【正文】 ，引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)探究新的規(guī)律和知識(shí)；針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生缺少實(shí)際動(dòng)手能力，在教學(xué)中安排了豐富的設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，盡量讓學(xué)生親自動(dòng)手和全身心投入進(jìn)行；由于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高可以極大的提高學(xué)習(xí)效率，所以在教學(xué)上增加主動(dòng)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)概念學(xué)習(xí) ，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋機(jī)制的建立。所有實(shí)驗(yàn)課全部并入相關(guān)的課程內(nèi)，任課教師自然成為該課實(shí)驗(yàn)課教師之一，并主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、統(tǒng)籌安排課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn)。 培養(yǎng) 特色 遵照本專(zhuān)業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和教育理念精心制定培養(yǎng)計(jì)劃模板，與原有的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃相比，卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃除了合理安排涵蓋本專(zhuān)業(yè) 的專(zhuān)業(yè)知識(shí) 、 個(gè)人能力、職業(yè)能力和態(tài)度 的課程外，更精心規(guī)劃和設(shè)置了獨(dú)具特色的 一級(jí)二級(jí) 項(xiàng)目，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)。 汕頭大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃 培養(yǎng)方案 第 6 頁(yè) /共 90 頁(yè) 圖 4 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 的 實(shí)施 計(jì)劃 路線(xiàn)圖 汕頭大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃 培養(yǎng)方案 第 7 頁(yè) /共 90 頁(yè) 專(zhuān)業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 與要求 培養(yǎng) 目標(biāo) 本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下， 面向 國(guó)家未來(lái)工程人才 的 需求，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 的新形勢(shì) ， 培養(yǎng) 能夠在越來(lái)越依賴(lài)于復(fù)雜技術(shù)環(huán)境中 ，具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德，能夠應(yīng)用與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)際多學(xué)科合作團(tuán)隊(duì)中，實(shí)施復(fù)雜 工程實(shí)踐和 終身學(xué)習(xí)的能力 ，保持高效、創(chuàng)新所必需素質(zhì)的機(jī)械類(lèi)工程型人才 。 卓 越 工 程 師培 養(yǎng) 共 同 體學(xué) 生 教 師 企 業(yè) 界 社 會(huì) 在校學(xué)生 新校友 老校友 兄弟院校教師 企業(yè)指導(dǎo)老師 學(xué)生家長(zhǎng) 政府部門(mén)等 本校教師 圖 3 卓越工程師 教育 培養(yǎng) 利益攸關(guān)方 的組織結(jié)構(gòu)圖 三 、 專(zhuān)業(yè) 培養(yǎng) 計(jì)劃 按照明晰設(shè)計(jì)、精心實(shí)施、注意細(xì)節(jié)的指導(dǎo)原則， 在前面總體思路的指導(dǎo)下，在大力推進(jìn)工程教育改革的基礎(chǔ)上，實(shí)施本專(zhuān)業(yè)的卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃。 培養(yǎng) 工作組 的 工作以 全體學(xué)生群體 為中心 ，工作組組長(zhǎng)由學(xué)校的執(zhí)行校長(zhǎng)擔(dān)任，成員包括：教務(wù)處、工學(xué)院和機(jī)電系的負(fù)責(zé)人，執(zhí)行團(tuán)隊(duì)包括機(jī)電系骨干教師組成的教師團(tuán)隊(duì)和 參加 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 的 企業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì) ，以 明確的目標(biāo)、任務(wù)與時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展工作。 coop. Edu 分解和細(xì)化 教與學(xué)方法 Teaching amp。 （ 4） 實(shí)施培養(yǎng)方案 教與學(xué) ： 探尋實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 和課程計(jì)劃的教師教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法。因此，本專(zhuān)業(yè) 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 的指導(dǎo)思想 重點(diǎn) 應(yīng)該 明確以下兩個(gè)中心問(wèn)題： ①當(dāng)我們的卓越工程師畢業(yè)時(shí)，他們 擁有 的知識(shí)、能力和 素質(zhì) 應(yīng)該有哪些？掌握的水平如何？ ②我們（包括高校和企業(yè)）如何能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)到 專(zhuān)業(yè) 知識(shí) ，鍛煉 工程技術(shù) 能力 以及培養(yǎng) 綜合 素質(zhì) ？ 