健康教育適宜技術(shù)定-預(yù)覽頁
【正文】 的信息 。 例如問：“ 你今天感覺好點(diǎn)了吧 ?” ? ⑤ 復(fù)合式提問 ： ? 例如問： “ 你有抽煙喝酒的習(xí)慣嗎 ?”“你喜歡吃糖果餅干嗎 ?” 反饋技巧 ? 反饋指受者接受信息后所產(chǎn)生的反應(yīng) ? 在健康傳播過程中 ， 傳播者及時取得反饋 ， 及時了解受傳者的知識 、 態(tài)度及行為狀況；傳者則使受者可獲得必要的激勵和指導(dǎo) 。 3)模糊性反饋 對傳者的言行沒有表示出明確的態(tài)度 ， 如說： “ 是嗎 ?”、 “ 真的嗎 ?”等 。 – 生產(chǎn)發(fā)放與作用 – 監(jiān)測與評價 （二）制作要求 ? 核心信息 – 符合政策、科學(xué)準(zhǔn)確、通俗易懂、生動活潑 ? 印刷品 – 主題鮮明、語言簡練、關(guān)鍵信息突出、色彩搭配合理、便于使用 ? 常用的多種健康教育宣傳資料 – 印刷資料 – 音像資料 – 宣傳欄內(nèi)容設(shè)計模板 (三 )常用的多種健康教育宣傳資料 ? 宣傳畫 ? 折頁 ? 健康手冊 ? 健康教育處方 ? 傳單 ? 錄像光盤 /VCD ? 多媒體課件 ? 錄音帶 六、健康教育資料的使用 ? 面向個體的資料 – 健康教育處方、傳單、折頁、錄像 ? 面向群體或公眾的資料 – 專題講座、小組討論 – 掛圖、投影、模型、幻燈
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