【正文】 祁連山為當(dāng)?shù)毓磐駚淼臍v史提供了自然條件，歷史文獻(xiàn)中的積淀也賦予祁連山以豐厚的人文內(nèi)涵，史中有山，山中有史； 眼前的自然山景也觸發(fā)作者的歷史記憶，喚醒了作者的歷史感。那塔頂上長著一棵壯碩的樹，正面看像一團(tuán)綠色的云，側(cè)面看像老人的頭。塔內(nèi)盤道狹窄，因為空氣潮濕石壁布滿青苔的緣故，為防止滑倒，爬至第四層即不敢再貿(mào)然上去了。塔外吼吼喳喳的聲顯得分外急促，充滿焦慮之情。 我從來沒有見過如此充滿靈性的飛鳥。 我立馬產(chǎn)生一種負(fù)疚感，在徹悟中摸索盤道退下塔去，這時，我發(fā)現(xiàn)所有的磴石都積有多少不一的鳥糞，有些還粘 連這羽毛，就在我縮著腿弓下身退下時，無意中發(fā)現(xiàn)塔壁的縫隙里鼓冒一束樹根，死死地 ① （扎、長、嵌）在青苔之中，再環(huán)顧四周，依然見著攀附于石壁上的根蔓，或粗壯或瘦削，宛若蛇虬，相互 ② （連、纏、擰）在一起。 這是一幅多么不屈不撓、元?dú)怙w動的自然景象啊，圍繞古塔轉(zhuǎn)了一圈，終于覺察古塔是被樹根湊用著、裹纏著，你中有我，我中有你，的古塔完全被樹根抬舉起來。 回首我在塔內(nèi)的整個過程，下在是因為塔內(nèi)堆各的鳥糞給盤根錯節(jié)的根蔓提供了必要的養(yǎng)分，使細(xì)小的根莖不斷延伸。他的圓融而心懷崇敬，船員的說法雖極為簡單，但給我的思 索卻很多，因為眼前之景道出了自然萬物的親切默契，它向人們展示的是一個隨順自然，一切皆真，物我通融，寧靜致遠(yuǎn)的生命畫面，于是，我忽然覺得這塔，這樹，這鳥，這山，這水，這舟，都留著沈從文筆下的萬種風(fēng)情。 (二） 作者原本打算登到塔頂，為什么中途而返？（ 3 分） 【參考答案】（ 1）因有青苔，防滑倒；（ 2）躲避鳥的襲擊；（ 3）避免再擾亂鳥的和平與寧靜。 1 根據(jù)本文內(nèi)容，你認(rèn)為是否有必要更換文章題目？若無必要，請說明理由。 有必要。 2 自然段中用“這幅山水潑墨”比喻塔和樹構(gòu)成的風(fēng)景。 【參考答案】 CE （重慶卷） 五、（本大題共 4 小題，共 22 分） 閱讀下文，完成 1417 題。說一個人是誠實的君子或詐偽的小人，是就他的行跡總算帳。還有一層，這些人對人對事有時候自覺的加減他們的誠意，去適應(yīng)那局勢。這是?世故人情?的一個項目。這樣用?虛偽?那個詞，又似乎太寬泛了一些。 人與人、事與事之間各有分際，言行最難得恰如其分。有些人覺得客氣太拘形跡，不見真心， 不是誠懇的態(tài)度。夫婦算是熟透了的，有時還得?相敬如賓?，別人可想而知。有人說這些只是虛偽的俗套，無聊的玩意兒?？慈擞钟谢乜?，請客有回請，送禮有回禮，也只是回答誠意。 人為自己活著，也為別人活著。西方有句話，?人 生是做戲?做戲也無妨，只要有心往好里做就成。不過一般人也已習(xí)慣自然，知道這只是為了增加誠意的分量，強(qiáng)調(diào)自己的態(tài)度，跟買賣人的吆喝到底不是一回事兒。本題中“大方”“合身份”和“賤”用了擬人手法，意思分別是“適度”“得體”“降低價值”，注意正反表述。 最后得出結(jié)論：為了別人的好，做戲也有誠意。 老先生開口閉口開口說：“人心不古，世風(fēng)日下”。注意到本題有些人認(rèn)為“看人，請客，送禮” “只是虛偽的俗套，無聊的玩 意兒”是證明“有些人覺得客氣太拘形跡，不見真心，不是誠懇的態(tài)度”，而后者又是證明“一般人似乎將品性和態(tài)度混為一談”的。 (6 分 ) 答案：（ 1）辯證 (對比 )思維。思維方法是由諸層次、諸要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。作者認(rèn)為人需要誠實這個品性，但在“不得已的時候，也會撒個謊什么的” ，這并不能反映一個人的品性，這是一種寬容的態(tài)度。現(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。? 老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：?我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早 先找給我的那份兒人體模特兒的差事。