【正文】 意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美 !’” 把這 些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受 . 有感情地朗讀第 4～ 6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由 . 自由讀第 7 自然段，想一想 “ 我 ” 讀那本書的方法到底是怎樣的 ?從哪些詞句看出“ 我 ” 是在 “ 一遍又一遍 ” 地讀 .(抓住 “ 首先、然后、最后 ”這三個表示順序的詞語感悟 .)從這 “ 一遍又一遍地讀 ” ，你們感受到什么 ? 聯(lián)系實際交流作者讀書的方法 . 用上 “ 首先 ?? 然后 ?? 最后 ??” 說一說 . 四、積累運用升華認識 作者讀一本書的方法對你有什么啟示 ?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀 ? 畫出自己喜歡的段落多讀幾遍 .試 著背一背第 7 自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺? 給學(xué)生充裕的時間自主閱讀，自主思考，保證小組合作探究的有效性。通過具體的描寫，進一步突出飛來山上“千尋塔”之高。王安石此時還沒有受到什么挫折或打擊，應(yīng)該說他的心境是積極的，但他為什么會有這樣的感受呢？ 詩人借登飛來峰觀賞景色，闡明了一個怎么樣的哲學(xué)道理？同時表達了作者怎樣的思想感情？ 四、討論活動 ①②描寫景物 —— 充滿生機 ③④抒發(fā)情懷 —— 躊躇滿志 第二課時 一、揭題導(dǎo)入，激 發(fā)興趣 同學(xué)們，我們的祖國山川秀美（背景圖），有多少文人墨客在游歷祖國的名山大川時留下了千古佳句。 出現(xiàn)誤讀時，及時糾正，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。 ２．詩人從哪幾個角度來觀察廬山，請大家在書上圈圈畫畫。 ④ 漢字由左到右的筆形。 ６．那么，從遠處看廬山是怎樣的？（課件顯示遠近高低的圖） 從遠處看是隱天蔽日，從近處看是危崖險巖，從高處向低處俯瞰是 幽谷深澗，從山下仰望則是重巒疊障，所以說是 “遠近高低各不同 ”。 年 段 5 學(xué)科 語文 主題單元 第三單元 15 課 題 牛和鵝 課 時 2 教前準備 課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點用“ _____”標(biāo)出） 教學(xué)目標(biāo)： 1. 掌握 5 個生字，能正確讀寫“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、無緣無故、胳臂”等詞語。”）請你讀讀這句話，你相信這句話嗎 ? . 今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發(fā)。（如：吁、吭、臂） 2. 檢查生字詞掌握情況，適時教讀 ①（課件出示，指名開火車讀） ②男女生賽讀 ③指讀象聲詞 ④指讀課文中較難讀的詞語 3. 請你用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考： 課文主要寫了件什么事？ 4. 誰來說說課文主要寫了一件什么事？你能說說課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？ 5. 指名回答，適時評價。 指名回答，適時評價。板書課題 一、 細讀課文、感悟理解 1. 是的，作者一開始就點明大家的這個認識：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我嚇得腿也軟了，更跑不快。 學(xué)生充分研讀文本，理解了文本內(nèi)容，培養(yǎng)說 寫能力語言概括、表達訓(xùn)練，包含了學(xué)生自己獨特的理解和個性的感受。 自己讀讀這句話，畫出描寫鴨子動作的詞語，你能體會到什么？ 指名回答：“掙脫”“連飛帶跳” “落”等詞語生動地再現(xiàn)了老雄鵝害怕的樣子。 7. 好，同學(xué)們很會讀書，能運用不同的符號做出標(biāo)記！誰來說一說作者發(fā)生了什么變化？（指名回答）作者記住了金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。 掌握生詞，了解人物特點。面對同樣的一件事情，不同的人就會有不同的見解，這就是平常所說的“仁者見仁、智者見智”。 給學(xué)生充裕的時間自主閱讀，自主思考，保證小組合作探究的有效性。 朗讀詩歌，談?wù)剬?“ 用目光傾聽 ” 的理解 3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。 學(xué)生把握詩歌的主旨，讓學(xué)生理解 “目光傾聽 ”做鋪墊） 讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語句畫出 來 學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會詩歌的感情所在。 評選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽 小組間有感情地讀自己收集的文章 寫一寫 同學(xué)們，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛。 我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？ 將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識，通過文章展現(xiàn)出來） 文章交流 誰愿意把自己的作品讀給大家聽 談 談 你 喜 歡 的 理由？ 21 年 段 五 年級 學(xué)科 語文 主題單元 第 四 單元 課 題 信任 課 時 兩課時 教前準備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點用“ _____”標(biāo)出） 讀準 “跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、 饞涎欲滴 ”等一些詞語的讀音；通過查字典了解 “沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴 ”這些詞語中帶點字的意思。） 2）課文主要寫 了誰信任誰？ 小結(jié)：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。板書：小狗熱情好客 板書：等待到來 撒腿領(lǐng)路 帶回原地 熱情道別 讀讀 2——6 節(jié)，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子。 以讀 代講 當(dāng)我們來到屋前看到主人的紙條，我們已經(jīng)感受到了被信任的愉悅，在被信任的 鉆進果林，只見根深葉茂的果樹上結(jié) 22 同時，我們也給予了對方信任，我們跟著小狗 正因為有彼此的信任， “我們 ”才能感受到親手摘桃的愉悅 —— 當(dāng)我們摘完桃子，不忘紙條上的托付，盡管一旁沒人，錢箱旁只躺著 —— 板書： “我們 ”如數(shù)付錢 小結(jié)：信任是對人的一種尊重，它是相互的。 我立即向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。 創(chuàng)設(shè) 情境 復(fù)述 事情 如果 “我 ”和丈夫回到家，會怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經(jīng) 歷？