【正文】 學(xué)體系。積極推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。經(jīng)過以上一系列分析，結(jié)合重慶市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求和學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，在充分考慮學(xué)?，F(xiàn)有基礎(chǔ)、辦學(xué)特色、辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，調(diào)整、設(shè)置和更新課程內(nèi)容，從而形成具有特色的專業(yè)課程體系。（三）大力推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)1．校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。成立學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、教授、專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同審定教學(xué)計(jì)劃、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排等，采取校企一體、產(chǎn)學(xué)協(xié)作的方式共建實(shí)習(xí)基地，選擇職業(yè)環(huán)境開展實(shí)踐訓(xùn)練和技術(shù)培訓(xùn)，選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)務(wù)骨干為兼職教師參與指導(dǎo)工作；依托行業(yè)（企業(yè)）的職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)中心，為學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)資格或崗位培訓(xùn)與考核創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠深入企業(yè)結(jié)合實(shí)際，真刀真槍的進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并通過專業(yè)（職業(yè)）技術(shù)考核。二、具體措施1．學(xué)校成立專業(yè)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立“以設(shè)計(jì)為主線，突出崗位實(shí)踐能力和社會(huì)實(shí)踐能力”的人才培養(yǎng)模式改革方案。將學(xué)校各類科研、教學(xué)平臺(tái)向?qū)W生開放，并為學(xué)生開展工作創(chuàng)新訓(xùn)練、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，提供必要的平臺(tái)及各類資源。理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才。3．創(chuàng)建一支適應(yīng)中職教育的“雙師型”教師隊(duì)伍。二、具體措施（一）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置1．廣泛開展社會(huì)調(diào)查，準(zhǔn)確把握重慶、南川產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的變化，掌握由其變化而引起的人才結(jié)構(gòu)的變化，并根據(jù)勞動(dòng)市場的需求情況開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)，以滿足地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。具體形式有：一是學(xué)校與企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求“量身訂制”培養(yǎng)計(jì)劃和課程教學(xué)內(nèi)容。第二，課程內(nèi)容體現(xiàn)能力本位以職業(yè)所需的能力為主線，包括勝任職業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)、工作技能和工作態(tài)度的培養(yǎng)，直接反映職業(yè)角色對(duì)從業(yè)者的能力要求，不追求學(xué)科體系邏輯的嚴(yán)密性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐，基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度。學(xué)?！靶Ｆ笊疃冉蝗?，工學(xué)交替結(jié)合。企業(yè)參與核心技能課程教學(xué)，頂崗實(shí)習(xí)校、企各負(fù)其責(zé)，共同完成培養(yǎng)任務(wù)。按照技能形成規(guī)律，采用情景教學(xué)法、行動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、仿真教學(xué)法、角色扮演法等職業(yè)教育的教學(xué)方法，開展實(shí)踐教學(xué)改革，使教學(xué)與崗位能力對(duì)接。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須由原來單純的消耗型向生產(chǎn)經(jīng)營型轉(zhuǎn)化。雙方應(yīng)信守諾言，共同遵守契約或協(xié)議書的各項(xiàng)條款，“雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮其功能培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性人才的關(guān)鍵。電子電工專業(yè)部針對(duì)LG班的特殊情況，該班的人才培養(yǎng)模式的改革和推進(jìn)工作迫在眉睫。以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為目標(biāo)構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，加大實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)在計(jì)劃總學(xué)時(shí)中的比例。二 、具體措施（一）深化人才培養(yǎng)模式改革，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)制定人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想，可概括為一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)面向、三項(xiàng)原則、四個(gè)突出。四個(gè)突出：突出技術(shù)應(yīng)用能力本位的教育思想；突出“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；突出學(xué)生全面素質(zhì)的提高；突出可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)LG企業(yè)適用的專業(yè)人才。在保證理論知識(shí)夠用的同時(shí)，加大實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的份量。每年的最后版學(xué)期由LG企業(yè)的專業(yè)技術(shù)員來校指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的理論知識(shí)和技能培訓(xùn)，學(xué)生就能到該企業(yè)去參加頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。具體做法是：1．針對(duì)LG企業(yè)職業(yè)崗位的能力要求進(jìn)行分解，將其中基本性知識(shí)、技能確定為核心技能，設(shè)計(jì)為核心課程模塊。