優(yōu)質課掌聲教學案、反思-預覽頁
【正文】 。在學生深刻體會了英子的憂郁孤獨，內心涌動著對英子的同情和關懷的基礎上，順勢指導多種形式的朗讀】（二）、感受英子的開朗、自信。 【師板書】開朗 自信 端好書，我們把這種感受帶進朗讀中，讀出英子的開朗與自信。把感悟引向深入。（1）、輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立即把頭低了下去?！菊n件出示】歧視◆她想上去嗎？可是他卻不得不上去◆她害怕，她緊張，所以她站起來是猶豫的。引導學生把這種感受送進去讀出來，通過讀讓小英的畏縮、自卑在學生的心里產生了共鳴?！克?，就在英子剛剛站定的那一刻，（生讀句子） 就在英子忐忑不安的那一刻，（生再讀） 就在英子最需要鼓勵的那一刻，（生又讀）【設計意圖： 層層鋪陳、重錘出擊，把這段文字中的情感渲染得淋漓盡致，掀起學生情感體驗的高潮，實現了文與人、文與己的相遇交融，促使學生生成“真正感人的愛的力量”這種生命化的感悟！】如果，你是英子的同學，這一刻，你最想對英子說什么?是啊，你們的鼓勵，你們的話語，都化成了一種神奇的語言哪！就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久?！看藭r此刻，無數的話語在英子心頭涌動，他想說？千言萬語在英子的喉嚨哽咽著，她覺得再多的語言也不足以表達她內心的感激，于是她向大家？（生讀：深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃的走下了講臺。同學們，人人都需要愛，讓我們用愛的心去感受世界，每一個行動，每一句話語，那都是一份濃濃的情，一份深深地愛。讓我們一起來讀一讀吧！我想把掌聲送給你們，不僅僅是因為這首優(yōu)美的小詩，同時也是因為你們這節(jié)課中出色的表現還有對愛的領悟，那么此時此刻，你又想把掌聲送給誰呢？同學們，讓我們的掌聲響起來吧?。ㄒ魳贰墩坡曧懫饋怼罚┖茫旅孀屛覀儼殡S著這優(yōu)美的旋律，這熱情的掌聲，伴隨著我們對生活的熱愛，對身邊人的關心結束本課的學習?！堪鍟O計： 掌 聲 憂郁 開朗 自卑 自信 鼓勵 贊揚教后反思：《掌聲》整堂課我以小英的來信為線索貫穿教學，通過細讀文本的幾個細節(jié)：“之前的小英是個怎樣的女孩？后來小英有了哪些變化？故事會上，小英的動作和神態(tài)向我們傳達了怎樣的內涵？兩次掌聲分別表達了同學們怎樣的內心語言？”感悟了文本內涵。 教學中，我以“如果你是小英的同學，你會說……”、“如果你是小英，你會想……”、“如果你是小英，你想說……”等一些假設誘導學生進入角色，把教材中的“此情此景”變成了學生的“我情我景”。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。有時候覺得自己像個神經病。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些
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