【正文】 導擔任副組長，成員包括黨政辦公室、宣傳部、發(fā)展規(guī)劃處、教務處、科學技術研究院、人事處、研究生院、學生工作處、財務處、國有資產與實驗室管理處、團委、對外聯絡與發(fā)展部、資產經管有限公司等部門的主要負責人。同時成立由校內外專家共同組成的南京理工大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學指導委員會，負責為全校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供科學指導和專業(yè)咨詢，并提出改進工作的合理化建議。各學院根據實際情況，建立相應的協調機制，統(tǒng)籌組織開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學工作。及時總結推廣好經驗好做法，發(fā)掘樹立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，弘揚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正能量，以榜樣力量激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。指導思想貫徹“以育人為本，促進人才輩出；以學術為本，促進學術繁榮；以航空為本，促進特色發(fā)展”的辦學理念，落實“高素質公民和未來開拓者”的人才培養(yǎng)目標。建設思路積極探索體現學校人才培養(yǎng)目標、具有鮮明特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐模式，按照“創(chuàng)新機制、拓展平臺、優(yōu)化資源、培育群體、注重過程、務求實效”的工作方針，結合學校辦學定位、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學特色，豐富創(chuàng)新教育內涵、強化能力培養(yǎng)核心，多層次、多模式開展創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊協作能力。從新生入學教育入手，從通識教育抓起，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為素質教育的重點，突出創(chuàng)新意識培養(yǎng)和實踐教育；實施研究性教學和探究式學習，轉變教育教學觀念，強化學生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；整合利用各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐資源，進一步推進校內外實踐基地建設，建設各類面向全校的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺；建設一支結構合理、實踐教學能力強、創(chuàng)新活動經驗豐富的師資隊伍；加強組織與協調，制定和完善相關規(guī)章制度，建立科學化、規(guī)范化管理的長效機制，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有序實施、持續(xù)發(fā)展。工作方案切實加強組織領導，統(tǒng)籌協調工作開展學校成立“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革領導小組”（簡稱校領導小組），由校長任組長、分管教學和學生工作的校領導任副組長，教務處、研究生院、學生處、校團委、人事處、財務處、國有資產管理處、科技部等部門負責人為成員。設立“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦公室”（簡稱辦公室），成員由教務處、研究生院、學生處、校團委、財務處、國資處等主要部門人員組成，常設在教務處。為加強大學生創(chuàng)業(yè)學院建設，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體系，成立大學生創(chuàng)業(yè)學院院務委員會（簡稱院務委員會），教務處、研究生院、學生處、校團委、經濟與管理學院為其成員單位，常設在學生處。（二）前置教育資源，以學校重點學科和特色專業(yè)為依托，在中學建立具有專業(yè)特色的課程基地。根據不同課程的特性，將創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)實務融入到專業(yè)課堂的教學之中，用創(chuàng)業(yè)思維帶動專業(yè)教學，用專業(yè)教學促進創(chuàng)業(yè)教育。在學位論文課題研究中，要求學術型研究生努力緊跟學科前沿，開展學術創(chuàng)新，要求專業(yè)學位研究生貼近工程或社會實踐，追求實踐創(chuàng)新。積極開拓多學科交叉融合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的途徑，穩(wěn)步打通相近學科專業(yè)的基礎課程，開設跨學科專業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，促進人才培養(yǎng)由學科專業(yè)單一型向多學科融合型轉變。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程資源建設，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，積極開發(fā)研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的通識基礎課程。專業(yè)培訓的覆蓋面，普及創(chuàng)業(yè)基礎知識。按照國家級課程的建設標準，建設一批精品資源共享課、視頻公開課；利用信息技術，建設一批MOOC課程；拓展課程資源，建設一批新生研討課、科學實驗探究課、學科交叉課程和通識教育課程。（四）建立定期考核制度，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導師隊伍能力提升。