按照學(xué)校改革與建設(shè)的整體規(guī)劃和設(shè)想，以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的總體要求，本著“實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用”的原則，將建設(shè)全面適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)與實(shí)踐的、設(shè)施完備、設(shè)計(jì)合理先進(jìn)、具有仿真職業(yè)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室作為專業(yè)建設(shè)的大事來抓，擬建成專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件與環(huán)境。重慶市南川隆化職業(yè)中學(xué)2009年 3 月2010年LG班人才培養(yǎng)模式改革計(jì)劃根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年～2020年）》、《教育部關(guān)于全面提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，為深化人才培養(yǎng)模式改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,專業(yè)部結(jié)合企業(yè)的實(shí)際，以及LG班的學(xué)生實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。提出專業(yè)發(fā)展方向、目標(biāo)、任務(wù)；確定專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；為培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，審定LG專業(yè)教學(xué)計(jì)劃課和程體系開發(fā)與教材建設(shè)；提供專業(yè)教學(xué)改革政策咨詢與指導(dǎo)；參與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，為畢業(yè)生提供良好的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；組建實(shí)踐基地，實(shí)行兼職專任教師制度，對(duì)合作企業(yè)兼職教師實(shí)行雙向管理，明確其在學(xué)校和企業(yè)的工作關(guān)系。專業(yè)部將學(xué)校每年劃撥教學(xué)改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以落實(shí)到LG教學(xué)班，開展創(chuàng)新活動(dòng)和主動(dòng)工作實(shí)踐提供保障，并提高學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金比例，給予必要的企業(yè)學(xué)習(xí)補(bǔ)貼；積極拓展校企合作，依托“科技一市一項(xiàng)計(jì)劃”拓寬學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)踐渠道，爭取地方政府的支持，重點(diǎn)建設(shè)示范性的產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地，確保聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)落實(shí)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的教學(xué)安排，提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所與設(shè)備，安排充足的工程實(shí)踐鍛煉時(shí)間，使學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐更加貼近工程實(shí)際，更加符合企業(yè)生產(chǎn)需求。根據(jù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才計(jì)劃的要求，進(jìn)一步完善電子電工專業(yè)部校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，為LG班的學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的執(zhí)行提供了保證。3．構(gòu)建工學(xué)結(jié)合，與LG企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)訂單教育，學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證教育并重，形成富有特色鮮明的職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式。2．以市場導(dǎo)向和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，堅(jiān)持社會(huì)需求和技術(shù)需求相結(jié)合，關(guān)注勞動(dòng)力就業(yè)的崗位需要，為受教育者提供愿意接受的，能為其就業(yè)、生存和發(fā)展帶來活力的課程和技能。第一，以LG企業(yè)的實(shí)際需求為導(dǎo)向進(jìn)行課程目標(biāo)設(shè)計(jì)，確定職業(yè)基本能力要求以及具體職業(yè)崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)，要明確職業(yè)崗位人才規(guī)格、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的目標(biāo)定位。（三）加強(qiáng)校企聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式三段式：教學(xué)做結(jié)合階段、工學(xué)交替階段、頂崗實(shí)習(xí)階段。按照LG企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求，與企業(yè)崗位對(duì)接，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式方法。嘗試“做中教，做中學(xué)”的教學(xué)模式。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須由原來單純的消耗型向生產(chǎn)經(jīng)營型轉(zhuǎn)化。雙方應(yīng)信守諾言，共同遵守契約或協(xié)議書的各項(xiàng)條款，“雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮其功能培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性人才的關(guān)鍵。3．創(chuàng)建一支適應(yīng)中職教育的“雙師型”教師隊(duì)伍。二、具體措施（一）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置1．特別是把博西華企業(yè)對(duì)現(xiàn)代員工的要求準(zhǔn)確的了解清楚，掌握由其變化而引起的人才結(jié)構(gòu)的變化，有針對(duì)性的開設(shè)相應(yīng)的課程，以滿足企業(yè)的發(fā)展對(duì)員工技能的的實(shí)際需求。2．崗位式培養(yǎng)課程模式的開發(fā)建立有行業(yè)和企業(yè)管理者、技術(shù)專家參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，讓博西華企業(yè)的專家、技術(shù)人員直接參與制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)計(jì)劃，確定課程教學(xué)內(nèi)容和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以及參與課程建設(shè)的全過程，發(fā)揮校外行業(yè)和企業(yè)專家在專業(yè)開發(fā)和建設(shè)中的作用。第三，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入課程體系。