【正文】 ．聯系現實生活 寓言故事的內蘊極為豐富，我們在審題時還應將寓言所 揭示的意蘊與現實聯系起來，分析現實問題，揭示寓言所透出的深刻哲理，做到深刻、獨到，具有針對性和震撼力。于是猴子拿起了砍刀，但動手之前，猴子被三件事困擾住了： 6 一是砍 尾巴的時候會不會很疼？ 二是尾巴砍了以后身體還能不能保持平衡？能不能保持靈活性？能不能活得長久？ 三是尾巴一生下來就和自己在一起，跟了自己很多年了，不忍心拋棄它。要做人，對待 “ 尾巴 ” —— 缺點不足、舊思想舊觀念，就要毅然決然地決裂。一般運用變形、比擬、象征的方法，來反映事實、表明道理，漫畫的主題，有貶斥意義的居多。 如何讀懂漫畫呢？首先，要閱讀漫畫的標題 。漫畫為了表達其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字，這些文字往往隱含著作者的觀點。兒子被砸得哇哇亂叫。這里必須運用聯想的法寶，進行由此及彼、由表及里的思考。 ③ 永葆本色，堅守傳統(tǒng) ④ 自強自立，不貪圖安逸。 ④ 不干事的人對干事的人指手畫腳，說三道四，橫加指責。 1．閱讀下面的 文字，根據要求寫一篇不少于 800 字的文章。一個人的肉體可以像蠟燭，一吹即滅，但是，一個偉人的思想和功績，卻可以像太陽的光輝，光耀萬代??！ ” 要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲 。 哈佛大學羅爾斯教授， 15 年不發(fā)表任何文章，一直琢磨他的《正義論》?，F在《正義論》成了經典，全球研究它的專門論著有五千余部。 3．閱讀下面的文字，根據要求作文。 后生聽了頓時目瞪口呆。 注意： ① 所寫內容必須在話題范圍之內； ② 文體自選； ③ 題目自擬； ④ 不少于 800 字；⑤ 不得抄襲。 4．閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于 800 字的作文。如今這司機竟然張口要錢，讓人覺得心里不舒服。 【寫作提示】 這是一則社會常識與法理之間存在矛盾的生活實例。 5．仔細觀察下面的漫畫，根據漫畫的提示和寓意寫一篇不少于 800 字的作文。 6．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于 800 字的文章。該事件引發(fā)了網友熱議，有網友極力為該生點贊，有網友認為學生應專心學習，也有網友雖贊同這種勇氣，卻不支持他的這種做法。 10 專題提分二 作文素材的多角度解讀與恰當運用 作文需要素材。 高考全國甲卷 )閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于 800 字的文 章。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。 誠然，我們可以在課堂中領略語文的魅力，跟隨老師的腳步，去追隨上古的悠悠和風中那氤氳著水霧的《蒹葭》，去探訪那崎嶇盤旋令人生畏的蜀道。【靚點鑒賞】 用枯燥乏味的數據和色彩繽紛的屏幕與翰墨飄香的文字對比，引出生活需要 語文素養(yǎng)。 11 因為，素養(yǎng)是眩目的先秦繁星，是浩渺的漢宮秋月；素養(yǎng)是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；素養(yǎng)是“ 推 ”“ 敲 ” 不定的月下門，是但求一字的數根須；素養(yǎng)也是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離 ?? 于閱讀中獲得素養(yǎng)，你會追隨那一個個文學大師。與其功利地把語文當作一個學科來學習，不如把文學當作信仰來膜拜，并把閱讀視為一次充盈心靈的修行。前一句說學生作文的選材單一，后一句巧妙一轉，談年年高考 優(yōu)秀作文中都有 “ 蘇軾 ” 的現象。撤回原因是這些論文出現 “ 偽造同行評審的痕跡 ” 。 BMC 科研誠信部副主任帕特爾表示，這并不是中國特有的問題，來自中國的論文總數量本來就比較多，這是一個普遍存在的問題。 [寫作運用 ] 凈化心 靈，擺正心態(tài)。我們光顧著說人家就是 “ 較真 ” ，卻忘了對自己 “ 較真 ” ，凈化自己心靈的污垢，須知， “ 人人作假 ” 則 “ 人人皆入地獄 ” 。 [寫作運用 ] 在中國，由于人們對抄襲的態(tài)度一直是相對 “ 寬容 ” 的，所以才有 “ 天下文章一大抄，看你會抄不會抄 ” 的諺語存在。 我們應該塑造國家形象，向世界發(fā)出聲音，贏得別國的尊重，這是一種大國國民必須具有的情懷和意識，更是使命與責任。世界那么大，但是我們的形象非常差，難道不是另一種國民的悲哀嗎？中國夢是一種美好的夢想，但不能止于夢想，毀于行動。 