加強師資多元化建設，完善基于素質模型的全程化、多路徑創(chuàng)業(yè)輔導體系。（五）。設立大學生主題創(chuàng)新區(qū)，加強大學生創(chuàng)新群體建設，創(chuàng)新實踐機制，創(chuàng)建研究平臺，積累技術成果，積淀創(chuàng)新文化，實現學生創(chuàng)新實踐的可持續(xù)發(fā)展。項目由學生團隊自主提出，選題不受已有方法和思維模式的束縛，原創(chuàng)性或創(chuàng)新性鮮明，具有較大的研究與發(fā)展空間。實施校企共建校外工程實習實踐基地，與企業(yè)、研究院所、地方政府開展研究生聯合培養(yǎng)基地建設，開設系列化的專項訓練和綜合訓練，實施多類型的工程師資質認證培養(yǎng)，開展基于工程案例的研究性學習、基于工程項目的團隊式學習和基于工程實際的情景化學習，提升學生工程設計和實踐能力。將創(chuàng)新實踐各計劃納入學生教學和實踐管理體系，制定切實可行的管理辦法和配套政策，完善組織管理和過程管理，加強對各專項計劃的組織與協調，持續(xù)改進相關規(guī)章制度，建立科學化、規(guī)范化管理的長效機制，推進創(chuàng)新實踐活動有序實施、持續(xù)發(fā)展。形成學生自我管理、自主訓練的運行機制，促進資源合理使用、規(guī)劃使用、高效使用，實現以點帶面，以學生為中心，以項目為核心，學生團隊相傳承的遞進式創(chuàng)新訓練模式。建立作品復制、收藏的系列制度，不斷豐富大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐展示成果。開設創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)，在開設《創(chuàng)業(yè)基礎》必修課以及創(chuàng)業(yè)選修課的基礎上，每年定期選拔具有創(chuàng)業(yè)潛質和意識的學生，組成創(chuàng)業(yè)精英培訓班，為有創(chuàng)業(yè)意愿的學生提供系統(tǒng)的培訓和學習平臺。在將軍路校區(qū)的東區(qū)建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，建成大學生創(chuàng)業(yè)事務運營辦公室、創(chuàng)業(yè)培訓室、創(chuàng)業(yè)沙龍室、創(chuàng)業(yè)生涯輔導室、創(chuàng)業(yè)團隊招聘面試室、創(chuàng)客空間等功能區(qū)，配備免費的場地以及公共服務設施和設備，專門用于學生科技創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)項目孵化。與工商局、稅務局、銀行等部門建立合作關系，建立南航大學生創(chuàng)業(yè)事務服務綠色通道，專門為創(chuàng)業(yè)學生提供工商注冊、稅務登記、財務管理、法律咨詢、員工社保、銀行無息貸款等“一條龍”咨詢事務服務；強化南航學生創(chuàng)業(yè)孵化的公共信息服務平臺的功能，實現前沿信息傳遞、孵化園區(qū)管理、創(chuàng)業(yè)項目選拔、扶持政策對接的有機統(tǒng)一。發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化中心、校大學生創(chuàng)業(yè)平臺——南京紫金立莘科技創(chuàng)業(yè)投資有限公司的作用，有效整合科技創(chuàng)新項目和創(chuàng)業(yè)團隊，指導學生開展創(chuàng)業(yè)實踐，進行校內的創(chuàng)業(yè)孵化。推進校企協同創(chuàng)新，爭取社會支持合作開拓校外資源，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協同育人新機制，做精實體運行。鼓勵學生參加國際會議、國際競賽等學術科研活動。設立校企合作指導委員會,推進高水平工程教育師資隊伍的建設，為實施教師在企業(yè)掛職培訓、行業(yè)教師和工程專家為學生授課，發(fā)揮橋梁與紐帶作用。建立南航校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐種子基金，每年開展暑期社會實習實踐雙選會，為全校所有學科專業(yè)學生提供暑期實習實踐崗位。各類實驗室制定切實有效的激勵政策和管理辦法，為創(chuàng)新實踐工程項目積極提供技術、場地、設備、器材的支持。把教師指導工作納入教學評價體系，充分調動教師、學生參加創(chuàng)新實踐活動的積極性和主動性。創(chuàng)新加強大學生科協、創(chuàng)新類學生社團的能力建設，舉辦更多的小微化、普惠性、廣覆蓋的創(chuàng)新創(chuàng)意類交流活動。鼓勵學生自主開展系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，如各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、創(chuàng)新薈、絕對職場、創(chuàng)業(yè)論壇、知名企業(yè)牽手大學校園等；定期邀請創(chuàng)業(yè)者舉辦創(chuàng)業(yè)報告講座現身說法；帶領學生參觀主題創(chuàng)新區(qū)、開放實驗室、創(chuàng)業(yè)小企業(yè)，學習創(chuàng)新項目、認識科研過程、了解企業(yè)成長歷程，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，推進教學、科研、實踐緊密結合，突破人才培養(yǎng)關鍵環(huán)節(jié)，增強學生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神。，實施全面促創(chuàng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為貫穿人才培養(yǎng)綜合改革的主線，實現全程、全員、全面參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育格局，注重教學促創(chuàng)、科研促創(chuàng)、服務促創(chuàng)相輔相成，全面育人。