將課程內(nèi)容與職業(yè)崗位結(jié)合，學(xué)習(xí)任務(wù)與工作實(shí)踐結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與技能實(shí)訓(xùn)交替進(jìn)行。以能力為本位，實(shí)施雙證融通。（四）加強(qiáng)專業(yè)部電子實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)建立校企合作投入模式。此舉一方面可直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，另一方面，減輕辦學(xué)成本，促使實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)轉(zhuǎn)步入良性循環(huán)。 重慶市南川隆化職業(yè)中學(xué)校2011年8月2012年博西華班人才培養(yǎng)模式改革計(jì)劃為深化人才培養(yǎng)模式改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,專業(yè)部結(jié)合博西華班的學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年～2020年）》、《教育部關(guān)于全面提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，特制定本實(shí)施方案。提出專業(yè)發(fā)展方向、目標(biāo)、任務(wù)；確定專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；為培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，審定博西華專業(yè)教學(xué)計(jì)劃課和程體系開發(fā)與教材建設(shè)；提供專業(yè)教學(xué)改革政策咨詢與指導(dǎo)；參與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，為畢業(yè)生提供良好的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；組建實(shí)踐基地，實(shí)行兼職專任教師制度，對(duì)合作企業(yè)兼職教師實(shí)行雙向管理，明確其在學(xué)校和企業(yè)的工作關(guān)系。專業(yè)部將學(xué)校每年劃撥教學(xué)改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以落實(shí)到博西華教學(xué)班，開展創(chuàng)新活動(dòng)和主動(dòng)工作實(shí)踐提供保障，并提高學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金比例，給予必要的企業(yè)學(xué)習(xí)補(bǔ)貼；積極拓展校企合作，依托“科技一市一項(xiàng)計(jì)劃”拓寬學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)踐渠道，爭取地方政府的支持，重點(diǎn)建設(shè)示范性的產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地，確保聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)落實(shí)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的教學(xué)安排，提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所與設(shè)備，安排充足的工程實(shí)踐鍛煉時(shí)間，使學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐更加貼近工程實(shí)際，更加符合企業(yè)生產(chǎn)需求。根據(jù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才計(jì)劃的要求，進(jìn)一步完善電子電工專業(yè)部校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，為博西華班的學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的執(zhí)行提供了保證。在2010年，我校的人才培養(yǎng)模式改革工作重點(diǎn)以培養(yǎng)企業(yè)一線需要的中等技術(shù)應(yīng)用性和實(shí)用性人才為抓手，以企業(yè)的實(shí)際需求為目標(biāo)，以技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線設(shè)計(jì)教學(xué)體系、制定培養(yǎng)方案。以改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的職稱層次、學(xué)歷層次和技術(shù)應(yīng)用水平和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以“走出去，請進(jìn)來”為途徑，努力塑造“雙師型及專、兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍”。一個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)目標(biāo)是造就一大批服務(wù)于企業(yè)第一線的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。具體做法有：1．整合課程結(jié)構(gòu)，深化教學(xué)內(nèi)容改革。實(shí)踐教學(xué)體系由基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)部分構(gòu)成。 （二）以增強(qiáng)職業(yè)能力為核心進(jìn)行課程建設(shè)與改革開展教育思想大討論，樹立“質(zhì)量、效益、發(fā)展”課程建設(shè)與改革觀念，改革的具體目標(biāo)是：突出專業(yè)課程的職業(yè)定向性，以職業(yè)崗位能力作為配置課程的基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得的知識(shí)、技能真正滿足職業(yè)崗位（群）的需求，注重知識(shí)和技能的結(jié)合。2．將該職業(yè)范圍內(nèi)適用于各個(gè)具體工作崗位的技能確定為選擇性崗位技能，設(shè)計(jì)為就業(yè)方向性課程模塊。2．校外實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)。2．構(gòu)建工學(xué)結(jié)合，與重慶涪柴動(dòng)力機(jī)械制造有限公司合作，實(shí)現(xiàn)訂單教育，學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證教育并重，形成富有特色鮮明的職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式。5．加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)資格認(rèn)證工作，要選擇社會(huì)認(rèn)可度高、對(duì)學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)有利的職業(yè)資格證書，具體分析其技能考核的內(nèi)容與要求，優(yōu)化訓(xùn)練條件，創(chuàng)新訓(xùn)練手段，提高訓(xùn)練效果，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，能順利獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書。具體形式有是與重慶涪柴動(dòng)力機(jī)械制造有限公司建立合作伙伴關(guān)系，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求“量身訂制”培養(yǎng)計(jì)劃和課程教學(xué)內(nèi)容。