【正文】 導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員包括黨政辦公室、宣傳部、發(fā)展規(guī)劃處、教務(wù)處、科學(xué)技術(shù)研究院、人事處、研究生院、學(xué)生工作處、財(cái)務(wù)處、國(guó)有資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處、團(tuán)委、對(duì)外聯(lián)絡(luò)與發(fā)展部、資產(chǎn)經(jīng)管有限公司等部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人。同時(shí)成立由校內(nèi)外專(zhuān)家共同組成的南京理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)為全校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供科學(xué)指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)，并提出改進(jìn)工作的合理化建議。各學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況，建立相應(yīng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)籌組織開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。及時(shí)總結(jié)推廣好經(jīng)驗(yàn)好做法，發(fā)掘樹(shù)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正能量，以榜樣力量激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。指導(dǎo)思想貫徹“以育人為本，促進(jìn)人才輩出；以學(xué)術(shù)為本，促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮；以航空為本，促進(jìn)特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，落實(shí)“高素質(zhì)公民和未來(lái)開(kāi)拓者”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。建設(shè)思路積極探索體現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、具有鮮明特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，按照“創(chuàng)新機(jī)制、拓展平臺(tái)、優(yōu)化資源、培育群體、注重過(guò)程、務(wù)求實(shí)效”的工作方針，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學(xué)特色，豐富創(chuàng)新教育內(nèi)涵、強(qiáng)化能力培養(yǎng)核心，多層次、多模式開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。從新生入學(xué)教育入手，從通識(shí)教育抓起，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，突出創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和實(shí)踐教育；實(shí)施研究性教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；整合利用各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資源，進(jìn)一步推進(jìn)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，建設(shè)各類(lèi)面向全校的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)；建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)、創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍；加強(qiáng)組織與協(xié)調(diào)，制定和完善相關(guān)規(guī)章制度，建立科學(xué)化、規(guī)范化管理的長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有序?qū)嵤⒊掷m(xù)發(fā)展。工作方案切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作開(kāi)展學(xué)校成立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組”（簡(jiǎn)稱(chēng)校領(lǐng)導(dǎo)小組），由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管教學(xué)和學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處、研究生院、學(xué)生處、校團(tuán)委、人事處、財(cái)務(wù)處、國(guó)有資產(chǎn)管理處、科技部等部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員。設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦公室”（簡(jiǎn)稱(chēng)辦公室），成員由教務(wù)處、研究生院、學(xué)生處、校團(tuán)委、財(cái)務(wù)處、國(guó)資處等主要部門(mén)人員組成，常設(shè)在教務(wù)處。為加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體系，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)院院務(wù)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱(chēng)院務(wù)委員會(huì)），教務(wù)處、研究生院、學(xué)生處、校團(tuán)委、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院為其成員單位，常設(shè)在學(xué)生處。（二）前置教育資源，以學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科和特色專(zhuān)業(yè)為依托，在中學(xué)建立具有專(zhuān)業(yè)特色的課程基地。根據(jù)不同課程的特性，將創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)融入到專(zhuān)業(yè)課堂的教學(xué)之中，用創(chuàng)業(yè)思維帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，用專(zhuān)業(yè)教學(xué)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。在學(xué)位論文課題研究中，要求學(xué)術(shù)型研究生努力緊跟學(xué)科前沿，開(kāi)展學(xué)術(shù)創(chuàng)新，要求專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生貼近工程或社會(huì)實(shí)踐，追求實(shí)踐創(chuàng)新。積極開(kāi)拓多學(xué)科交叉融合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的途徑，穩(wěn)步打通相近學(xué)科專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，開(kāi)設(shè)跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)由學(xué)科專(zhuān)業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程資源建設(shè)，挖掘和充實(shí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，積極開(kāi)發(fā)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的通識(shí)基礎(chǔ)課程。專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的覆蓋面，普及創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。按照國(guó)家級(jí)課程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一批精品資源共享課、視頻公開(kāi)課；利用信息技術(shù)，建設(shè)一批MOOC課程；拓展課程資源，建設(shè)一批新生研討課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課、學(xué)科交叉課程和通識(shí)教育課程。（四）建立定期考核制度，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)師隊(duì)伍能力提升。