【正文】 的游戲，好不好? ②教師說明游戲規(guī)則： 我一說左手，你們立刻把左手舉起來；一說左腿，你們立刻指左腿。 過渡語：你們愛吃水果嗎?桌上每個袋子里都裝了一些水果，請把它們輕輕倒出來。教師：你們說說，橘子的左邊有什么?右邊有什么? (5)活動五：找同學家。 ②提問：為什么我們的右手正好反著，到底誰做錯了? ③把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對。他想：我都是一年級的小學生了，我要自己去上學。你們能幫幫他嗎? ②指名學生上臺來指一指。 ②教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎? ③展開討論。 a．提問：他們都是靠右邊走的嗎? b．提問： (問親自體驗上下樓的同學)你們都是靠右走的嗎? 那你們的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢? ⑤除了在樓道里行走時我們要靠右之外，還在什么時候我們也需要靠右? (4)活動四：找球。四、課堂小結(jié)你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么? 課題： 位 置教學內(nèi)容：教材練習二4題教學目標：知識與技能：在具體的活動中，讓學生體驗上下前后的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念過程與方法：確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達情感、態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。教師組織學生游戲，游戲當中教師提出要求，如小東的前面是誰，小云在小華的 面。學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。（1）教師出示第四題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。五、師生共同完成6題。二、預計教學時間： 1 節(jié)三、教學重難點知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。你會想老師這樣說嗎？認讀1~5，同時讓學生找出自己相應的數(shù)字卡片擺在桌子上。 先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個?這個2匙怎么來的？ 再擺一個，是幾個？…… 依次感知5的來源。（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。游戲：（1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？（2）這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？（3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？（六）認一認，寫一寫 師生共同概括出1~5的形狀特征，指導學生練習書寫。三、教學活動（一）呈現(xiàn)課本主題圖，組織學生觀察，教師創(chuàng)設故事情景，激發(fā)學生興趣 有一天，猴子靈靈過生日，他請了好朋友來家里慶祝。與小于號比較，借助形象的比喻幫助學生記憶大于號的用法，如“大嘴對大數(shù)，尖角對小數(shù)”等。培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，要是知道吃第4個能飽，先吃第四個該多好！ 這個人說得對不對？為什么？（二）學習新課呈現(xiàn)課本主題圖，組織學生認真觀察畫面之后，以小組為單位，每個人都說說圖中有哪些人？一共有幾個？ 如果以穿藍裙子的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？小組代表匯報思想教育：看到聰聰一個人排隊買票的情景，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看到了什么？想到了什么？ 引導學生明白，自己已經(jīng)是小學生了，自己能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的好習慣。（三） 鞏固練習課題： 分與合教學目標 通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。教學活動一、導入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？　(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了) (二)學生合作：學習5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。集體評價。使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。三、分層練習， 辨析理解“做一做”第1題（1）先請學生看圖說圖意， 再請小朋友在全班交流。評價方式：請學生當“小法官”紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，1 找到相應的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，1 比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。教學重難點：知道減法的含義教學活動一復習舊知按順序填數(shù)（ ） 3 （ ） 5聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知引導觀察，感知減法的含義演示，讓學生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。 （然后全班齊讀算式）發(fā)散聯(lián)想 教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用41表示的事物來。那么，去掉了要用什么方法計算？（4）去掉的1朵是從幾朵里面去掉的？去掉的1朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。P28：每個小朋友拿出學具，根據(jù)題目擺一擺。 滲透辯證、統(tǒng)一的思想。請你用5－3和2＋3各編一個小故事1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。三、數(shù)學小游戲：回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字5，每個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。 培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。　　板書：0的認識　板書0并領讀“0”發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關0的物體。強調(diào)：量東西長短時，0就是起點學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。 要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意 滲透空集的概念。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。