第二，課程內(nèi)容體現(xiàn)能力本位以企業(yè)職業(yè)崗位所需的能力為主線，包括勝任職業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)、工作技能和工作態(tài)度的培養(yǎng)，直接反映職業(yè)角色對(duì)從業(yè)者的能力要求，不追求學(xué)科體系邏輯的嚴(yán)密性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐，基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度。專業(yè)部“校企深度交融，工學(xué)交替結(jié)合”。企業(yè)參與核心技能課程教學(xué)，頂崗實(shí)習(xí)校、企各負(fù)其責(zé)，共同完成培養(yǎng)任務(wù)。按照技能形成規(guī)律，采用情景教學(xué)法、行動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、仿真教學(xué)法、角色扮演法等職業(yè)教育的教學(xué)方法，開展實(shí)踐教學(xué)改革，使教學(xué)與崗位能力對(duì)接。專業(yè)部利用師資、設(shè)備優(yōu)勢和勞動(dòng)力資源豐富、廉價(jià)的特點(diǎn)，主動(dòng)為社會(huì)、為企業(yè)承擔(dān)一定的生產(chǎn)任務(wù)。通過開設(shè)“涪柴班”，正式啟動(dòng)學(xué)校為重慶涪柴動(dòng)力機(jī)械制造有限公司定向培養(yǎng)技能人才的計(jì)劃。二、具體措施1．專業(yè)部成立專業(yè)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立“以設(shè)計(jì)為主線，突出企業(yè)崗位實(shí)踐能力和社會(huì)實(shí)踐能力”的人才培養(yǎng)模式改革方案。將專業(yè)部各類科研、教學(xué)平臺(tái)向?qū)W生開放，并為學(xué)生開展工作創(chuàng)新訓(xùn)練、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，提供必要的平臺(tái)及各類資源。當(dāng)前，由于招生、就業(yè)、觀念等方面的原因，職業(yè)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展受到了一定的制約，而社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求卻在逐年增長，大量的工廠、企業(yè)嚴(yán)重缺乏技術(shù)人才。以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，改善課程體系，專業(yè)課教學(xué)加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，構(gòu)建專業(yè)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。三項(xiàng)原則：應(yīng)用型人才培養(yǎng)就是要強(qiáng)化“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性”，辦出應(yīng)用型特色。2．建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系。積極推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。經(jīng)過以上一系列分析，結(jié)合重慶涪柴動(dòng)力機(jī)械制造有限公司對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，以及學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，在充分考慮學(xué)校現(xiàn)有基礎(chǔ)、辦學(xué)特色、辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，調(diào)整、設(shè)置和更新課程內(nèi)容，從而形成具有特色的專業(yè)課程體系。（三）大力推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。成立學(xué)校、重慶涪柴動(dòng)力機(jī)械制造有限公司、行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、教授、專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同審定教學(xué)計(jì)劃、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排等，采取校企一體、產(chǎn)學(xué)協(xié)作的方式共建實(shí)習(xí)基地，選擇職業(yè)環(huán)境開展實(shí)踐訓(xùn)練和技術(shù)培訓(xùn)，選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)務(wù)骨干為兼職教師參與指導(dǎo)工作；依托行業(yè)（企業(yè)）的職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)中心，為學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)資格或崗位培訓(xùn)與考核創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠深入企業(yè)結(jié)合實(shí)際，真刀真槍的進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并通過專業(yè)（職業(yè)）技術(shù)考核。本專業(yè)畢業(yè)生主要面向星級(jí)酒店、旅行社、旅游景區(qū)（點(diǎn)）等旅游企事業(yè)單位。3．掌握旅游職業(yè)道德、禮貌禮節(jié)、人際交往與溝通的基本知識(shí)。具有一定的人際交往和社會(huì)協(xié)作能力。5．具有繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。必修課和選修課的比例為9：1。任選課是指學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和實(shí)際需要選擇的擴(kuò)大知識(shí)面、提高適應(yīng)能力的課程。通過畢業(yè)前的綜合模擬實(shí)習(xí)，達(dá)到以下目的：1．使學(xué)生更好地理解旅游行業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)，明確旅游工作在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要地位；2．使學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際；了解旅游工作的具體操作程序和方法，掌握正確處理旅游業(yè)務(wù)的能力和技巧；3．培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生在旅游服務(wù)過程中分析問題、解決問題的能力，盡快適應(yīng)畢業(yè)后旅游行業(yè)工作的需要；4．培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，對(duì)業(yè)務(wù)精益求精的工作態(tài)度和學(xué)風(fēng)。（3）指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生完成的教學(xué)資料和教學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，給予客觀公正地評(píng)價(jià)，并計(jì)入學(xué)期總成績。五、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)崗位、實(shí)習(xí)步驟與操作要領(lǐng)（一）教學(xué)內(nèi)容旅游綜合模擬教學(xué)分為兩大部分：：主要訓(xùn)練、檢驗(yàn)學(xué)生的導(dǎo)游綜合服務(wù)能力，具體有：帶團(tuán)工作的規(guī)范化服務(wù)能力，講解服務(wù)能力，處理突發(fā)事件的能力，旅游產(chǎn)品促銷能力等內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)小組實(shí)訓(xùn)崗位主 要 崗 位 職 責(zé)導(dǎo)游組