營造良好的環(huán)境需要每一個人的努力，更需要政府的制度維護。因此國內也應該加強立法立規(guī)切斷利益鏈，重賞之下必有勇夫，重罰之下也必然能遏制造假行為，因此有必要加強制度的約束，規(guī)范論文的評審與發(fā)表環(huán)節(jié)，論文的數量和質量都要嚴格考評；還要對之前造假的論文嚴查，不存僥幸心理。 1．巧用對比，凸顯褒貶態(tài)度 正面論證和反面論證是議論文寫作中的兩種論證方法。他們的高尚品質永遠為后世傳頌。 對比運用素材時，要注意幾個問題：第一，比較的雙方要具備可比性。那么，何為排比用例呢？顧名思義，就是議論文寫作中以鋪敘、排比的形式來敘述事例、事理的一種方法。 (福建卷高考優(yōu)秀作文《守住寂寞，拒絕浮躁》 ) 這段文字選取蘇軾、翟墨以及李桂林、陸建芬夫婦等人的素材中的關鍵信息，用簡潔的語句表述出來，屬典型的排比用例，很有說服力。 (高考優(yōu)秀作文《主宰自我》 ) 這段文字用屈原、劉禹錫、李白等人的詩歌名句進行鋪排，貼切自然，富有文采，顯示了廣闊的知識面和較為深厚的文化底蘊，從而有力論證了 “ 主宰自我 ” 這一觀點。 3．借助修辭，增加議論力量 素材的運用，如果只是平鋪直敘地記敘，或者枯燥無力地議論，是不可能打動讀者的。在緊張的試驗現場，地面 40 多度的高溫，機上有高分貝的噪聲干擾，年近七旬的王院士一干就是整整兩個多月！有了這樣的堅守和堅持，中國預警機事業(yè)才有了長足發(fā)展。語 段綜合運用多種修辭，彰顯了語言魅力，讓所用素材熠熠生輝。如下面這段文字： 和諧，是人與自然相互尊重的理性之花。這樣打造的特色句式，具有了 “ 亮人眼眸 ” 的視覺沖擊力。消息傳出后，很多人跑來看熱鬧?？粗狼裟歉鼻f重的神情 ，閑人們便起哄： “ 再走幾步就要摔跤了！拐過墻角就要灑水了！ ” 但是，死囚卻好像根本什么也沒聽見似的，仍舊死死地盯著碗里的水走自己的路。當每個人面對死囚那樣的生死攸關的境地時，任誰也不會輕拋每一滴生命之水的。人生不能絕望，要相信有一道道艱難險阻，就有一個個的輝煌燦爛，就有一個個生命的奇跡。一個人一旦能對內在的力量加以有效利用，他的生命便永遠不會陷入卑微貧困的境地。 —— [英 ]丘吉爾 答案： ① 上個世紀末，武漢市中心 6 層的景明大樓收到一封來自英國的信函，信函提示這幢大樓的設計使用年限為 80 年，現已到期，提請注意。對這家設計事務所來說，責任就是生命，責任就是品牌，責任就是信念，責任 就是一座山，沉重而又崇高。這種嚴酷的 “ 責任制 ” ，卻保證了南京明城墻建造過程中的 高質量。有責任的人是崇高而偉大的。 ” 路人對罌粟說： “ 如果我陶醉于你片刻的快樂，就會給我?guī)黹L久的痛苦！ ” 要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確 定文體，確定標題；不脫離材料內容和含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 球星大黎以隊長身份帶領球隊 為北興俱樂部贏得了賽季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，競爭對手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟。此事引發(fā)了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議。但是從寫作要求上看，材料中的四方在 “ 寫作地位 ” 上，是完全平等的。地板不服氣，說： “ 喂，咱們都是一個山開采出來的石頭，為什么每天踩著我來拜你呢？這不公平啊！ ” 佛像平靜地說： “ 是啊，我們是一個山的石頭開采出來的，可你在出山時只被人簡單地劈成四方塊，而我卻忍受了多年反復雕琢的痛苦。第二，雕琢的程度決定你的未來，忍受更多的痛苦才能站到輝煌的高處。農人們都在準備收割。他的眼睛里容不得半粒沙子。 【寫作提示】 分析材料，可以抓幾個關鍵點： “ 一片金黃 ” —— “ 一穗泛青 ” ， “ 準備收割 ” —— “ 已經落地 ” ， “ 一貫風格 ” —— “ 眼里容不得半粒沙子 ” 。 ③“ 一穗泛青的麥子 ” 是小， “ 一片金黃的麥子 ” 是大，農夫因為一穗麥子影響了所有麥子的收割，只顧局部不顧整體，撿了芝麻，丟了西瓜，得不償失。如果段落內部前后銜接不緊，思維混亂，就會影響文章的表達，分析論證就不會到位，文章 就會缺乏說服力。 (60 分 ) 網上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。 ③ 不少于 800 字。 結合材料，聯系當今科技發(fā)展的潮流，指出只有 “ 張開雙臂擁抱它，才能真正順應時代的進步和社會的發(fā)展 ” 。 