摸一摸，感知特點。由實物抽象實物圖形。記憶想象。4) 先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。做“做一做”l1) 讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。1) 每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(做一做2)。課題 我會拼圖教學目標：感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖。教學過程：一、 活動一：摸物體，說形狀。二、活動二：感知“面”是從“體”得到的。b)柱上分離出圓，揭示名稱。 小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看。四、活動四：實踐運用。五、活動五：圖形拼組。展示部分優(yōu)秀作品。教學重難點：區(qū)別7的基數(shù)意義和序數(shù)意義寫數(shù)字，培養(yǎng)學生的數(shù)感，區(qū)別7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。老師再演示一遍，學生再數(shù)一遍。教學7以內(nèi)數(shù)的順序0246觀察6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？1）出示計數(shù)器，請一學生先撥5顆，問，再添一顆是幾顆？6再添上幾是7。知道了7表示幾個和第幾個，及7的寫法，這些內(nèi)容大家要很好地掌握。培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。情景中激發(fā)學生的學習興趣，感受6的大小。重難點 熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題，應用知識解決實際問題。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？ 出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：左邊4人右邊2人大括號和問號，小組里互相說一說圖意。五、練習可自己適當調(diào)配P48：1思考題看圖，先說出算式后寫算式。三、練習P54　題 數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？四、8和9的寫法寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。讀一讀學生互相讀9的分解組成。重點 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù)難點 利用“一圖四式”掌握8和的加減法，并能正確的口算。 （三）鞏固練習 出示： 6+2= 82= 2+6= 86= 請學生說出這四道題的得數(shù)，并挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎么知道的？ 通過搶答提高口算興趣及速度。2．結(jié)合“用數(shù)學”的過程對學生進行熱愛自然、保護動物的教育。二、合作探究（課件出示）早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。五、作業(yè)58頁，3題。重點 10的組成和感悟10 難點 10的數(shù)感的建立教學過 程 一、創(chuàng)設情境、導入新課老師和同學們在廣場上的時候發(fā)生了一段小故事。一共有幾只鴿子？出示計數(shù)器。有興趣嗎？老師這里有10張數(shù)字卡片，請拿到數(shù)字卡片的同學到前面按從小到大的順序排好隊。寫10要占兩個日字格，左邊格子里寫1，右邊格子里寫0；先寫1再寫0，兩個數(shù)字不能離得太遠。（五）學習10的組成準備了10根小棒，如果把這10根小棒分成兩堆，你會分嗎？那你知道有幾種分法嗎？請你們拿出10根小棒，擺一擺，分一分，看看有多少種分法。三、鞏固練習1 、連一連。 在活動中培養(yǎng)學生的交流意識和對學習數(shù)學的興趣和信心。61頁 做一做題4．學生匯報，全班交流。引導學生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導學生體會算法的多樣化。教學過 程 一、游戲引入：　　師導入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？你有什么依據(jù)嗎？二、探究新知：　　教學圓珠筆圖①（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）　?、?已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個算式來表示，7+（）=10③ 哪個小朋友知道這個算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。① 有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家誰會讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？　　 ② 你能解決小紅提出的這個問題嗎？請你在練習紙上畫一畫，再把小括號里的數(shù)填上。五、總結(jié) 全課這節(jié)課，你學會了什么，你有什么收獲？10以內(nèi)的連加連減一、教學目標通過實際情景建立連加、連減的數(shù)學模型，理解連加、連減的具體含義，會進行10以內(nèi)連加、連減的計算。三、教學過程（一）復舊引新師：小朋友們，這個星期天，你們都到哪兒去玩兒了？（生自由發(fā)言）：4+1 4+3 62 7+3 出示主題圖（小明到奶奶家，經(jīng)常幫奶奶做家務，你看他在院子里幫奶奶喂小雞。 師：在圖上你看到了什么？（原來有5只小雞在吃米，跑來了兩只。 師：要知道一共有幾只，小朋友們會列式計算嗎？我們可以用什么方法做？（加法）為什么？）現(xiàn)在一共有幾只小雞？師：怎樣列式？（5+2+1）（板書：從左往右）學生齊說計算方法。）=（ 先算（ )再算（）=（ 師問：第二步算幾減幾？為什么是6減2？）（三）聯(lián)系情境、應用拓展現(xiàn)在翻開書本65頁操作：（1）先擺4根小棒，再擺3根，再擺1根求：一共有多少根小棒？怎樣列式？把它寫在書本上。（2）先擺10個三角形片，先拿掉三個，再拿掉5個（師先用線劃掉3個，再圈出5個）還剩多少個三角形？怎樣列式？把它寫在書本上。一、復習口算5－2－1= 二、創(chuàng)設情境，導入新課 （一）激趣引入：（電腦出現(xiàn)公共汽車開過來，車上坐著8個人）司機叔叔說，如果小朋友能在車上發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，就可以免費乘坐。（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？（4）學習4＋3－2的計算順序。教師：第二步是幾減2，為什么是這個數(shù)減2？學生：第二步是7減2，因為第二步是用第一步兩個數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。讓學生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。師：小朋友們的歡聲笑語，把游樂園里的小鴨都吸引來了。通過動手操作、合作交流，充分感知10個一是1個十，并培養(yǎng)學生的動手操作能力和交流能力。引入⑴小朋友，你們成為小學生后，爸爸