加強(qiáng)師資多元化建設(shè)，完善基于素質(zhì)模型的全程化、多路徑創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系。（五）。設(shè)立大學(xué)生主題創(chuàng)新區(qū)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新群體建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)制，創(chuàng)建研究平臺(tái)，積累技術(shù)成果，積淀創(chuàng)新文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展。項(xiàng)目由學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主提出，選題不受已有方法和思維模式的束縛，原創(chuàng)性或創(chuàng)新性鮮明，具有較大的研究與發(fā)展空間。實(shí)施校企共建校外工程實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，與企業(yè)、研究院所、地方政府開(kāi)展研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，開(kāi)設(shè)系列化的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，實(shí)施多類(lèi)型的工程師資質(zhì)認(rèn)證培養(yǎng)，開(kāi)展基于工程案例的研究性學(xué)習(xí)、基于工程項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)和基于工程實(shí)際的情景化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生工程設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力。將創(chuàng)新實(shí)踐各計(jì)劃納入學(xué)生教學(xué)和實(shí)踐管理體系，制定切實(shí)可行的管理辦法和配套政策，完善組織管理和過(guò)程管理，加強(qiáng)對(duì)各專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃的組織與協(xié)調(diào)，持續(xù)改進(jìn)相關(guān)規(guī)章制度，建立科學(xué)化、規(guī)范化管理的長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)有序?qū)嵤⒊掷m(xù)發(fā)展。形成學(xué)生自我管理、自主訓(xùn)練的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)資源合理使用、規(guī)劃使用、高效使用，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，以學(xué)生為中心，以項(xiàng)目為核心，學(xué)生團(tuán)隊(duì)相傳承的遞進(jìn)式創(chuàng)新訓(xùn)練模式。建立作品復(fù)制、收藏的系列制度，不斷豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐展示成果。開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)輔修專(zhuān)業(yè)，在開(kāi)設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課以及創(chuàng)業(yè)選修課的基礎(chǔ)上，每年定期選拔具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和意識(shí)的學(xué)生，組成創(chuàng)業(yè)精英培訓(xùn)班，為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)平臺(tái)。在將軍路校區(qū)的東區(qū)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，建成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事務(wù)運(yùn)營(yíng)辦公室、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)室、創(chuàng)業(yè)沙龍室、創(chuàng)業(yè)生涯輔導(dǎo)室、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)招聘面試室、創(chuàng)客空間等功能區(qū)，配備免費(fèi)的場(chǎng)地以及公共服務(wù)設(shè)施和設(shè)備，專(zhuān)門(mén)用于學(xué)生科技創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化。與工商局、稅務(wù)局、銀行等部門(mén)建立合作關(guān)系，建立南航大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事務(wù)服務(wù)綠色通道，專(zhuān)門(mén)為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供工商注冊(cè)、稅務(wù)登記、財(cái)務(wù)管理、法律咨詢(xún)、員工社保、銀行無(wú)息貸款等“一條龍”咨詢(xún)事務(wù)服務(wù)；強(qiáng)化南航學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化的公共信息服務(wù)平臺(tái)的功能，實(shí)現(xiàn)前沿信息傳遞、孵化園區(qū)管理、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選拔、扶持政策對(duì)接的有機(jī)統(tǒng)一。發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化中心、校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)——南京紫金立莘科技創(chuàng)業(yè)投資有限公司的作用，有效整合科技創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，進(jìn)行校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)孵化。推進(jìn)校企協(xié)同創(chuàng)新，爭(zhēng)取社會(huì)支持合作開(kāi)拓校外資源，探索建立校校、校企、校地、校所以及國(guó)際合作的協(xié)同育人新機(jī)制，做精實(shí)體運(yùn)行。鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際會(huì)議、國(guó)際競(jìng)賽等學(xué)術(shù)科研活動(dòng)。設(shè)立校企合作指導(dǎo)委員會(huì),推進(jìn)高水平工程教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，為實(shí)施教師在企業(yè)掛職培訓(xùn)、行業(yè)教師和工程專(zhuān)家為學(xué)生授課，發(fā)揮橋梁與紐帶作用。建立南航校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐種子基金，每年開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐雙選會(huì)，為全校所有學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供暑期實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位。各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室制定切實(shí)有效的激勵(lì)政策和管理辦法，為創(chuàng)新實(shí)踐工程項(xiàng)目積極提供技術(shù)、場(chǎng)地、設(shè)備、器材的支持。把教師指導(dǎo)工作納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。創(chuàng)新加強(qiáng)大學(xué)生科協(xié)、創(chuàng)新類(lèi)學(xué)生社團(tuán)的能力建設(shè)，舉辦更多的小微化、普惠性、廣覆蓋的創(chuàng)新創(chuàng)意類(lèi)交流活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)展系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、創(chuàng)新薈、絕對(duì)職場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)論壇、知名企業(yè)牽手大學(xué)校園等；定期邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)者舉辦創(chuàng)業(yè)報(bào)告講座現(xiàn)身說(shuō)法；帶領(lǐng)學(xué)生參觀主題創(chuàng)新區(qū)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)小企業(yè)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新項(xiàng)目、認(rèn)識(shí)科研過(guò)程、了解企業(yè)成長(zhǎng)歷程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，突破人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神。