到2020年形成完備的課程教學、實踐訓練、企業(yè)孵化遞進式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育鏈條和教育體系，人才培養(yǎng)質量顯著提升，學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，投身科技創(chuàng)業(yè)實踐的學生顯著增加。 長：校長副組長：分管教學工作、學生工作、產業(yè)工作的校領導成三、深化教育教學體系改革，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長（一）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程，全面優(yōu)化人才培養(yǎng)方案完善本科生人才培養(yǎng)方案，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合，將人才培養(yǎng)重心由知識傳授向能力培養(yǎng)轉變，構建基于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系，切實增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。完善研究生培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為研究生教育的重要內容。鼓勵學生依托專業(yè)背景參加校外實踐活動，提高學生適應社會、服務社會的能力。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，明確全體教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任，強化教師指導和引導作用。選拔優(yōu)秀本科生進入實驗班，制訂個性化人才培養(yǎng)方案，實行導師指導下的完全學分制，引入國外知名學者參與實驗班學生培養(yǎng)，為實驗班學生提供高水平的國際學術交流或聯合培養(yǎng)平臺。開展學位點自評估工作，組織專家定期對學位授權點和研究生培養(yǎng)質量進行評估，優(yōu)勢學科參加國際學科評估。強化科研對教學的反哺作用，豐富教學內涵，鼓勵教師將科研成果、科技進展引入教室，將科研精神、科研思維融入課堂。打造專業(yè)特色創(chuàng)新訓練平臺，學院根據自身的學科專業(yè)特色、特點，開設形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；專業(yè)核心課程必須設置1～2個學時專門用于講授學科前沿理論方法；鼓勵高水平教師開設專家研討、學科前沿等專業(yè)特色小微課程；鼓勵各創(chuàng)新中心和科研實驗室面向本科生開設專項創(chuàng)新培訓。同時鼓勵院系依據自身學科特點、院系特色，在全校范圍內增設15門左右專業(yè)創(chuàng)新教育類課程。加快教學信息化建設，探索慕課、微課、數字教材、多媒體教材等網絡化、數字化學習資源建設與有效應用的模式，打造課內外一體化的自主學習平臺，不斷豐富學生自主學習資源，夯實學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎。四、充分挖掘校內外資源，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練體系（一）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目體系，重點支持拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)深入實施國家級、省級、校級三級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，形成分層分類的項目資助體系。（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽體系，系統(tǒng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動辦好學?！拔逅谋薄皢⒑奖薄耙辉憾嗥贰钡却髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，積極組織學生參加國際、國內高水平賽事，加大對學校特色、學科優(yōu)勢賽事的支持力度，主動承辦高水平的國際、國內賽事。探索校企聯合育人、合作育人新模式，充分發(fā)揮企業(yè)接觸科技前沿的優(yōu)勢，不斷更新課堂教學內容。建設產、學、研聯合實踐基地。拓展啟航活動中心功能，使其成為跨學科、跨年級、綜合性的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練基地。充分利用學校省部級以上科技創(chuàng)新平臺，拓展學生科技創(chuàng)新的創(chuàng)新資源。利用多種渠道，與國外高水平大學積極開展優(yōu)秀本科生國際交流項目，以此提升本科生國際視野和參與國際競爭的意識和能力。適時開展國際學科評估，邀請國外高水平評估機構與專家對學校的優(yōu)勢學科進行評估與交流，不斷提高學校學位授權點的國際化水平。在研究生學籍管理方面實行彈性學制，鼓勵研究生在讀期間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，允許研究生休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，允許研究生分階段完成學業(yè)，對于因創(chuàng)業(yè)超出學籍管理規(guī)定最長學習年限的博士研究生，經批準可適當延長申請學位年限。樹立各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，通過報告會、座談會等形式，大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型先進事跡，發(fā)揮大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型的引領作用。