因為無定父親的?審丑說?莫名其妙地?zé)崞饋怼?他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。 ?你媽給過我一塊冰糖呢，那時糖多金貴？忘啦 ？ ? 無定明白了，面前這個雙下巴，頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸１淅镂掖媪饲鄭u的啤酒。?然后轉(zhuǎn)臉向無定，笑又回來了：?拿上你的畫，咱們上臥室 談。? ?哎哎！……別往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！……? 無定早沒了談生意的心思， 心墜得他累。 不久，學(xué)校會計科的人告訴無定，老頭的計時工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定沒費(fèi)多少時間便找著了三百四十號 —— 這條街的最后一個號碼，再往前就是菜田了。去年冬天死啦！? 那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣， 他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的。 ?也認(rèn)識他孫子小臭子？? ?對。（ 4 分） 外貌丑陋；吃苦耐勞；深愛自己的孫子并為之全力付出，說假話維護(hù)孫子的形象；孫子不孝，晚景凄涼。 2）、心理描寫， “ 墜 ” 字形象地刻畫了趙無定此時的內(nèi)心感受，表現(xiàn)出此時趙無定對老人的同情和對小臭兒夫妻言行的反感。 22.“ 審丑 ” 作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。 3）、老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為 “ 丑 ” 事，但這 “ 丑 ” 下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣。幾十年未遇的寒流襲來，往日鬧市般的海灣冷冷清清。衣服又寬又長，過了膝蓋，袖口也卷了幾卷，分明是他爸爸穿過的。所以爸爸不讓海龍學(xué)這種原始的捕魚法。年關(guān)在即，爸爸躺在床上發(fā)愁。有時咳嗽得喘不過氣來，妹妹便給他捶捶腰背。 天黑下來，爸爸咳嗽著躺下，媽媽和妹妹也上床睡覺了。海灘像一片蒙蒙輕霧。連皮吞進(jìn)肚里。深夜是海水不同白天 ，像冰一樣。敏感的尖頭魚已經(jīng)感受到一團(tuán)熱氣，它們笨拙地迎著熱氣游過來。要是爸爸便立即上岸小跑回家，鉆進(jìn)孩子們用體溫焐熱的被窩……不！此刻礁嶼附近的尖頭魚還很多，他太舍不得離開了。媽媽攙扶著海龍，爸爸挑起擔(dān)子，一步一步走回家里。?妹妹揉揉惺忪睡眼，見地上許多尖頭魚，不禁破涕為笑。海面、海肚天，交待了故事的地點(diǎn) —— 海邊。暗示少年正是因為生活所逼不得不下海，烘托出少年堅強(qiáng)的性格。（ 2分）愛護(hù)子女：不讓海龍學(xué)習(xí)原始的捕魚法，把海龍罵回來，教導(dǎo)海龍?zhí)鞖饫鋭e去耍海水，半夜不見海龍，趕緊和媽媽向海灘尋找。 （江蘇卷） 五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（ 20 分） 閱讀下面的作品，完成 11～ 14 題。盟軍為中國抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由于言語不通，急需譯員。一起走的幾個學(xué)生問：?做志愿者有條件嗎？?弗之微笑答道：?首先是愛國熱情。可是他知道那些挺直的身軀里跳動著年輕的火熱的心。一個學(xué)生接過，擦了雪水，又遞給另一個，還給弗之時已是一塊濕布了。?弗之認(rèn)得 這人，是中文系學(xué)生，似乎姓蔣。弗之站住，溫和地問：?有什么事？?蔣姓學(xué)生口齒不清地說：?現(xiàn)在四年級學(xué)生全部征調(diào)做翻譯，我……我……?弗之猜道：?你是四年級？??我的英文不好，不能勝任翻譯。學(xué)生上前一步：?