因此， 為了能夠培養(yǎng)出適應(yīng)這一社會(huì)發(fā)展需求的工程師，本專(zhuān)業(yè)的 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 將 樹(shù)立“面向工業(yè)界、面向未來(lái)、面向世界”的工程教育理念，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工 程為背景，以工程技術(shù)為主線(xiàn)， 以寬口徑厚基礎(chǔ)為指導(dǎo)， 在 國(guó)家 通用 標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，按照行業(yè) 專(zhuān)業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)的基本要求， 依據(jù) 學(xué)校 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)， 結(jié)合 本校 的 特色和人才培養(yǎng)定位， 依托學(xué)校人才培養(yǎng) 管理體系和架構(gòu)，以“ 3+1”為主要的培養(yǎng) 方式 ，以本專(zhuān)業(yè)的 “知識(shí) 能力 素質(zhì) ” 一體化課程體系為實(shí)施計(jì)劃，以 培養(yǎng)學(xué)生的四大能力與素質(zhì)為目標(biāo)（ 即 專(zhuān)業(yè) 知識(shí)、個(gè)人能力、 團(tuán)隊(duì) 能力、 大系統(tǒng)工程 能力） 為目標(biāo)， 著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力， 加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練 ，培養(yǎng)出 優(yōu)秀 的新世紀(jì)工程技術(shù)人才和工程技術(shù)管理人才 。本專(zhuān)業(yè) 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 的指導(dǎo)思想就是要明確，通過(guò)這一培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生成為全面的工程師， 在現(xiàn)代 企業(yè)環(huán)境中和 團(tuán)隊(duì) 工作方式 下，有知識(shí)、能力和素質(zhì)去應(yīng)對(duì)現(xiàn)代復(fù)雜機(jī)電系統(tǒng)構(gòu)建的理論與實(shí)踐的挑戰(zhàn) 。 （ 3） 整合 課程 培養(yǎng) 計(jì)劃 ： 依據(jù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)效果目標(biāo)集合，制定合理的課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)，制定每門(mén)課程或環(huán) 節(jié)的課程大綱，并明確各課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)效果目標(biāo)的貢獻(xiàn)，形成整體的矩陣或其它表現(xiàn)形式。 汕頭大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃 培養(yǎng)方案 第 3 頁(yè) /共 90 頁(yè) 課程 1 課程 2 …… 知識(shí) √ 能力 √ √ 素質(zhì) √ …… 圖 1 汕頭大學(xué)機(jī)電專(zhuān)業(yè)卓越工程師 教育 培養(yǎng)計(jì)劃 的 總體思路 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)（ Syllabi） /課程學(xué)習(xí)結(jié)果 （ Learning Oute）比較矩陣圖 知識(shí)與能力 課程 學(xué)習(xí)結(jié)果 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 包括汕大學(xué)生特質(zhì)培養(yǎng) 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 知識(shí)、能力、素質(zhì) 的具體要求 學(xué)習(xí)結(jié)果 Learning Oute 知識(shí)、能力、素質(zhì) 具體課程 課程體系 課程群模塊 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) Project— Based Learning 基于問(wèn)題的學(xué)習(xí) Problem— Based Learning 探究式的學(xué)習(xí) Inquiry— Based Learning 主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的教學(xué)方法 案例教學(xué) Case studying 實(shí)習(xí)與實(shí)踐 Internship amp。 培養(yǎng)工作組 本培養(yǎng)計(jì)劃將 在學(xué)校的層面，以汕頭大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)，聯(lián)合學(xué)校、教務(wù)處、工學(xué)院 成立 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃” 聯(lián)合 培養(yǎng) 工作組， 工作組的組織結(jié)構(gòu)如圖 2 所示。為培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行、評(píng)估、反饋與持續(xù)改進(jìn)提供建設(shè)性 的意見(jiàn)和建議。 具體的 培養(yǎng)計(jì)劃 重點(diǎn)包括以下五個(gè)方面 的工作 和要求 ： （ 1） 專(zhuān)業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) ； （ 2） 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) ； （ 3）課程 培養(yǎng) 計(jì) 劃 ； （ 4） 培養(yǎng)方法 教與學(xué)； （ 5） 質(zhì)量 保障體系 。 ⑤ 具備一定 的企業(yè)和社會(huì)環(huán)境下的綜合工程實(shí)踐能力。 本專(zhuān)業(yè)至少有一門(mén)鼓勵(lì)跨學(xué)科、鼓勵(lì)創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的基于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造的選修課。 ② 在教學(xué)方法上，采用以探究式研討授課為主 要的教學(xué)方式 。不同的能力用不同的方式進(jìn)行考核，專(zhuān)業(yè)知識(shí)可用試卷或口頭測(cè)驗(yàn)，而卓越工程師相關(guān)的能力則可以記錄、報(bào)告、自評(píng)、互評(píng)等等形式進(jìn)行，考核方式的多樣化促使學(xué)習(xí)方式廣泛化 和多樣性 ，并能建立更完整可靠的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。這個(gè)集合構(gòu)成了后面學(xué)校與企業(yè)專(zhuān)業(yè)課程計(jì)劃、教與學(xué)以及評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)的基礎(chǔ) 。 