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師庫，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學生的傳幫帶作用，完善學生科創(chuàng)導航員工作機制，加強導航員隊伍建設。圖書館通過系列講座、專題講座、選修課程、網絡培訓等方式開展信息素養(yǎng)教育工作，提升學生在信息獲取、成果凝練、論文發(fā)表、專利申請等方面的能力。不斷輸送優(yōu)質的企業(yè)進入產業(yè)園做大做強。提供從企業(yè)工商注冊、法律咨詢、企業(yè)運營模式分析、財務管理、投融資咨詢、人才招聘、創(chuàng)業(yè)教育指導、企業(yè)資金申報指導等全鏈條服務；同時發(fā)揮科技園網絡中心優(yōu)勢，提升“互聯網+企業(yè)孵化”的能力。總體要求主動適應國家戰(zhàn)略需求，追蹤學科前沿，聚焦學校特色，根據學院定位和專業(yè)特點，制訂普及與前沿并舉、通識與專業(yè)結合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃，堅持“高遠的理想、精深的學術、強健的體魄、恬美的心境”育人目標，打造全程育人、全員育人、全方位育人的新格局，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量。，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2018年形成較完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識明顯增強，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范典型顯著增加。 二、主要任務和措施校領導任中心主任，教務處牽頭，校團委、學工處、研究生院、實驗室與設備處、科研院等單位為中心成員。以培養(yǎng)高水平拔尖創(chuàng)新人才為目標，面向國際化，堅持面向科學技術前沿培養(yǎng)主要從事基礎研究和應用基礎研究，鼓勵原始創(chuàng)新和自主創(chuàng)新，在學科或專門技術上做出創(chuàng)新和創(chuàng)造性成果的學術型研究生。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)動機，通過 激動人心的創(chuàng)業(yè)案例，把創(chuàng)新與“價值凸現”和“財富效應”聯動起來，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練課程。通過創(chuàng)業(yè)實訓的企業(yè)課程，用生動實際的案例，提供真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練環(huán)境。推動教師把國際前沿學術發(fā)展、最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學。改革考試考核內容和方式，探索逐步減小期末考試在課程評定中的比例，鼓勵注重針對學生運用知識分析、解決問題的能力的過程考試改革。 （五）強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐統(tǒng)籌校內大學生創(chuàng)新教育各類資源，將創(chuàng)新類競賽和“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”有機結合，依托學校創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)基地，形成“創(chuàng)意—創(chuàng)造—創(chuàng)業(yè)”的培養(yǎng)體系。，為在校生提供實訓保障。通過課程實習、生產實習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實習實訓進企業(yè)、入市場，進一步加強與我?，F有的4個國家大學生校外實踐教育基地、16個國家級工程實踐教育中心、5個北京市校外人才培養(yǎng)基地，和各類實習實踐基地的聯系。創(chuàng)新積分認定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的范圍包括：；；（科研成果、發(fā)明創(chuàng)造、學術論文）；；。將提高高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為教師崗前培訓、骨干研修的重要內容，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓專家?guī)臁⒔滩膸旌桶咐龓?，形成多時點、系列化、分類型的培訓體系。聘請知名科學家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導教師，并制定兼職教師管理規(guī)范。，構建平臺。依托校院兩級各學生科技創(chuàng)新基地，重視基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)項目的挖掘，引導學生將科技創(chuàng)新作品向創(chuàng)業(yè)項目轉化。使用中央高?；究蒲袠I(yè)務費，積極支持品學兼優(yōu)且具有較強科研潛質的在校學生開展創(chuàng)新科研工作。積極吸引房山區(qū)政府和知名企業(yè)進行投資，開展聯合創(chuàng)建，將之打造成大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。(二)改革思路以立德樹人為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為根本任務，全面落實國務院《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)