【正文】 桃花心木寫了哪些內(nèi)容？ 交流 （ 1）以學(xué)生自愿報(bào)名的方式分自然段朗讀課文， 相機(jī)檢查指導(dǎo)生字新詞的朗讀。 啟發(fā)交流：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了桃花心木這種樹，也結(jié)識(shí)了一位舉止奇怪的種樹人，誰來給大家介紹一下？可以用文中的句子來描述，也可以用自己的語言來介紹。 同 桌兩人分角色扮演作者與種樹人，通過對話解決剛才的問題。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受 與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。） 五、回歸課文，深化感受 種樹人的一番話，給了作者，也給了我們不少啟示。） 4* 頂 碗少年 一、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 ： 1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能取得成功。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹” 3 個(gè)會(huì)認(rèn)字。 。一個(gè)表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什么會(huì)使他常常想起？今天我們一起來閱讀《頂碗少年》這篇課文，就會(huì)找到答案。 。 ，你能想像他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎？ （結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。 ，思考。） ，在讀了全文后，你對這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢幔? 出示 ppt： 是的，人的一生是搏斗的一生。（ 4 次） 3．有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢？為什么？ （這是一種“反復(fù)”的寫法，它不是簡單的重復(fù)，每一次都有不同的含義） 4．你還能在課文中找出類似的例子嗎？ 五、布置作業(yè) 背誦自己喜歡的段落。 學(xué)生學(xué)法 自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。 三、 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 四、 教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。” 通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？ 4．有感情地把課文朗讀兩遍。 五、拓展延伸，啟迪思維 1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？ 五個(gè)手指的故事 “唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無力地說。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。 “唉，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時(shí)，我有些上氣不接下 氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出?！毙≈競牡卣f。明天也許還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢?? （作者：王凡選自：福州日報(bào)） 我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。 過程與方法 ： 根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？ 二、充分準(zhǔn)備 想： 1．回憶自己印象 中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。 3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次” 三、小組演練 1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。 3．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。 第二、三課時(shí) （習(xí)作） 一、明確要求 自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè) 自己感興趣的內(nèi)容。（可翻閱手頭資料） 2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。 2．教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學(xué)生自由發(fā)表看法。 3．改完后謄抄到習(xí)作本上。 3．閱讀成語故事書。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解 。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。 四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。 二、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。 2． 學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā? 二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力 三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。（播放?dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。 2．請 13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。 （ 2）年的味道是香甜的味道 A．找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時(shí)都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。 （ 3）年的味道是開心的味道 A．正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。 四、品讀體味，感受民俗 1．快速瀏覽課文，找出春節(jié) 中最熱鬧、喜慶的日子。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。 五、作業(yè)：抄寫詞語 色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵 日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛 1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。真是升平 良夜景，萬家樓閣月明中。 燈的種類多：“有的??有的??有的??有的??”?還有?） 2．想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。 16 （引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。大年初一和初五吃餃子。 上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時(shí)要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會(huì)的觀看。 17 3．有感情地朗讀課文。 二、 教學(xué)重點(diǎn) 通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。 2．板書課題 二、讀文，理清思路 1．藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？ 2．學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。） 2．練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。 3．看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。） （三）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式 1．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀 ： 816 自然段。 四、了解藏戲的形成 1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？ 2．交流、生發(fā)： （ 1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。通過 7 位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了 58座鐵索橋，來體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百 年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。 2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。 五、 教學(xué)過程 19 一、導(dǎo)入 新課 我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。 2．出示詞語認(rèn) 讀： 閩西 南粵 東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局 均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙 和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺 承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園 三、了解民居特點(diǎn) 1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。） 3．作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚 1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。 2．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。 近五六年來，世界上有 30多個(gè)國家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓 。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。 積累語言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的 說明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 2．在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。 1．學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動(dòng)的句子。（如能歌善舞、熱情、漂亮等） 2．對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中 烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）（板書：苦甜） 三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情 1．默 讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？ 2．全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的 豪氣與樂觀肅然起敬。（“誰能想到”“誰又能想到”兩個(gè)感嘆句。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力 的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。 （ 3）愛美的維吾爾族 讀一讀第 5 自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？ A．畫出作者打比方的句子，體會(huì)“美不勝收”。”說說你對這句話的理解。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。習(xí)作二 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 ： 1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。 將你調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗 加以整理，想一想哪方面的民俗自己最感興趣、積累的素材最豐富，哪些內(nèi)容給自己留下的印象最深刻。 （ 3）指導(dǎo)構(gòu)思。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。 三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布 會(huì) 1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言順序。 3．評(píng)選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。建議同學(xué)們課下瀏覽“國家文化網(wǎng)－ 民風(fēng)民俗”和“央視國際網(wǎng)－ 國家地理－民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情?？梢允钦n外閱讀時(shí)知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親 身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。 4．說說你能借鑒的一些寫法。 二、全班評(píng)議 1．各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。 三、形成作品集 1．請小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評(píng)語。 在教學(xué)中，首先讓學(xué)生閱讀“交流平臺(tái)”中的對話，理解對話的意思。第二個(gè)交流的內(nèi)容是四篇課文的表達(dá)特點(diǎn)。 日 積月累 本次“日積月累”安排了兩首古詩 :宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》。對于詩的意思，學(xué)生只要粗知大意即可，不要求串講。而且文體變了，基本意思不變。比賽結(jié)果一出來，有一位記者便連夜趕寫了一篇新聞報(bào)道，并且用了一個(gè)醒目的標(biāo)題“上海隊(duì)大敗廣東隊(duì)得了冠軍”。 4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。 3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)按時(shí)間順序表達(dá)的寫法。 三、 課時(shí)： 2 課時(shí) 四、 課前準(zhǔn)備： 收集關(guān)于李大釗的故事，大家