只說孟先生是最識才的 ，叫人失望。瑋是三年級，但學(xué)分已夠四年級。?子蔚微笑道：?不是商量，是通知？?瑋道：?也是商量。我也很矛盾。過了一會兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚：?我會回來的。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說；?我尊重你的決定。） 11．文中第 3 節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？ (4 分 ) 答： 這一節(jié)通過師生問答，目的在于表現(xiàn)出孟弗之對征調(diào)大學(xué)生入伍的積極支持態(tài)度：與第④節(jié)敘寫孟弗之對志愿入伍的工學(xué)院三年級學(xué)生的支持、愛護(hù)形成映襯；與第⑤節(jié)反對四年級蔣姓學(xué)生不應(yīng)征入伍作對比或為第⑤節(jié)埋設(shè)伏筆；與第⑥節(jié)蕭子蔚老師對征調(diào)的態(tài)度形成鮮明對比 。（ 4分） 答： 孟弗之先生將疊得方整的手帕遞給志愿應(yīng)征的大學(xué)生擦臉上的雪水，而后又將成為濕布的手帕頂在頭上，這些細(xì)節(jié)都表明孟先生對應(yīng)征學(xué)生的欣賞、愛護(hù)、支持、贊揚(yáng)，并且由衷地高興 。 對話情境：孟弗之對蔣姓學(xué)生不去應(yīng)征持反對態(tài)度，蔣姓學(xué)生卻反唇相譏，師生關(guān)系很不融洽；蕭子蔚對澹臺瑋放棄學(xué)業(yè)感到惋惜，而對他志愿應(yīng)征又持支持態(tài)度，師生相互尊重，師生關(guān)系很和諧。（ 6 分） 答： “雪”：一是自然界的雪，二是象征著籠罩著的越來越近的外敵入侵的戰(zhàn)火，三是象征應(yīng)征入伍作翻譯的消息，四是象征師生之間的親疏關(guān)系。這道題，追求答全即可，盡量不留后悔！ （福建卷） （甲）文學(xué)類文本閱讀（ 15 分） 閱讀下面的文字，完成 13~15 題 走進(jìn)騰格里（節(jié)選） 學(xué)群 ①這是我第三次走進(jìn)沙漠。 ③晚餐就在沙地上進(jìn)行。 ④晚飯之后，夜色漸漸從沙地的低凹處 爬 ． 上來， 漫 ． 過沙丘，將天空也 浸 ． 入其中。 ⑤暗黑中，身子下面的沙丘仿佛在不斷隆起，直到接近天空的高度。這曾在千里之外照亮過童年的月亮，在李白的吟詠里傳遞千年的月光，有著嫦娥和桂花樹的月亮?？墒菑哪抢飩鬟^來的光輝，卻把大地照亮 —— 對于我們來說，是這么遼闊的大地。現(xiàn)在，它是如此深刻地牽動我。你每走一步，都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牽動。在這里，一只蟲子的吟詠，一縷風(fēng)，一一株草，還有這充騫天地間的寧靜，都帶著哲人的意味。我沒有辦法像那些蟲一樣一直生活在這里，不能像一根駱駝刺把根扎在這里，甚至不能像一匹駱駝 。 ， 不正確 ． ． ． 的兩項是（ 5 分） ②段“身后的那個世界”是指喧囂的物質(zhì)世界，不包括被扭曲的精神世界，因此，“一切多余的東西”指的是物質(zhì)的東西。 ，突出了在寧靜中，對大自然的永恒、人類歷史文化的悠久以及生命意義的思考，內(nèi)涵豐富?！钡染渥涌梢钥闯龅冖诙巍吧砗蟮哪莻€世界”既指喧囂的物質(zhì)世界，也包括被扭曲的精神世界。作者寫“月亮與無限的宇宙相比雖然渺小，它的光輝卻可以照亮大地。 【解析】 解答本題，首先要找準(zhǔn)題目的關(guān)鍵點(diǎn)。 【答案】①我的童年記憶（“曾在千里之外照亮過童年的月亮”）；②民族的歷史文化積淀（“在李白的吟詠里傳遞千年的月亮，有著嫦娥與桂花樹的月亮”）；③宇宙意識（“早在生命出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動海潮”）；④生命感受（“早在我們出現(xiàn) 之前，月光就已經(jīng)牽動母性的血液”） ? 段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請談?wù)勀愕目捶ā? 【答案】①對城市“物資”生活的不滿和批判（“用自來 水沖洗身上的汗?jié)n和沙?！