【正文】 重要條件 。 新課程知識(shí) 新一輪的課程改革是建國以來的第 8 次課程改革。 新課程的特點(diǎn)可歸納為六個(gè)創(chuàng)新之處： (1)課程目標(biāo)的創(chuàng)新，每門學(xué)科的目標(biāo)至少包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。 ’ (5)課程評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，提出了發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀，側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān) 注教師的成長(zhǎng)。 (1)倡導(dǎo)全人教育。新課程追求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的獨(dú)特性和具體性。 新課程改革方案明確了課程結(jié)構(gòu)的綜合性 (低年級(jí)綜合，高年級(jí)分科 )、均衡性 (多種類型的課程和多種 范文最新推薦 16 / 45 與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活及學(xué)生自身生活密切聯(lián)系的科目 )、選擇性 (地方課程與校本課程 )的三個(gè)原則。一是學(xué)科領(lǐng)域的綜合化 。 (2)教學(xué)過程是師生交往、持續(xù)發(fā)展的過程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向 “ 平等中的首席 ” 。 新課程的評(píng)價(jià)體系，要求既關(guān)注結(jié)果，更重視過程的評(píng)價(jià)，要以促進(jìn)發(fā)展為核心，發(fā)揮評(píng)價(jià)的檢查、診斷、導(dǎo)向、反饋、激勵(lì)等功能。提倡一種以“ 自上而下 ” 為主、以 “ 自下而上 ” 為輔助的課程管理方式。 1新課程的核心理念：以學(xué)生的發(fā)展為本，為了每個(gè)孩子的發(fā)展，為了中華民族的振興。 1新型的師生關(guān)系平等、理解、雙向。 2l、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求： (1) 教學(xué)目標(biāo)的多重性，不僅是知識(shí)與技能，而且還有過程與方法，還有情感、態(tài)度與價(jià)值觀 。 2傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為主流的，其設(shè)計(jì)思想主要是以行為主義作為基礎(chǔ)的。 (2)精深的專業(yè)知識(shí)。 (4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。 (4)消退 說認(rèn)為不經(jīng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化的內(nèi)容，逐漸完全遺忘 。明確教學(xué)的目的任務(wù) 。教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。 (2)運(yùn)用啟發(fā)式方法調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性。 師生關(guān)系的本質(zhì)是什么 ?我國社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些 ? 師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。 班主 任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么 ? 班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，教好學(xué)生。與家庭社會(huì)教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量 。性別角色分化 。 簡(jiǎn)述馬斯洛的人格理論 ? (1)自我實(shí)現(xiàn)。 (2)實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和求知欲。 1簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主 要內(nèi)容。 1教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求 ? (1)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。 1試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用 相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。 (4)把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。注意原型的完備性、獨(dú)立性和概括性 。培養(yǎng)創(chuàng)造動(dòng)機(jī) 。 1注意有哪些品質(zhì)特征 ?它可以分為哪幾類 ? 注意的品質(zhì)特征有：注意的范圍 。 注意可分為：不隨意注意 (無意注意 )。這是記憶的速度和效率特征。這是記憶的正確和精確特征。如果面臨重要的考試，而學(xué)習(xí)者又不是十分有把握，往往就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安和擔(dān)憂。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試的重要性，擺正考試的位置，不要把考試看成是至高無上的東西。 (2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻 。 (3)具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對(duì)學(xué)生和班級(jí)日常工作良好地組織管理方面 。 ① 要用一分為二的觀點(diǎn)，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素 。 (2)由于學(xué)習(xí)效果所產(chǎn)生的成敗體驗(yàn)，反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 。 良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)： ① 要培養(yǎng)學(xué)生廣泛而穩(wěn)定的興趣 。 范文最新推薦 26 / 45 ? (1) 自然特征：包括社會(huì)刻板現(xiàn)象和暈輪效應(yīng) (2)社會(huì)特征：人們能說明其在正式社會(huì)結(jié)構(gòu)中明確位置的信息，確定其社會(huì)角色，然后再從他的社會(huì)角色來預(yù)言其行為，確定其對(duì)于我們的意義，確定我們行為的適當(dāng)性。 ③ 在師生關(guān)系方面，他們開始評(píng)價(jià)教師的好壞，有自己喜歡和不喜歡的教師。 一、教育學(xué) 范文最新推薦 27 / 45 教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)?！?道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá) ”( 反映了啟發(fā)性教學(xué)原則 )。 