【正文】 重復(fù)角色對話。 2．能用2—3句話講述畫面內(nèi)容。 教師指著掛圖(一)請幼兒觀察，向幼兒提問：你在圖上看到了什么? 教師指著掛圖(一)進(jìn)一步提問：圖中的小男孩在千什么?他怎么了? 教師指著掛圖(二)提問：這個(gè)小男孩在干什么?他高興嗎?為什么? 2．和幼兒一起連貫地講述畫面內(nèi)容。 3．引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論小朋友相互關(guān)心和相互幫助的方法。感受朋友在一起的快樂?；顒?dòng)過程 1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小鵝的嘴部特征，引發(fā)幼兒閱讀興趣。如觀察第2—3頁，問幼兒：誰來了(鵝哥哥)?他正在干什么(引導(dǎo)幼兒觀察鵝的表情與動(dòng)作)? 引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫面內(nèi)容后，教師將畫面中的文字念給幼兒聽。教師講述書上的文字，幼兒觀察畫面。 七彩象(文學(xué)活動(dòng)) 1．感知故事情節(jié)的趣味性和語言的重復(fù)性。2．教學(xué)掛圖。教師：請小朋友猜一猜，小白象是怎樣變成七彩象的?2．教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事。講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，教師做刷油漆的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)“漆”這個(gè)字，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：門窗漆成天藍(lán)色。教師出示掛圖(二)，提問：小象變成了什么?其他小動(dòng)物在說什么?待幼兒回答后，教師講述第四段。交換角色再次表演。理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。毯活動(dòng)準(zhǔn)備 l {{e和幼兒一起吹泡泡，鼓勵(lì)幼兒對著泡泡照一照、笑一笑，跟教師學(xué)說“吹泡泡， 吹泡泡，泡泡映著臉兒笑”。毒講到“吹泡泡，吹泡泡”時(shí)，教師畫出泡泡，請幼兒看著教師的嘴唇，學(xué)發(fā)音 “泡”。 ． 3．弓l導(dǎo)幼兒說兒歌，畫泡泡。 2．喜歡閱讀共同制作的圖書。 2．繪畫用具、訂書機(jī)，與幼兒繪畫作品大小一致的白紙1 2張。毋教師：這是誰畫的?畫的是什么?請每幅畫的作者說出自己繪畫的內(nèi)容。書將幼兒的繪畫作品裝訂成冊，然后在最前面加上一個(gè)空白頁，作為封面。 鬻帶幼兒一起閱讀封面上的文字，教師提問：這本書的名字是什么?這本書的作者 是誰? 書帶領(lǐng)大家一頁一頁翻看共同制作的小書，和幼兒一起說出“x最喜歡的水果是 ”。 一∥罄活動(dòng)準(zhǔn)備 1．幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。講述故事《小毛毛照鏡子》，一通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。你送給他 甜果果，他也會(huì)送給你甜果果。 肇教師示范照鏡子，說一句話，如“老師笑，大鏡子里的老師也笑”。 2．感受兒歌中描寫的秋天的美麗景象。i茜駕活動(dòng)過程 1．利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。 2．教師用樹葉和形體動(dòng)作示范朗誦兒歌。 l巢講到‘‘紅樹葉，黃樹葉’’時(shí)，教師一只手拿紅色樹葉，另一只手拿黃色樹葉分別 展示給幼兒。 罐鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。 2．自制松樹林、椰樹林、核桃樹林背景圖，上面掛好松子、椰子和核桃(可以是實(shí)物或圖片)。 每教師：圖片上畫的是誰?它的身體是什么樣的?牙齒是什么樣的?引導(dǎo)幼兒感受 恐龍高大的身體和大大的牙齒。韶教師手拿幾個(gè)動(dòng)物的玩具或圖片引導(dǎo)幼兒逐頁觀看幻燈片，完整講述故事。妊教師：小松鼠、小猴、小貓遇到了什么困難?它們都說了什么?卡卡用什么幫助 小動(dòng)物解決了困難?發(fā)出什么樣的聲音?