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 的首要目標(biāo) 是 掌握技術(shù)知識(shí)與科學(xué)基礎(chǔ)； 第二個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能夠 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)， 引領(lǐng)新產(chǎn)品、工藝和系統(tǒng)的創(chuàng)新和運(yùn)行 。 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)必須包括 以下 幾個(gè)方面 的內(nèi) 容，包括知識(shí)點(diǎn)、能力和綜合素質(zhì)的要求 ： ① 本專(zhuān)業(yè)特色的知識(shí)點(diǎn)， 特別是工程技術(shù)知識(shí)原理和技術(shù)推理 , 包括： 基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)、核心工程基礎(chǔ)知識(shí)、高級(jí)工程基礎(chǔ)知識(shí)； ② 本專(zhuān)業(yè)所需要的個(gè)人職業(yè)能力和態(tài)度， 包括：工程推理和解決問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力、系統(tǒng)思維能力、個(gè)人能力和態(tài)度、職業(yè)技能和態(tài)度等； ③ 本專(zhuān)業(yè)所需要的人際交往能力 — 團(tuán)隊(duì)工作和交流， 包括：團(tuán)隊(duì)工作、交流、使用外語(yǔ)的交流等方面的能力； ④ 本專(zhuān)業(yè)所需要的 在企業(yè)和社會(huì)環(huán)境下工程綜合能力 ， 包括：外部和社會(huì)背景環(huán)境、企業(yè)與商業(yè)環(huán)境、系統(tǒng)的構(gòu)思與工程化、設(shè)計(jì)、實(shí)施以及運(yùn) 行等； ⑤ 完成以上本專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)大綱需要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)， 包括：基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程、專(zhuān)業(yè)選修課程、通識(shí)課、一二三級(jí)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、課外科技活動(dòng)以及校內(nèi)外的各種活動(dòng)等； ⑥ 各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)在整個(gè)卓越工程師能力培養(yǎng)大綱中對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)中所起到的貢獻(xiàn)、各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系等 要素 。 這些明細(xì)化的要求需要在所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)（學(xué)校課程、企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)、課外實(shí)踐環(huán)節(jié)等）中一一得到落實(shí)，并明確各培養(yǎng)環(huán)節(jié)對(duì)整 個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的貢獻(xiàn) 。 一體化 課程計(jì)劃 制定原則 課程計(jì)劃指的是以上的 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 明細(xì) 中的知識(shí) 、 能力 與素質(zhì) ， 哪些需要培養(yǎng) ？ 在哪里 培養(yǎng) ？ 學(xué)校和企業(yè)有明確的計(jì)劃能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中 學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鍛煉工程技術(shù)能力以 及培養(yǎng)綜合素質(zhì) ，并將某一具體能力的培養(yǎng)落實(shí)到組成 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 的 具體 課程、課外活動(dòng)和企業(yè)培養(yǎng) 環(huán)節(jié) 中。 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)課程計(jì)劃 以卓越工程師 培養(yǎng)目標(biāo) 和培養(yǎng)計(jì)劃為指導(dǎo)，形成了個(gè)人能力、人際能力及系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力 的 培養(yǎng)理念，確定了以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為導(dǎo)向的綜合培養(yǎng)方式，并制定 了 如圖 7 中魚(yú)骨架圖所示的本專(zhuān)業(yè)核心課程的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。 圖 7 本 專(zhuān)業(yè)卓越工 程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 的 課程 結(jié)構(gòu) (魚(yú)骨圖） 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃中的 專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置 較 過(guò)去 傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的主要變化 有以下幾點(diǎn) ： 一是加強(qiáng)數(shù)學(xué)分析和力學(xué)基礎(chǔ) ，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論。 注： (1)帶五角星 (☆ )的課程為綜合本專(zhuān)業(yè)核心專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的 1 級(jí)綜合項(xiàng)目， 1 級(jí)項(xiàng)目為本專(zhuān)業(yè)的核心骨架，必須按照給定的時(shí)間選修； (2)帶雙五角星 (☆☆ )的課程為 2 級(jí)綜合項(xiàng)目， 2 級(jí)項(xiàng)目帶領(lǐng)一組相關(guān)課程并有可能會(huì)跨學(xué)期，選課時(shí)必須 考慮相關(guān)課程的選修以及時(shí)間順序。