老年人社會心理和健康教育及死亡教育-預覽頁
【正文】 老年教育系統(tǒng)中的一個重要組成部分。 公共衛(wèi)生學 臨床醫(yī)學 健康 整個人群受益 三級預防措施 僅病人受益 治療 潛在疾病 發(fā)病 發(fā)病 臨床醫(yī)學與公共衛(wèi)生學對人群健康影響的比較 公共衛(wèi)生學的特點 老年人的死亡教育 生命的死亡是一個十分古老的問題，也是人類不可抗拒的自然規(guī)律。 一般說來人們對不理解的事物和一般無法控制的事物，必然懷有一種恐懼心理，死亡就是這樣。 暴躁、憤怒階段 這個時期的病人相信自己身患絕癥，于是怨天尤人，情緒十分不安，對別人的好意毫不領情，會長時間糾纏醫(yī)生、護士，希望能得到更好的照顧，不能得到滿足時，更加憤怒躁動不已。 這些人一般信教，認為死亡是生命的升華，是去天國。對他們而言死亡和睡眠是差不多的。臨終關懷與安樂死不同，前者不采取任何方法 (包括藥物 )促使病人擺脫病痛的折磨而“愉快地”死去。為此必須做好以下工作： 幫助病人接受死亡的事實 盡量滿足病人的需要 努力控制病人癥狀和減輕病人痛苦 醫(yī)生應當幫助病人接受眼前的事實 死亡，并以理解和鼓勵的態(tài)度，坦誠地與病人交談，滿足其心理需要，使他冷趨地對待和承受自身面臨的死亡。
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