【正文】 詩呢!想讀嗎?生：(露出躍躍欲試的神情。【點(diǎn)評(píng)】在最初培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣時(shí)，一定要細(xì)致引導(dǎo)。老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。)師：剛才幾位同學(xué)讀得都不錯(cuò)，字音讀準(zhǔn)了。大體意思懂嗎?你們?cè)侔压旁娺B起來讀讀，看看還有哪兒不懂的?看看圖，問問同桌，討論討論。師：是啊，燒飯的時(shí)候，煙從各家的煙囪里冒出來，聞一聞，空氣里仿佛有飯菜的香味呢！誰愿意再來讀讀這行詩句？【點(diǎn)評(píng)】在學(xué)生自己質(zhì)疑問難、互相交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師形象生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)起到了畫龍點(diǎn)晴的作用。)我們看那邊幾座亭臺(tái)樓閣高高低低點(diǎn)綴在山野之間，這邊盛開著一大片鮮艷的桃花，多美啊，誰來讀讀全詩?二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)筆畫師：這課學(xué)的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示生字卡片。(出示筆畫“點(diǎn)”。)師：還像什么呢？生七：像瓜子！生八：像水滴！師：小雨點(diǎn)頭尖肚子圓，看老師寫“點(diǎn)”。我們掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)制，教學(xué)方法上可以有多種創(chuàng)新。)師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。)生：豎。 (教師繼續(xù)利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎(chǔ)上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學(xué)生記名稱，并寫寫筆畫。2．教師組織學(xué)生交流記字方法。因?yàn)榈谝淮伍_始寫漢字，教師可加強(qiáng)范寫，特別是對(duì)較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。2．教師請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生帶大家一起表演唱《數(shù)蛤蟆》。2．學(xué)會(huì)“一、三、五、七、九”五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“煙、村、家、臺(tái)、花”3．通過看圖和朗讀，能理解圖畫和句子的意思，使學(xué)生體會(huì)到山村的美麗和生活的快樂。）2．找出難讀音節(jié)和要求掌握的生字的音節(jié)、用筆做上記號(hào)讀后檢查，出示音節(jié)卡片a、區(qū)別“四”、“十”的讀音，指名讀，說說這兩個(gè)字在發(fā)音上有什么不同？（一個(gè)是翹舌音，一個(gè)是平舌音）集體讀b、尋找平翹舌音的字，　這篇課文中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢？學(xué)生說，教師一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝” 指名讀，教師相機(jī)正音（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音）二三里地以外，有一個(gè)小山村，村里有四、五戶人家，六、七座建筑物，路旁盛開著很多美麗的野花。橫折在中線上，末橫要長。教師邊寫邊口述寫法，一定要注意語言的趣味性比一比，查一查誰的字寫得好第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能按一定的順序觀察圖畫，通過觀察插圖，培養(yǎng)讀書，說話能力。教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。（）去二（）里，煙村四（）家，亭臺(tái)六七座，八（）十枝花。邊聽邊想像：你仿佛看到了什么？你覺得這個(gè)小山村怎樣？（預(yù)設(shè)：如：靜靜的小山村、安靜的小山美麗的小山村。4．練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。4．找朋友游戲，鞏固生字的音做。r，誰是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說邊走到講臺(tái)：“我是二，我是你的好朋友。（三）分析字形結(jié)構(gòu)1．學(xué)習(xí)四種基本筆畫：（1）出示卡片認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺（2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。教師強(qiáng)調(diào)：“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。)”（梯形框,扁又扁,里面藏個(gè)無鉤兒五、延伸拓展，課內(nèi)外遷移1．漢字寶寶們還各自找了好多好伙伴呢!請(qǐng)你讀一讀。 (出示卡片：說一不二心口不一 五花八門 三頭六臂 ) ) )板書設(shè)計(jì)：本課《一去二三里》是這個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文。我剛讓孩子翻到相應(yīng)的頁數(shù)，就有孩子朗讀起這首簡單的童謠了。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)知識(shí)。