美國杜威的《民本主義與教育》強(qiáng)調(diào) “ 兒童中心 ” ，提出 “ 做中學(xué) ” 的方法，開創(chuàng)了 “ 現(xiàn)代教育派 ” 。 教育的概念：廣義指社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教范文最新推薦 28 / 45 育三個(gè)方面 。 我國封建社會(huì)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是： “ 四書 ”( 《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《盂子》 )。但環(huán)境決定論又是錯(cuò)誤的，因?yàn)槿私邮墉h(huán)境影響不是消極的、被動(dòng)的，而是積極的能動(dòng)的實(shí)踐過程。 1 “ 雙基 ” 是指系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本 技能技巧。 1美育的任務(wù)： (1)使學(xué)生具有正確的審美觀和感受范文最新推薦 29 / 45 美、鑒賞美的知識(shí)與能力 。(2)教育學(xué)生初步掌握一些基本生 產(chǎn)知識(shí)和勞動(dòng)技能。 2教書育人是教師的根本任務(wù)。(4)主體性、示范性。(2)民主平等 。 范文最新推薦 30 / 45 2教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。教師的主導(dǎo)作用不是包辦代替。穩(wěn)定性和時(shí)代性結(jié)合 。 3赫爾巴特提出了傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)鞏固 15 11 范文最新推薦 31 / 45 知識(shí) 。(3)直觀性原則 。(7)因材施教原則。 3常用的教學(xué)方法： (” 以語言傳遞為主的教學(xué)方法： ① 講授法： ② 談話法 。② 參觀法。 (4)以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法。(2)上課 (教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié) )。 一節(jié)好課的基本要求： (” 教學(xué)目的明確。上課有高度計(jì)劃性、組織性、效率高、效果好。 (7)態(tài)度從容自如。行是學(xué)生思想品德形成與否的關(guān)鍵，也是衡量一個(gè)人思想品德水平高低的主要標(biāo)志。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則 。依靠積極因素，克服消極因素的原則 。 4德育的途徑：思想政治課是 特別的重要途徑，其它各科教學(xué)是最經(jīng)常、最基本途徑。其中觀察法是一種最基本的了解方法。心理現(xiàn)象又稱心理活動(dòng)，它包括：心理過程、個(gè)性心理。 5個(gè)性心理： (” 個(gè)性心理動(dòng)力 (傾向 )，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念、世界觀等 。 5神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式反射。 5需要的種類： (1)根據(jù)起源分：生理需要、社會(huì)需要 。 6l、興趣是指?jìng)€(gè)體積極認(rèn)識(shí)、探究事物、從事活動(dòng)的心理傾向。 (3)充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎(jiǎng)懲。 6成就結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為：有三種現(xiàn)實(shí)的課堂結(jié)構(gòu)：合作型、競(jìng)爭(zhēng)型、個(gè)別化型。 6感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映 。 70、知覺的特性：選擇性、整體性、理解性、恒常性。間接性與概括性是思維的兩大基本特征。 7思維的過程：分析與綜合、比較、抽象與概括、系范文最新推薦 36 / 45 統(tǒng)化與具體化。 (3)提出假設(shè) (以假設(shè)形式找到解決問題方案 )。 7定勢(shì)是指心理活動(dòng)的一種準(zhǔn)備狀態(tài) (心理傾向亢又稱心向。 8理解是學(xué)生對(duì)教材中有關(guān)事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。感性材料是想象的基礎(chǔ)，實(shí)踐活動(dòng)是推動(dòng)想象的原因和動(dòng)力。 (2)獨(dú)立性與批判性。 15 13 8記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。 8保持是鞏固已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。 8聯(lián)想的種類與規(guī)律：接近性聯(lián)想 (空間、時(shí)間上的接近 )、相似性聯(lián)想 (性質(zhì)上相似 )、對(duì)比律 (性質(zhì)上、特點(diǎn)上形成對(duì)比 )、因果律 (因果關(guān)系 )。 9知識(shí)為活動(dòng)提供定向依據(jù)，而技能控制活動(dòng)的執(zhí)行。 9抽象邏輯思維能力是智力的核心成份，創(chuàng)造力是智力的高級(jí)表現(xiàn)形式。情感是與社會(huì)性的需要相聯(lián)系的。 9意志行動(dòng)的目的沖突有四種形式：雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突、多重趨避式?jīng)_突。弱型為抑郁質(zhì)。性格是個(gè)性中的核心部分。社會(huì)適應(yīng)良好 。 10心理咨詢：精神分析法弗洛依德 。 10青少年異往的原則： 自然、適度。狹義的教育制度是指 __學(xué)校 ____教育制度 . (客體 ),又是自我教育和發(fā)展的 _主體 ,一是 .實(shí)物直觀 ,二是模象直觀 ,三是語言直觀 . 育 (說服教育 ),基本途徑是 __教學(xué) ______ . 。在感知 ,記憶 ,思維等方面表現(xiàn)出來的主觀 ,片面等屬于性格的 _____特征 . 的意 志品質(zhì) 包括 敢為 性 ,堅(jiān)韌 性 ,果斷性 ,_______ 和 ______. 范文最新推薦 43 / 45 _________ 及其 _________的科學(xué) . _________ 差異 ,_________差異 ,年齡差異和特殊能力差異 . 五、選擇題 B 15 15 熱情 ,但較急躁 ,易沖動(dòng) ,這個(gè)人的氣質(zhì)類型屬于 B D ,鍛煉自己 ,又害怕講不好 ,被人譏笑 ,這時(shí)他面臨的心理沖突是 C1314 C ,原型內(nèi)化 ,原型操作 ,原型內(nèi)化 ,原型定向 ,原型操作 ,原型內(nèi)化 ,原型定向 ,原型操作 A 范文最新推薦 44 / 45 A ,并有利于改善同伴關(guān)系的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)類型是 B ,并使活動(dòng)順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征是 D 化的現(xiàn)象是 D 相互作用 六、填空題 ,體操 ,游泳等屬于 _操作 (動(dòng)作 ) 技能