【正文】 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法。啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。小結(jié)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法④小結(jié)：整萬(wàn)數(shù)的讀法，先分級(jí)，把萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字就行了，個(gè)級(jí)上的四個(gè)零都不要讀出來(lái)。③學(xué)生自己試讀，交流讀法。①板書(shū)40500000。正確的讀法學(xué)生品讀。同桌互讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法2496 讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)3080000 讀作：三百零八萬(wàn)40500000讀作：四千零五十萬(wàn)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法方法：① 讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。加深學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解。教學(xué)重點(diǎn)：正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。讀出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。（1）根據(jù)讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。（3）思考寫(xiě)數(shù)過(guò)程，交流、討論、檢驗(yàn)。教材第7頁(yè)“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)議。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能使學(xué)生理解、掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。六千三百二十三萬(wàn) 五千一百零四萬(wàn)零二十要求：（1）先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫(xiě)的）。要求：（1）先讀一讀（3）按題目要求連一連（4）想一想：如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，能不能通過(guò)推測(cè)、判斷進(jìn)行連接？說(shuō)出你的策略。（3）寫(xiě)一寫(xiě)：一千零八萬(wàn) 二百二十六萬(wàn)三千四百 二百萬(wàn)零六十三練習(xí)一中的第11題：要求：（1）教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。要求：（1）看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)題目特征。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法又有什么新的認(rèn)識(shí)？五、作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)第5頁(yè)的練習(xí)。第5課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)大小比較教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)例5的內(nèi)容及做一做。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請(qǐng)和大家分享一下你的快樂(lè)。（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國(guó)家人數(shù)進(jìn)行比較。同桌兩人合作，在這6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)，比較他們到我國(guó)旅游的人數(shù)。（１）讓學(xué)生嘗試排列。①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。完成P11頁(yè)的“做一做”。第2題，同桌合作完成。將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法，把一個(gè)億以?xún)?nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。（這個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。其實(shí)在我們的日常生活中，為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)的數(shù)寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。我們的白細(xì)胞能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞能輸送氧氣。（都是整萬(wàn)的數(shù)）改寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)時(shí)：（1）畫(huà)分級(jí)線。及時(shí)嘗試。集體訂正，敘述改寫(xiě)過(guò)程。）（2）講述“四舍五入”法、近似數(shù)。③說(shuō)明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。及時(shí)嘗試把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第7頁(yè)。小于5舍去，等于或大于5向萬(wàn)位進(jìn)1第7課時(shí) 數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)內(nèi)容：教材第16—P18的內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二、探究新知教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。放羊回來(lái)時(shí)，再把小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來(lái)時(shí)，如果回來(lái)的羊和小石子同樣多，就說(shuō)明羊沒(méi)有丟。即我們現(xiàn)在所用的（3）認(rèn)識(shí)自然數(shù)在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，我們數(shù)的都是自然數(shù)。出示：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。①板書(shū)課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法看到這個(gè)標(biāo)題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？什么是“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，十進(jìn)制怎么計(jì)數(shù)的？讓生先試著說(shuō)一說(shuō)。）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（進(jìn)率都是十）“進(jìn)率都是十”是什么意思？（相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）小結(jié)：像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”?！?”，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，“0”也是自然數(shù)。、掌握我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的讀寫(xiě)法。練習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法及方法。今天我們一起來(lái)研究比億大的數(shù)。據(jù)2001年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)400305000000元。(1)回顧讀數(shù)步驟。 70000000000 讀作：七十億（3）學(xué)生讀第（2）題中的兩個(gè)數(shù)。學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫(xiě)法。