一幅幽靜美麗的山村田野畫面，這首詩巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)生們一個(gè)個(gè)都讀得興致勃勃，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)古詩的興趣。出示課件“—”在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察并指導(dǎo)書寫。這是新教材具有獨(dú)特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。，能把圖畫描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來?！霸~串識(shí)字”的編寫意圖是：將原本孤立的漢字，置于具體的語言環(huán)境之中，使其成為合轍押韻的“韻語”，念起來順口，聽起來悅耳，讓學(xué)生通過誦讀的方式，初步感知每一個(gè)字的意思是可以隨著語言環(huán)境的變化而變化的，潛移默化地讓學(xué)生將文字符號(hào)的“能指”意義與其在具體語境中“所指”意義結(jié)合起來進(jìn)行立體地感悟，提高識(shí)字的興趣和效果。②認(rèn)知功能由于“詞串識(shí)字”的設(shè)計(jì)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，還配上了形象、具體的“情境圖”，“詞串”里的詞語與圖中的事物一一對(duì)應(yīng)，學(xué)生不但可以借助圖畫識(shí)字，而且可以認(rèn)識(shí)事物，提高認(rèn)知水平。而積累下的大多是有價(jià)值、有用的語言材料，這些語言材料在以后的寫話、習(xí)作時(shí)可以調(diào)用。（也就是要做到有聲斷氣連）根據(jù)詞串教學(xué)策略我們分析識(shí)字2 由于《識(shí)字2》是學(xué)生書寫漢字的起步階段的內(nèi)容，在教學(xué)中要堅(jiān)持手、口、腦并用，讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋記憶字形，掌握常見的基本筆畫名稱及筆順規(guī)則，讓學(xué)生在描紅、讀帖和臨寫的實(shí)際操作中掌握如何寫好字的本領(lǐng)，感受漢字的形體美。理解由生字組成的詞語。教法： 一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引，他們的思維以直觀、形象為主，持久性差。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組合作的形式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。(直觀具體形象的畫面展示，伴隨激情的對(duì)話和優(yōu)美的音樂，將識(shí)字與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的富有情趣的識(shí)字環(huán)境，使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（三）、自學(xué)詞串，整體感知課堂上還有這么多字不認(rèn)識(shí)，怎么辦？ ，會(huì)讀的讀給大家聽，不會(huì)的互相幫助。） 開火車讀 ，幾列火車同時(shí)啟動(dòng)。齊讀?！钡湍昙?jí)學(xué)生尤其需要教師的賞識(shí)，以增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。齊讀。兩個(gè)呢？三個(gè)呢？（讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇，練習(xí)用上一到三個(gè)喜歡的詞逐漸把話說具體。（利用游戲形式，復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦多種感官，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生始終處于興奮之中。學(xué)習(xí)新的筆畫，書空。在寫字過程中，努力使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。如：爸爸的晚上落日 門鈴 回家晚飯 洗澡 看報(bào)電視 脫衣 睡覺四人小組交流。 背誦韻文。作業(yè)設(shè)計(jì)注重對(duì)字詞的鞏固和對(duì)課文的適當(dāng)延伸，并從一年級(jí)開始進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)的嘗試。 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)課文教學(xué)過程：1．談話引出詞語。 (出示掛圖。太陽公公張開笑臉，鬧鐘正在清脆地響起，小鳥也在歡快地嗚叫。) 小鳥。小麗起得可早了!(出示詞語卡片：起早。小麗的生活多有規(guī)律啊!她從不賴床，個(gè)人衛(wèi)生工作也做得很好。到學(xué)校也有好多事情要做呢。) ’)開火車讀。))原來，它們都是押著韻的呢!老師也來讀一讀，好嗎?(教師范讀韻文，強(qiáng)調(diào)韻尾。試試看，你肯定也能讀得好聽。(4)指名讀。三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。 小)指名讀。3．指導(dǎo)書寫生字“太、小、下、上”。?。合戎虚g后兩邊，豎鉤在豎中線上，鉤要小。一、揭示課題。2．口頭擴(kuò)詞后，朗讀詞語。 大——(大人)——(大雨)——(大風(fēng))——(大學(xué)) )——( )——( )——((上一下，大一小，早一晚。5．說說你是怎么識(shí)記這些漢字的? 餐y225。zhōng全班交流。3．唱唱“寫字歌”，檢查執(zhí)筆姿勢(shì)。