由課程、項(xiàng)目、實(shí)習(xí)實(shí)踐、各類(lèi)課外活動(dòng)以及企業(yè)工程實(shí)踐環(huán)節(jié)所構(gòu)成的教學(xué)環(huán)節(jié)將專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明細(xì)所列出知識(shí)、能力和素質(zhì)要求以相互聯(lián)系、相互支持的方式進(jìn)行統(tǒng)籌與整合，一體化地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。 課程大綱 最重要的部分是本課程的知識(shí)點(diǎn)與能力的培養(yǎng)，以及它在整個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的貢獻(xiàn)。課程大綱指導(dǎo)學(xué)生的選課、學(xué)習(xí)，規(guī)范教師的教學(xué)、考核。 探究式教與學(xué) 實(shí)施課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)的教與學(xué)指的是，基于現(xiàn)有資源的重新整合，在穩(wěn)定的環(huán)境中運(yùn)行，整個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程計(jì)劃如何貫徹？培養(yǎng)單位（包括高校和企業(yè)）應(yīng)該配備怎樣的學(xué)習(xí)軟硬環(huán)境等？ 汕頭大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃 培養(yǎng)方案 第 36 頁(yè) /共 90 頁(yè) 本專(zhuān)業(yè)在實(shí)施教與學(xué)的過(guò)程中，將重點(diǎn)采用以下的工作方法： ① 以學(xué)生為中心的教學(xué)方法； ② 學(xué)生采取探究式、經(jīng)驗(yàn)式、體驗(yàn)式等主動(dòng)學(xué)生方 法； ③ 以學(xué)生為中心的教學(xué)效果評(píng)估方法。 在具體的教學(xué)實(shí)施工 程中，將明確教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量監(jiān)控重點(diǎn)，為教學(xué)過(guò)程管理設(shè)置合理的、可測(cè)量的長(zhǎng)期及短期管理目標(biāo)，用一系列有效的管理行為使汕頭大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃 培養(yǎng)方案 第 37 頁(yè) /共 90 頁(yè) 其得以實(shí)現(xiàn)，并按照 PDCA（計(jì)劃 實(shí)施 檢查 處理）的管理原則，使整個(gè)教學(xué)管理質(zhì)量保障體系得以持續(xù)改進(jìn)，同時(shí)利用約束機(jī)制 、 監(jiān)督機(jī)制 、 激勵(lì)機(jī)制和反饋機(jī)制保證 教學(xué)質(zhì)量保障體系的實(shí)施， 如圖 8 所示 。 因此，通過(guò)嚴(yán)格實(shí)施基于 ISO 的可持續(xù)發(fā)展教學(xué)質(zhì)量保障體系，使得本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生能夠達(dá)到卓越工程師教育 培養(yǎng)計(jì)劃的要求，從而實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)： ? 完善基于 ISO 的 可持續(xù)發(fā)展 教學(xué)質(zhì)量保障體系 ? 國(guó)家工程師認(rèn)證 ? 國(guó)家工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證 本專(zhuān)業(yè)質(zhì)量保障體系將采取以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)本專(zhuān)業(yè)卓越工程師教育汕頭大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃 培養(yǎng)方案 第 38 頁(yè) /共 90 頁(yè) 培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行管理、評(píng)估、反饋與持續(xù)改進(jìn) : ① 在培養(yǎng)過(guò)程管理中采取 ISO 的管理標(biāo)準(zhǔn)； ② 在學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)估中培養(yǎng)利益攸關(guān)方各方的調(diào)查與反饋； ③ 在學(xué)生資格中采取工程師認(rèn)證； ④ 在專(zhuān)業(yè)評(píng)估中采取專(zhuān)業(yè)認(rèn)證； 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué) 近幾年， 本專(zhuān)業(yè) 對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了全面的修繕，購(gòu)置了一些新的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，新建了若干科研實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，總投入經(jīng)費(fèi)達(dá) 400 萬(wàn)。 該 工程實(shí)踐 創(chuàng)新中心的具體建設(shè)目標(biāo)是： ? 場(chǎng)地 ：原機(jī)電系模具設(shè)計(jì)中心，面積近 1218 平方米。 ? 實(shí)踐環(huán)節(jié) ： 創(chuàng)新 實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室以卓越工程師 教育 培養(yǎng)計(jì)劃為服務(wù)對(duì)象，承擔(dān)一級(jí)項(xiàng)目、二級(jí)項(xiàng)目、課外科技立項(xiàng)項(xiàng)目及金工實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)行團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)制， 實(shí)施開(kāi)放式的管理辦法 ， 聘請(qǐng)專(zhuān)職 教師與 專(zhuān)業(yè)研究生 進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，積極探索應(yīng)用性、開(kāi)發(fā)性的學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐模式 ，以 全面提升學(xué)生 的實(shí)踐創(chuàng)新 能力 為目標(biāo)， 為 本 專(zhuān)業(yè)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新提供了優(yōu)越的硬件環(huán)境 。 學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中心 的總體規(guī)劃如下圖 11 所示。 ? 辦公區(qū) ：為專(zhuān)職教師與學(xué)生管理員提供