借助板書復(fù)述事情。 理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。 劃出課文中最讓自己感動的地方，并在旁邊寫寫自己的體會。 d) 找出文中表示 “我 ”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。 領(lǐng)悟本文的寫作特 教師相機點撥 默讀思考，課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？ 學(xué)生自讀自悟，獨立思 24 點。 小練筆 教師巡視指導(dǎo) 談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈ψ约旱膯l(fā)。 全班交流。 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識 “叩、妃、陛、骯 ”4 個生字。 檢查自學(xué)效果 指名讀生字 重點理解以下詞語 奴仆 起誓 發(fā)財 恩將仇報 斥責(zé) 濫殺無辜 背信棄義 靈魂 皇榜 再讀課文理清脈絡(luò) 師小結(jié) 自由讀課文，想想 （ 1）九色鹿是一只什么樣的鹿？ （ 2）課文主要講了一個什么故事？ （ 3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？ 學(xué)生讀后交流 聽故事 學(xué)生聽完后交流。 讀故事 學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達在這個故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。 3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。故事雖然 淺顯易懂，但包含著深刻的道理。 1．小組討論，談出自己的觀點：你認為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣評價他們的行為？ 2．小組整理答案。 測測自己的真誠度。 5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？ 談出自己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。 1．要 想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。 5．注意起一個合適的題目。從本文的教學(xué)重點出發(fā)，從內(nèi)容到思想，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。 2．完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。 2．理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。他是俄國著名的作家。他生活在 19 世紀末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。 出示要求課內(nèi)自學(xué) 1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況 學(xué)生按要求做 疏通文章內(nèi)容 課文寫了凡卡什么事？ 理清文章的脈絡(luò) 以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？ 邊聽邊想 課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事 學(xué)生匯報分段情況 探尋寫作思路整體感知 《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模? 圍繞這件事，你想知道什么？ ①凡卡寫信的內(nèi)容是什么？ ②凡卡怎么給爺爺寫信的？ ③凡卡為什么給爺爺寫信？為什么希望爺爺帶他回村子？ ④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？ 回憶： 課文主要寫凡卡寫信的事。 從這些地方可以體會到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運的悲慘，當(dāng)時社會的黑暗。 默讀凡卡寫信的內(nèi)容 了解凡卡的悲慘生活。 感情朗讀深化理解 老師引讀，……凡卡向爺爺訴苦，請 求爺爺帶他回村…… 指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個值得研究的問題。 找出自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。 有感情地誦讀這首詩，積累好詞佳句。 初讀課文整體感知 說一說你都讀懂了什么？ 學(xué)生自讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。 第 3—4 節(jié)：種子的夢想是什么？ 學(xué)生細讀課文，說說每節(jié)詩的意思。 體會詩在表達上的方法（比喻擬人） 拓展 你的夢想是什么？在實現(xiàn)夢想過 32 程中遇到困難怎么辦？（讓學(xué)生明白：遇到困難要堅信明天會更好，要為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。 學(xué)習(xí)本文對話，通過人物對話，提示人物內(nèi)心的思想感情。 第四段：（ 30）寫修一座友誼的長橋，是中法兩國人民的共同心愿。 講讀課文第二段。 ”這一段話表達了什么感情？ （指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達了他對中國人民的友愛。 （乞求爸爸同意帶她去北京。江江萬春高東小學(xué) 35 年 段 五 年級 學(xué)科 語文 主題單元 第 五 單元 課 題 語文天地五 課 時 三 課時 教前準備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點用“ _____”標(biāo)出） 1． 知識與技能 （ 1） 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流自己的心愿。 引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動及提問 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及 應(yīng)對措施 增刪、點評、 反思 揭題 板書：談心愿 自讀題目要求 1． 自由讀要求。 交流匯報。 3． 每個同學(xué)就自己所帶的書進行匯報發(fā)言。 投影書上的小詩 1． 投影。 （ 2） 詩的內(nèi)容。 2． 把剛才匯報的小練筆心愿進行改寫成詩。 （ 3） 如果可能，末字可押韻，但不 36 作要求 （ 4） 要表達真情實感。 活動過程 1． 學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。 2． 評議。 3． 匯報，共同修改。 談?wù)勑薷牡捏w會。 對自己在本單元中的學(xué)習(xí)做個合理的評價。 合作表演課文內(nèi)容。 課文講了一件什么事？ 自由讀文，把字音讀準，句子讀通順。 回歸整體 課文的后 14 個自然段向我們再現(xiàn)了十年后，他們再次 相聚的經(jīng)歷，放手讓學(xué)生用心讀書，從人物的話語中領(lǐng)悟幸福的真諦。 體 會每首詩所