保坝脻h堡包、用啤酒填塞腸胃”，“用燈光和電視照耀空余的生活”，“詛咒過的物資”）；②對沙漠的不舍和不得不離開的無奈（“像一根駱駝刺把 根扎在這里”，“像一匹駱駝”，“把這里的天空，這里的沙漠，這里的夜裝進(jìn)胸間，帶回去”，“我還得回到那個世界里去”，“我沒有辦法??一匹駱駝”，“我只能回到剛剛詛咒過的物資中去”）；③對未來生活的希望（“讓他照亮我的精神”，“讓靈魂有個呼吸的地方”） （安徽卷） 三、（ 25 分） 閱讀下面的文字，完成 11～ 14 題。來瞧熱鬧的人多級了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關(guān)上。 ?你能賺多少錢呢？?她問。再說，這鳥籠多大呀。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房。 ?①這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。 ?蒙鐵爾的兒子，是他訂做的。? 大夫聳聳肩膀，?他們出多少錢買下的？? 巴爾塔薩把目光轉(zhuǎn)向烏爾蘇拉。?真漂亮，?他贊嘆著，?漂亮極了。她忽然聽見人聲嘈雜，不僅吃了一驚。? ?彼貝在家嗎？?巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。? 蒙鐵爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子 上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來：?那是什么呀？? ?彼貝的鳥籠唄。?彼貝！?他大喊了一聲。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。 ?蒙鐵爾！?妻子埋怨了。?他把鳥籠還給巴爾塔薩，?你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰。母親想上去撫慰一陣。 ?彼貝！?巴爾塔薩笑盈盈地走到孩 子跟前，把鳥籠遞給他。?母親吩咐孩子。? ?沒事兒。這時候，他還在想，他做的鳥 籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的。?巴爾塔薩答道。然后，再做它一百萬個，攢滿六千萬比索。有人告訴她，她丈夫在臺球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。過了一會兒，他劈腿坐在街上。能力層級為D（評價鑒賞）。小說的標(biāo)題已經(jīng)告訴我們小說內(nèi)容是在一個下午所發(fā)生的故事，主要內(nèi)容就是巴爾塔薩做好了鳥籠、拒賣鳥籠、送鳥籠及尾聲（醉酒）。（ 5 分） 【試題立意】本題考查欣 賞作品的形象、賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，能力層級 D 能力層級為 D（評價鑒賞）。 13．按照要求回答下面兩個問題。能力層級為 D（評價鑒賞）。第（ 1）題要賞析的是人物語言，扣住“怎樣描寫的”和“有什么作用”兩個方面回答即可，怎樣寫，一般又要考慮修辭、用詞、句式等。能力層級為 F（探究）。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動；“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。小說中共有三個場景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺球房醉酒。因為這是篇小說，關(guān)于小說結(jié)尾安排的作用，套路化的解答就是從人物形象塑造、情節(jié)安排、主旨表達(dá)三個方面回答，如 果還有場景安排方面的作用的話，也可以分析。巴爾塔薩， 怎么看都像一個隨處可見的中國老頭，勤勞、純樸、善良，雖窮困，但還有那么一點(diǎn)兒愛面子，等等，估計考生讀了，感到很親切，就像他的爸爸或爺爺一樣。 （浙江卷） （二）閱讀下面的文字，完成 1115題。最后大家總算是一腔怒氣地到了列寧格勒。他果然真的沒讓我