高中信息技術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿精選-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 近的同學(xué)商量（4）向老師求助。發(fā)布第三個(gè)任務(wù)：在D:\素材庫(kù)\…中選擇自己整理的主題圖片，將他們復(fù)制到自己建立的文件夾中。任務(wù)都完成了的同學(xué)就完成以下的：在D:\素材庫(kù)\中選擇網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題動(dòng)畫(huà)和背景音樂(lè)，將它們復(fù)制到自己建立的文件夾中； 將動(dòng)畫(huà)文件重命名為“標(biāo)題動(dòng)畫(huà)”， 音樂(lè)文件重命名為“背景音樂(lè)”。 任務(wù)基本完成之后，組長(zhǎng)組織組員做如下工作：（1）互相討論自己的收獲，還有不明白的地方的同學(xué)，組長(zhǎng)和其它組員幫助解決，吸取其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化自己的成果。 評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)選出優(yōu)勝小組。在《高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，本章內(nèi)容作為信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論性知識(shí)，放在了首要位置，也顯示了這一章內(nèi)容的重要性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)起著舉足輕重的作用。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)上收集信息；幫助學(xué)生樹(shù)立良好的信息道德意識(shí)。目前，初、高中已將信息技術(shù)列為會(huì)考科目，隨著計(jì)算機(jī)普及力度的加大，學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)有了一定的提高。同時(shí)，考慮到學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力參差不齊，特別是平時(shí)接觸計(jì)算機(jī)較少的學(xué)生，所以在布置任務(wù)時(shí)，難度應(yīng)該由小到大，逐步深入。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：（2分鐘）通過(guò)列舉生活中的一些事例來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣（如：網(wǎng)絡(luò)聊天，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等），從而引入本節(jié)課的內(nèi)容。（3分鐘）提出問(wèn)題：老師是通過(guò)什么方法進(jìn)入這個(gè)網(wǎng)站的？點(diǎn)撥：是通過(guò)輸入這個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址進(jìn)入這個(gè)網(wǎng)站的給出網(wǎng)址的概念：相當(dāng)于我們的門(mén)牌號(hào)碼，它在互聯(lián)網(wǎng)上具有唯一性。通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示）（10分鐘）三、課堂練習(xí)：（20分鐘）通過(guò)課件出示本節(jié)課課堂練習(xí)的內(nèi)容，練習(xí)緊扣本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，由易到難，由淺入深，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。本套教材共四冊(cè)，分別通過(guò)“通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息”、“收發(fā)郵件”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“網(wǎng)頁(yè)制作”這四個(gè)章節(jié)，逐步深入地安排有關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而形成一條“網(wǎng)絡(luò)”線。通過(guò)小組之間交流評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生分析信息、利用信息的能力和信息創(chuàng)新能力。五、 教法分析在我國(guó)，高中階段教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：高中學(xué)生要“能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題”；同時(shí)，高中信息技術(shù)課程的基本理念提出要“營(yíng)造良好的信息環(huán)境”、“注重交流與合作。六、 過(guò)程分析首先將學(xué)生們“網(wǎng)站即網(wǎng)頁(yè)”的錯(cuò)誤理解引導(dǎo)入正確的站點(diǎn)概念，再以“制作高中物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站”為切入點(diǎn)，將信息技術(shù)與高中物理學(xué)科整合，創(chuàng)設(shè)情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)融合。 教學(xué)流程設(shè)計(jì)：結(jié) 束課堂小結(jié)回顧站點(diǎn)的概念，創(chuàng)建及保存站點(diǎn)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)版式的操作；延伸出通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息進(jìn)一步補(bǔ)充物理知識(shí)、完善網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。主動(dòng)思考教師提出的類(lèi)比關(guān)系，得出正確結(jié)論，加深對(duì)站點(diǎn)概念的理解。通過(guò)“制作高中物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站”任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變，使學(xué)生從獨(dú)立學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，讓他們化被動(dòng)為主動(dòng)，嘗試在互相交流、合作中共同進(jìn)步。每組自行挑出一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該組網(wǎng)頁(yè)的整體規(guī)劃、人員分工協(xié)調(diào)、網(wǎng)頁(yè)制作督促與實(shí)施工作。教師根據(jù)該小組成員實(shí)際組成情況，給予不同方向的引導(dǎo)和建議，力求創(chuàng)造出最有利于學(xué)生們互相協(xié)作、互補(bǔ)長(zhǎng)短的學(xué)習(xí)環(huán)境。各小組將初步的站點(diǎn)規(guī)劃制作完成后，壓縮打包，上傳到FTP上。在此過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)理清和表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、理解他人的想法，他們要不斷對(duì)自己和別人的看法進(jìn)行反思和評(píng)判。課堂小結(jié)課外延伸回顧站點(diǎn)的概念，創(chuàng)建及保存站點(diǎn)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)版式的操作。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生意識(shí)到這是對(duì)其掌握的物理知識(shí)查漏補(bǔ)缺的
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