結尾扣題，進一步強化觀點，使結構謹嚴，論證嚴密。 “ 人事有代謝，往來成古今 ” ，事物總是在不斷發(fā)展變化的，新世界必將代替舊世界。 ” 我們決不能用老眼光看待新事物，更不可逃避與遠離。對待新事物，我們唯有正視它，審視它，寬容它，適應它，張開雙臂擁抱它，才能真正順應時代的進步和社會的發(fā)展。唯有改變，才有突破；唯有突破，才有創(chuàng)新；唯有創(chuàng)新，才有發(fā)展。朋友，面對 VR(虛擬現實 )等新生事物，只要你積極面對，冷靜思考，深入分析，張開雙臂擁抱它，那么，你就是強者和智者！你就是時代的弄潮兒！ 【自我感悟】 突破點一 論證段的構段標準模式 一、議論文論證段 的基本要求 段落是文章的基本構成單位。一個段落集中表述一個意思，稱為單義段。 3．適度。二是段尾，段尾主句的段落， 23 在議論文中往往采用歸納推理。 2．展開層：圍繞起始部分的中心或話題，提供一定分析論證、事例論據或事理論據，采用一定的展開方法或按一定的順序展開，對論據進行分析，對論點進行論證。也可引用名言名句，從理論上對段首中心句進行論證。有時還要根據段首中心句的需要，將事例中隱含的有關內容挖掘出來，增補一些與段首中心句相關甚至相同的詞句，使事例論據和段首中心句相統(tǒng)一。在銜接上可加上 “ 因此 ” 、 “ 可見 ” 、 “ 由此可知 ”等字樣。 我們看下面的示例： 樂觀的生活精神鑄就輝煌的人生。在赤壁的月夜，他一時心灰意冷。 (終結層：得出結論 ) 再如： 學貴有疑。清朝乾隆年間的戴震，他幼年讀書時，敢于懷疑，善于提問，在學業(yè)上取得了很大的成就，最后成了一個著名的思想家。 (意義分析 ) 可見，學貴有疑，是獲得知識，發(fā)現真理的重要途徑。結論自然得出，令人信服。(展開層：簡要說理 )商紂王寵幸妲己，酒池肉林，尋歡作樂，通宵達旦，結果鐵打的江山，毀于一旦；明末農民起義領袖李自成入京以后，沉湎做皇帝的美夢，沉湎于富貴的生活，以致內部宗派斗爭，自相殘殺，最終倉惶出逃，失敗告終。 (終結層：得出結論 ) 這個例子依然采用了上述三層六步，只是在 “ 意義分析 ” 這一步上，是從假設的角度分析的而已，結論依然要緊扣句首觀點。如： 兼濟天下，以身報國，助力民族復興。西北新疆那排屹立的左氏柳至今仍在向人們訴說當年左宗棠帶領湘軍收復失地的動人故事。 ”( 引用名言 )而我要說，少年心中有夢，中國才有夢，中國夢才能實現。 (事例論據 )作為青少年，我們更應該心中有夢，為中國夢的實現而奮斗?？上в刑嗟娜擞靡簧穼て评O的哲學，卻被窒息在繭中。 (意義分析 )(2020 模擬卷優(yōu)秀作文《破繭而飛》 ) 4． “ 觀點＋引言＋事例＋分析 ” 式 這種構段方式的思路是：先提出自己 的觀點，然后引用名言對觀點進行闡述，中間敘述事例，最后進行分析作結。 (引用名言 )抱起小悅悅的陳賢妹，扶起重傷者的刁娜，為乘客著想、深受重傷停穩(wěn)巴士的司機吳斌，他們所舉所動在當今社會引起了強烈的震撼。為了攻克 “ 歌德巴赫猜想 ” ，他畢生沉浸在自己的數學王國，寵辱不驚，視名利同陌路。 (事例論據 )正是因為他們擁有著常人難及的淡泊寧靜的胸襟，才能在自己從事 的學術領域內取得常人難以企及的驕人成績。 答： 答案： (寫作示例 )實干是成功的基礎。司馬遷百萬余字《史記》，李時珍十年《本草綱目》，馬克思三十年《資本論》 ，這些都是他們實干的結晶。 ” 金無足赤，人無完人，對他人的包容，正是建立在對他人的體諒和理解之上。 答： 答案： (寫作示例 )著名語言大師侯寶林，有一次為了買到自己想要的一本明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京的舊書攤，也未能如愿。由此看來，只有腳踏實地，持之以恒，才能到達夢的遠方。郢人的鼻子毫無損傷，站在那里面不改色。 要求：選擇一個角度構思作文。 動物園里來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。自主確定立意，明確文體，自擬標題，字數 800 以上，不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。 一個生物學家向人們講述他觀察到的螞蟻馱稻草的情形。但不必為螞蟻擔心，它自有它的法子。 ” 要求：全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。 ” 據此可以立意：負擔也可成橋梁，正確認識負擔；阻礙與成功，將挫折化作動力；善于借助，創(chuàng)造成功。如果我們認識到問題所在，并且在寫作過程中有意識地運用一些點題扣題的方法，那么，我們不僅沒有了偏題 的后顧之憂，還能把精力用在構思、語言上，從而寫出考場上人生得意之作。(60 分 ) 行囊已經備好，開始一段新的旅程