部門結(jié)構、部門職責 2. 介紹新員工所在職位工作內(nèi)容 3. 培訓基本專 業(yè)知識技能 4. 講授工作程序與方法 （二） 相關部門介紹 15 1. 相關部門人員介紹 2. 相關部門主要職責 3. 本部門與相關部門聯(lián)系事項 4. 未來部門之間工作配合要求等 第五節(jié) 新員工培訓評估 第十六條 通識培訓結(jié)束后由人力資源部組織新員工測驗和座談，不合格者應參加補充培訓。 16 附件二： 崗位技能培訓管理辦法 第一節(jié) 目的與內(nèi)容 第一條 合理利用人力資源，有效開發(fā)人員潛在能力，使每位員工都最大程度地掌 握應有的專業(yè)知識，也使公司的每個崗位上都有最適合該工作的員工，做到人盡其才。 第五條 培訓內(nèi)容：對高層管理人員培訓重點是市場經(jīng)濟所要求的系統(tǒng)管理理論和技能，如管理學、組織行為學、市場營銷 、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、企業(yè)經(jīng)營過程控制、領導科學與藝術等；對高層技術人員的培訓重點是讓他們了解技術發(fā)展的趨勢、了解適合于公司發(fā)展的技術方向。出國考察要加強考察的研究性和目的性。 第九條 培訓內(nèi)容： （一） 管理基本知識與技能：管理學、組織行為學、人力資源開發(fā)與管理、市場學、領導科學與藝術等。 （五） 領導藝術：了解下級的方法、 人事問題處理、積極性的調(diào)動。 （四） 輪流任職計劃：使主要的和有培養(yǎng)前途的執(zhí)行人員在企業(yè)的各管理崗位輪流任職。 第十二條 培訓目的：掌握崗位所需專業(yè)知識和技能、工作規(guī)程、業(yè)務流程等。 （二） 參加各種資格認證考試：用于建設公司高素質(zhì)、高質(zhì)量的職能 人才隊伍。 23 附件五：部門培訓需求表 培訓內(nèi)容 培訓時間 參加人員 教師 培訓方式 考核方式 備注 編制 審核 日期 24 附件六：外派培訓申請表 申請人 年齡 職務 性別 學歷 職稱 培訓項目名稱 培訓項目起止 時間 培訓地點 培訓經(jīng)費 工作任務： 培訓項目要求： 申請理由： 申請人簽字： 年 月 日 部門經(jīng)理意見： 簽字： 年 月 日 總經(jīng)理 /分管副總意見： 簽字： 年 月 日 25 附件七：培訓評價表 培訓項目 學員姓名 培訓方式 培訓師 對老師 的評價 老師敬業(yè)程度 □優(yōu) □好 □尚可 □劣 講授水平 □優(yōu) □好 □尚可 □劣 講授方式 □十分生動 □生動 □一般 □不生動 聯(lián)系實際 □聯(lián)系密切 □有些聯(lián)系 □無聯(lián)系 老師對學員要求 □非常嚴格 □嚴格 □不嚴格 對教材 的評價 教材適用性 □適用 □基本適用 □不適用 教材難度 □較難 □適中 □較簡單 教材系統(tǒng)性 □合理 □適中 □不合理 對培訓組織者的評價 培訓內(nèi)容 □優(yōu) □好 □尚可 □劣 培訓方式 □優(yōu) □好 □尚可 □劣 培訓時間 □太長 □適合 □不足 培訓設施 □優(yōu) □好 □尚可 □劣 培訓收獲 □較大 □一般 □較少 □無 參加此次培訓感到有哪些收獲？ □獲得適用的新知識 □可以用在工作上的一些有效的研究技巧及技術 □將幫助我改變我的工作態(tài)度 □幫助我印證了某些觀念 □給我一個很好的機會，客觀地觀察我自己以及我的工作 建議 :
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