，實(shí)施全面促創(chuàng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為貫穿人才培養(yǎng)綜合改革的主線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)全程、全員、全面參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育格局，注重教學(xué)促創(chuàng)、科研促創(chuàng)、服務(wù)促創(chuàng)相輔相成，全面育人。到2020年形成完備的課程教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練、企業(yè)孵化遞進(jìn)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育鏈條和教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，投身科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加。 長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：分管教學(xué)工作、學(xué)生工作、產(chǎn)業(yè)工作的校領(lǐng)導(dǎo)成三、深化教育教學(xué)體系改革，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長(zhǎng)（一）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，全面優(yōu)化人才培養(yǎng)方案完善本科生人才培養(yǎng)方案，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)融合，將人才培養(yǎng)重心由知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，構(gòu)建基于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。完善研究生培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為研究生教育的重要內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生依托專(zhuān)業(yè)背景參加校外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，明確全體教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，強(qiáng)化教師指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。選拔優(yōu)秀本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班，制訂個(gè)性化人才培養(yǎng)方案，實(shí)行導(dǎo)師指導(dǎo)下的完全學(xué)分制，引入國(guó)外知名學(xué)者參與實(shí)驗(yàn)班學(xué)生培養(yǎng)，為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生提供高水平的國(guó)際學(xué)術(shù)交流或聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)。開(kāi)展學(xué)位點(diǎn)自評(píng)估工作，組織專(zhuān)家定期對(duì)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，優(yōu)勢(shì)學(xué)科參加國(guó)際學(xué)科評(píng)估。強(qiáng)化科研對(duì)教學(xué)的反哺作用，豐富教學(xué)內(nèi)涵，鼓勵(lì)教師將科研成果、科技進(jìn)展引入教室，將科研精神、科研思維融入課堂。打造專(zhuān)業(yè)特色創(chuàng)新訓(xùn)練平臺(tái)，學(xué)院根據(jù)自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色、特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；專(zhuān)業(yè)核心課程必須設(shè)置1～2個(gè)學(xué)時(shí)專(zhuān)門(mén)用于講授學(xué)科前沿理論方法；鼓勵(lì)高水平教師開(kāi)設(shè)專(zhuān)家研討、學(xué)科前沿等專(zhuān)業(yè)特色小微課程；鼓勵(lì)各創(chuàng)新中心和科研實(shí)驗(yàn)室面向本科生開(kāi)設(shè)專(zhuān)項(xiàng)創(chuàng)新培訓(xùn)。同時(shí)鼓勵(lì)院系依據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)、院系特色，在全校范圍內(nèi)增設(shè)15門(mén)左右專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育類(lèi)課程。加快教學(xué)信息化建設(shè)，探索慕課、微課、數(shù)字教材、多媒體教材等網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)與有效應(yīng)用的模式，打造課內(nèi)外一體化的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷豐富學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源，夯實(shí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。四、充分挖掘校內(nèi)外資源，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練體系（一）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目體系，重點(diǎn)支持拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)深入實(shí)施國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)三級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，形成分層分類(lèi)的項(xiàng)目資助體系。（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽體系，系統(tǒng)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)辦好學(xué)校“五四杯”“啟航杯”“一院多品”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，積極組織學(xué)生參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)高水平賽事，加大對(duì)學(xué)校特色、學(xué)科優(yōu)勢(shì)賽事的支持力度，主動(dòng)承辦高水平的國(guó)際、國(guó)內(nèi)賽事。探索校企聯(lián)合育人、合作育人新模式，充分發(fā)揮企業(yè)接觸科技前沿的優(yōu)勢(shì)，不斷更新課堂教學(xué)內(nèi)容。建設(shè)產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合實(shí)踐基地。拓展啟航活動(dòng)中心功能，使其成為跨學(xué)科、跨年級(jí)、綜合性的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練基地。充分利用學(xué)校省部級(jí)以上科技創(chuàng)新平臺(tái)，拓展學(xué)生科技創(chuàng)新的創(chuàng)新資源。利用多種渠道，與國(guó)外高水平大學(xué)積極開(kāi)展優(yōu)秀本科生國(guó)際交流項(xiàng)目，以此提升本科生國(guó)際視野和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力。適時(shí)開(kāi)展國(guó)際學(xué)科評(píng)估，邀請(qǐng)國(guó)外高水平評(píng)估機(jī)構(gòu)與專(zhuān)家對(duì)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行評(píng)估與交流，不斷提高學(xué)校學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的國(guó)際化水平。