(3)教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在認(rèn)識(shí)詞語和理解詞語的教學(xué)中，插入說話訓(xùn)練，讓學(xué)生用詞語來說話，還讓學(xué)生通過動(dòng)作表演來讀詞語、說詞語，從而讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字的快樂。接著讓學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，為寫好漢字做好準(zhǔn)備，最后在習(xí)字冊(cè)上仿影，讓學(xué)生邊寫邊記。要緊扣為識(shí)字服務(wù)的旨意，從整體上感知圖畫所描繪的事物同詞語之間的聯(lián)系，結(jié)伊詞串”的形式特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生整體誦讀，在反復(fù)誦讀中體會(huì)押韻，將識(shí)字、理解詞語、認(rèn)識(shí)事物融為一體。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片。會(huì)對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞。1．(出示掛圖。 寶塔轉(zhuǎn)椅指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：(后鼻音)蕩 車水轉(zhuǎn)船。開火車認(rèn)讀。3．同桌互讀，比一比誰讀得好。1．指讀生字。3．你自己還會(huì)記哪些生字?火車火氣生火山東火山 火花 火苗 火紅 紅火) 指導(dǎo)觀察寫在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生描紅。)作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)： 3教學(xué)過程：開火車讀。 2．朗讀詞語卡片，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 三、朗讀課文并背誦。 1．學(xué)生自由朗讀課文。 2．找找課文每一行的最后一個(gè)字，看看押什么韻?(指花、塔、馬字的韻母。 3．教師范讀課文。有 ，還有我最喜歡玩) 山洞可以同桌互相抽背，一人指圖，一人試背。 (2)交流。 )——( ） 7．猜字游戲。 8．指導(dǎo)書寫。 觀察漢字在田字格里的位置。 教師講解并板書。 識(shí)字3 火 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。教學(xué)中首先出示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)風(fēng)光圖片，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)感受美，并說說感受，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生討論熱烈，發(fā)言積極。“先學(xué)”是指導(dǎo)學(xué)生課前獨(dú)立學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)對(duì)子。 1教材分析： （結(jié)合課件圖片）本次聯(lián)系安排了5個(gè)板塊，內(nèi)容包括看清筆順、寫好鉛筆字、學(xué)用字詞句，讀讀背背和口語交際等。能根據(jù)圖畫、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)字詞句，懂得如何自我保護(hù)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)筆畫名稱，復(fù)習(xí)筆順。 一、談話導(dǎo)入。 前幾天，我們學(xué)習(xí)了“識(shí)字3”，從中我們認(rèn)識(shí)了不少漢字，今天我們一起來復(fù)習(xí)一下。 丿 2．學(xué)生自由說說筆畫的名稱。 3．指名說。教師巡回指導(dǎo)。 復(fù)習(xí)生字筆順第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)練習(xí)1中的學(xué)用字詞句、讀讀背背等內(nèi)容。 一、導(dǎo)入揭題。 繼續(xù)學(xué)習(xí)“練習(xí)1”的內(nèi)容。 二、學(xué)用字詞句。 1．看圖，說說書上畫了哪幾種動(dòng)物?(投影出示圖片：烏龜山羊刺猬烏賊。 (1)自己讀讀圖下的漢字，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。 (2)指名讀動(dòng)物的名稱。 2．說說動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的? (1)舉例：一天放學(xué)后，你一個(gè)人回家時(shí)，路上遇到一位陌生人，請(qǐng)你給他帶路，你會(huì)怎么做?(注意讀準(zhǔn)“四”和“十”。 3．齊讀。 4．(投影出示拳頭圖。2月例外，只有28(29)天，稱為平月。 5．在初步理解的基礎(chǔ)上，再次讀讀月份歌。 背誦“讀讀背背”中的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 在口語交際中，表情舉止要大方，說話聲音要響亮，口齒要清楚。通過交流曾用名、學(xué)名和自己想起的名字，盡力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂于表達(dá)的空間，與此同時(shí)也提供給學(xué)生說話時(shí)的一個(gè)例式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。)(同桌相互交流。 2．為了讓同學(xué)了解你，你在介紹的時(shí)候要做到什么?(大膽，口齒清楚。 2．在小組內(nèi)介紹一下自己，好嗎?說完后，大家評(píng)一評(píng)，推選一名代表在班內(nèi)交流。