社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)(1)-預(yù)覽頁
【正文】 1）形成評(píng)價(jià) 是在計(jì)劃執(zhí)行前或執(zhí)行早期對(duì)計(jì)劃內(nèi)容所作的評(píng)價(jià)。 社區(qū)健康教育評(píng)價(jià) (1)反映個(gè)體或群體衛(wèi)生知識(shí)水平的指標(biāo) 衛(wèi)生知識(shí)普及率 =（社區(qū)內(nèi)已達(dá)衛(wèi)生知識(shí)普及要求人數(shù) /社區(qū)總?cè)藬?shù) 100% 知識(shí)知曉率 =（調(diào)查中對(duì)某種衛(wèi)生知識(shí)回答正確人數(shù) /調(diào)查總?cè)藬?shù)） 100% (2)反映社區(qū)健康教育工作的指標(biāo) 社區(qū)健康教育覆蓋率 =（社區(qū)內(nèi)接收健康教育人數(shù) /社區(qū)總?cè)藬?shù)） 100% (3)反映個(gè)體或群體衛(wèi)生習(xí)慣或衛(wèi)生行為形成情況的指標(biāo) 健康行為形成率 =（調(diào)查中形成某種健康行為的人數(shù) /調(diào)查總?cè)藬?shù)） 100% (4)反映群體健康狀況的指標(biāo) 發(fā)病率、患病率、死亡率、人均期望壽命及少年兒童的生長發(fā)育指標(biāo)。 《 健康新地平線 》 2022/2/1 30 健康促進(jìn)是使人們能夠?qū)ψ陨淼慕】导捌錄Q定因素加強(qiáng)控制并從而改善其健康的過程 。 ，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)個(gè)體和群體對(duì)自身健康負(fù)責(zé)并付諸行動(dòng)； ，需要社會(huì)各領(lǐng)域共同負(fù)責(zé)。 ?健康促進(jìn)的政策由多樣而互補(bǔ)的各方面組成，它包括立法、財(cái)政措施、稅收和組織的改變。 ?任何健康促進(jìn)的政策必須提出：保護(hù)自然，創(chuàng)造良好的環(huán)境以及保護(hù)自然資源。 形成以社區(qū)為主體，條塊結(jié)合，以塊為主的工作模式。 2022/2/1 38 調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向 ?衛(wèi)生部門的作用不僅僅是提供臨床和治療服務(wù)，而必須堅(jiān)持健康促進(jìn)的方向。 2022/2/1 39 健康促進(jìn)的策略 ：是一種有組織的個(gè)體及社會(huì)的聯(lián)合行動(dòng)。 2022/2/1 41 健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系 聯(lián)系 ?1. 健康教育需要健康促進(jìn)的指導(dǎo)與支持 行為的改變需要一定的環(huán)境和條件，如果沒有健康促進(jìn)，僅依靠信息傳播不能達(dá)到改善行為的目的。 2022/2/1 42 健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系 特點(diǎn) 健康教育 健康促進(jìn) 主體 醫(yī)護(hù)人員 政府或政策制定者 核心 個(gè)體行為和生活方式改善 支持性環(huán)境 主要任務(wù) 動(dòng)員個(gè)人為促進(jìn)自己 社會(huì)動(dòng)員 的健康改善行為 主要方法 傳播結(jié)合教育，以教育為主 多因素全方位整合性，強(qiáng)調(diào) 組織行為和支持性環(huán)境的營造 效果 可致 KAP的變化，可帶來個(gè)體 個(gè)體和群體健康水平的提高， 健康水平的提高，但難以持久 具有持久性 區(qū)別 2022/2/1 43 健康教育與健康促進(jìn)的意義 ?。 ?。 第二階段： PROCEED，即執(zhí)行與評(píng)價(jià)階段。 （ 3） 行為與環(huán)境診斷：找出導(dǎo)致健康問題的行為和環(huán)境因素 ， 通過分析各因素的重要性和可變性 ， 確定與健康問題相關(guān)的 、 能夠確定為干預(yù)目標(biāo)的行為 。 健康 相關(guān)行為改變 理論 （ 6） 健康促進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施 ：即按照已制訂的計(jì)劃執(zhí)行 ， 實(shí)施健康促進(jìn) 。 （ 9） 結(jié)果評(píng)價(jià) ：當(dāng)健康促進(jìn)活動(dòng)結(jié)束時(shí) ， 按照計(jì)劃檢查是否達(dá)到長 、 短期目標(biāo) ， 重點(diǎn)是長期目
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