在研究生學(xué)籍管理方面實(shí)行彈性學(xué)制，鼓勵(lì)研究生在讀期間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，允許研究生休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，允許研究生分階段完成學(xué)業(yè)，對(duì)于因創(chuàng)業(yè)超出學(xué)籍管理規(guī)定最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限的博士研究生，經(jīng)批準(zhǔn)可適當(dāng)延長(zhǎng)申請(qǐng)學(xué)位年限。樹(shù)立各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，通過(guò)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等形式，大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型先進(jìn)事跡，發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型的引領(lǐng)作用。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生的傳幫帶作用，完善學(xué)生科創(chuàng)導(dǎo)航員工作機(jī)制，加強(qiáng)導(dǎo)航員隊(duì)伍建設(shè)。圖書(shū)館通過(guò)系列講座、專(zhuān)題講座、選修課程、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方式開(kāi)展信息素養(yǎng)教育工作，提升學(xué)生在信息獲取、成果凝練、論文發(fā)表、專(zhuān)利申請(qǐng)等方面的能力。不斷輸送優(yōu)質(zhì)的企業(yè)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)園做大做強(qiáng)。提供從企業(yè)工商注冊(cè)、法律咨詢(xún)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式分析、財(cái)務(wù)管理、投融資咨詢(xún)、人才招聘、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、企業(yè)資金申報(bào)指導(dǎo)等全鏈條服務(wù)；同時(shí)發(fā)揮科技園網(wǎng)絡(luò)中心優(yōu)勢(shì)，提升“互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)孵化”的能力?？傮w要求主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求，追蹤學(xué)科前沿，聚焦學(xué)校特色，根據(jù)學(xué)院定位和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制訂普及與前沿并舉、通識(shí)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃，堅(jiān)持“高遠(yuǎn)的理想、精深的學(xué)術(shù)、強(qiáng)健的體魄、恬美的心境”育人目標(biāo)，打造全程育人、全員育人、全方位育人的新格局，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2018年形成較完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)明顯增強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范典型顯著增加。 二、主要任務(wù)和措施校領(lǐng)導(dǎo)任中心主任，教務(wù)處牽頭，校團(tuán)委、學(xué)工處、研究生院、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處、科研院等單位為中心成員。以培養(yǎng)高水平拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)，面向國(guó)際化，堅(jiān)持面向科學(xué)技術(shù)前沿培養(yǎng)主要從事基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，鼓勵(lì)原始創(chuàng)新和自主創(chuàng)新，在學(xué)科或?qū)ｉT(mén)技術(shù)上做出創(chuàng)新和創(chuàng)造性成果的學(xué)術(shù)型研究生。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)動(dòng)機(jī)，通過(guò) 激動(dòng)人心的創(chuàng)業(yè)案例，把創(chuàng)新與“價(jià)值凸現(xiàn)”和“財(cái)富效應(yīng)”聯(lián)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練課程。通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的企業(yè)課程，用生動(dòng)實(shí)際的案例，提供真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練環(huán)境。推動(dòng)教師把國(guó)際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)。改革考試考核內(nèi)容和方式，探索逐步減小期末考試在課程評(píng)定中的比例，鼓勵(lì)注重針對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力的過(guò)程考試改革。 （五）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐統(tǒng)籌校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新教育各類(lèi)資源，將創(chuàng)新類(lèi)競(jìng)賽和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”有機(jī)結(jié)合，依托學(xué)校創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)基地，形成“創(chuàng)意—?jiǎng)?chuàng)造—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”的培養(yǎng)體系。，為在校生提供實(shí)訓(xùn)保障。通過(guò)課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)企業(yè)、入市場(chǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)與我校現(xiàn)有的4個(gè)國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、16個(gè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心、5個(gè)北京市校外人才培養(yǎng)基地，和各類(lèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的聯(lián)系。創(chuàng)新積分認(rèn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的范圍包括：；；（科研成果、發(fā)明創(chuàng)造、學(xué)術(shù)論文）；；。將提高高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力作為教師崗前培訓(xùn)、骨干研修的重要內(nèi)容，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專(zhuān)家?guī)?、教材?kù)和案例庫(kù)，形成多時(shí)點(diǎn)、系列化、分類(lèi)型的培訓(xùn)體系。聘請(qǐng)知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，并制定兼職教師管理規(guī)范。，構(gòu)建平臺(tái)。依托校院兩級(jí)各學(xué)生科技創(chuàng)新基地，重視基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新作品向創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化。使用中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)，積極支持品學(xué)兼優(yōu)且具有較強(qiáng)科研潛質(zhì)的在校學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新科研工作。積極吸引房山區(qū)政府和知名企業(yè)進(jìn)行投資，開(kāi)展聯(lián)合創(chuàng)建，將之打造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。(二)改革思路以立德樹(shù)人為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為根本任務(wù)，全面落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)