牽教師：小松鼠、小猴、小貓為什么給卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么?瘩教師：你喜歡卡卡的牙齒嗎?為什么?4．分角色故事表演。5和幼兒一起閱讀幼兒用書’理解故事。慰活動(dòng)準(zhǔn)備 ， 。 奉出示頭發(fā)像小刺猬一樣的玩具娃娃，提問：這是誰呀?他的頭發(fā)為什么這么亂， 像什么呀? 采出示小剪刀，問幼兒：這是什么?它有什么用? 2．引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，以情境游戲的方式講述兒歌內(nèi)容。毒教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌。謄請幼兒當(dāng)理發(fā)師，邊玩游戲邊朗誦兒歌。 2．玩具小剪刀、布娃娃，小貓、小雞頭飾若干。 2．通過提問幫助幼兒回憶、理解兒歌內(nèi)容。1 7 甜甜的手掌(早期閱讀)，—一7灞活動(dòng)目標(biāo) 1．會(huì)一頁一頁翻看圖畫書。 2．圖畫書《甜甜的手掌》，幼兒人手1冊。 帶教師出示蘋果和甜橙，請幼兒說出名稱。 滯教師觀察了解幼兒能否一頁一頁翻看圖書，發(fā)現(xiàn)不會(huì)一頁一頁看書的幼兒，教師 可給予指導(dǎo)。 4．和j_用教學(xué)大書帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。 5．引導(dǎo)幼兒討論圖書中的部分內(nèi)容lo 采觀察教學(xué)大書第6—7頁，問幼兒：小黑熊和小棕熊在想什么?(是蘋果味好呢， 還是甜橙味好呢) 奉觀察大書第16—17頁，問幼兒：小黑熊和小棕熊是怎么睡覺的?(舔著甜甜的手 掌) 辯教師：你覺得除了手掌是甜甜的以外，小黑熊和小棕熊還有哪里是甜甜的?(如 果幼兒說不出，教師可告訴幼兒：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)為什么? 引導(dǎo)幼兒理解兩只小熊快樂的心情。 搴教師拿出切成小塊的蘋果和甜橙(分裝在兩個(gè)盤子里)，請相鄰的每兩個(gè)幼兒分 別用手攥攥蘋果或甜橙，然后用餐巾紙將手擦干。 3 1感受與同伴一起游戲的快樂。1．帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊表演。 鬻出示小兔的圖片，一提問：小兔怎樣走路呀?或小兔吃什么呀?教師根據(jù)幼兒的回 答說一句話，如“剪只小兔，跳跳跳”，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。 牽和幼兒一起在活動(dòng)室里找卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容說一句話并做相應(yīng)動(dòng)作。 日?；顒?dòng)(1)日?；顒?dòng)中，和幼兒一起玩‘‘閱讀卡片’，“~．T,llI”或c。2．區(qū)分“跳”“笑”的發(fā)音。}請幼兒說一說自己看見的小兔是什么樣的，正在干什么??！處煟盒“淄孟氤源笫?，它是怎么做的?你能學(xué)一學(xué)嗎?樹上石榴是什么樣的?它為什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了嗎?247?！處煯?dāng)石榴樹，身上、手臂上掛滿石榴卡片，幼兒當(dāng)小白兔。 2．知道幫助小冰兔粘上耳朵的方法。 寨教師利用幻燈片逐頁講述故事，幼兒欣賞畫畫。凍 上了”。 4．弓I導(dǎo)幼兒討論故事中幫助小冰兔裝上耳朵的方法矗 暈教師：故事中的小冰兔是怎樣裝上耳朵的? 奉教師：小狗和小熊想出的辦法為什么沒有成功?21 小雪花(文學(xué)活動(dòng))／——7洶活動(dòng)目標(biāo) 1．愿意跟老師一起朗誦兒歌。 3．背景音樂。i幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。22 都大了一歲(文學(xué)活動(dòng))／—了鼯B活動(dòng)目標(biāo) 1j嗚活動(dòng)過程 t1．出示布娃娃，弓潑幼JL興趣。? 零教師用布娃娃進(jìn)行表演，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。 ； 2弓l導(dǎo)幼JL觀看主題墻上的照片_、圖片，引i出潴主題。 i 3．通過提問’逐步拓展幼J慵167。 I