三億 寫(xiě)作 300000000 三十億九千萬(wàn) 寫(xiě)作3090000000七千零三億零二十萬(wàn) 寫(xiě)作700300200000④ 說(shuō)說(shuō)億以上的數(shù)是怎樣寫(xiě)的。自主寫(xiě)數(shù)教材第20頁(yè)“做一做”的第2題。五、課堂小結(jié)通過(guò)今天的練習(xí)，你有哪些收獲？六、作業(yè)課本練習(xí)三第5題。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流優(yōu)化寫(xiě)法，正確改寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。（2）你是怎樣改寫(xiě)的？這樣改寫(xiě)，原數(shù)的大小變了嗎？引導(dǎo)回顧：①先找準(zhǔn)“萬(wàn)”位。二、探究新知學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫(xiě)。練習(xí)：1000000000=（）億530500000000=（）億小結(jié)：改寫(xiě)整億數(shù)，先分級(jí)，再找到億位，然后把億位后面的8個(gè)零去掉，改成“億”字。③為什么要用“≈”非整億數(shù)的改寫(xiě)方法：（1）分級(jí)，找到億位上的數(shù)。①學(xué)生獨(dú)立完成。 自主設(shè)計(jì)練習(xí)。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。通過(guò)了解計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，展示人類(lèi)偉大的創(chuàng)造過(guò)程和聰明才智，體會(huì)創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。教學(xué)過(guò)程：一、制造沖突，引入課題出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。（1）多媒體出示：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。就是人類(lèi)最初用來(lái)計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具。這樣9也就好理解了。）小組合作，研究算盤(pán)的認(rèn)識(shí)幾百年來(lái)，算盤(pán)在中國(guó)流傳相當(dāng)廣泛?，F(xiàn)在，世界各國(guó)學(xué)術(shù)界一致公認(rèn)，算盤(pán)是中國(guó)發(fā)明的，中國(guó)是珠算的故鄉(xiāng)。③中國(guó)乃至世界最大的算盤(pán)，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。④英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員、著名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》的研究，待他全面地考察了中國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說(shuō)：現(xiàn)在流行于世的算盤(pán)，是中國(guó)人發(fā)明的，它可以跟中國(guó)的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱(chēng)為中國(guó)的第五大發(fā)明。（2）在操作中掌握計(jì)算器的計(jì)算方法①計(jì)算138+489，掌握常規(guī)計(jì)算方法。問(wèn)：每米投資約多少元？（得數(shù)保留整數(shù)）五、課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要來(lái)一起學(xué)習(xí)了計(jì)算工具的發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)了一些計(jì)算工具，你有什么想法？六、板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)算盤(pán)：在算盤(pán)上撥一撥。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1．使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運(yùn)算。情感、態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器，口算卡。14=提問(wèn)：你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題？導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們真聰明，當(dāng)口算沒(méi)有把握時(shí)，能想到運(yùn)用手中的計(jì)算工具——計(jì)算器來(lái)幫忙，今天我們就一起來(lái)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單地計(jì)算。（4）比較估計(jì)值與準(zhǔn)確值。邊輸入邊口述過(guò)程。8我說(shuō)你做。（1）板書(shū)：99991=99992=99993=99994=（2）獨(dú)立計(jì)算，寫(xiě)出結(jié)果。（6）質(zhì)疑提問(wèn)。提問(wèn)：用計(jì)算器進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？介紹用記憶鍵操作的方法。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：完成自主設(shè)計(jì)的作業(yè)。通過(guò)讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而感受有些題用簡(jiǎn)便方法比計(jì)算器還要快一些。享受巧解題的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)回憶億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法和改寫(xiě)方法。（1）按題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成。300000000=（）億2800000000=（）億80200000000=（）億5000000000=（）億判斷。用0、0、0、0、9八個(gè)數(shù)字，按要求寫(xiě)出八位數(shù)。（）（4）約等于1億的數(shù)。用計(jì)算器計(jì)算每組前三個(gè)算式。教材第29頁(yè)的第5題。B．用計(jì)算器。集體口算出結(jié)果。簡(jiǎn)算下面各題。第13課時(shí) 一億有多大？教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁(yè)的內(nèi)容。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，在平等、交流、對(duì)話中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)所用的材料。質(zhì)疑1億名小學(xué)生手拉手能否沿地球公轉(zhuǎn)的軌道環(huán)繞一周呢？學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)、質(zhì)疑。你想感知一億有多大嗎？舉例。思考探究?jī)?nèi)容的可行性。③得出測(cè)量結(jié)果。（2）交流各組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，其他組幫助思考實(shí)驗(yàn)的可行性。推算。教師提供實(shí)驗(yàn)材料。認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過(guò)計(jì)算、觀察、推理、想象等方式，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。 使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)模式：三疑三探的教學(xué)模式教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授師：同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)就地取材。 師：剛才同學(xué)們都講的是什么單位？（面積單位）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些常用的面積單位？ 學(xué)生回憶說(shuō)一說(shuō)。 板書(shū)：公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)公頃 （1）自學(xué)公頃，初步感知 師：1公頃到底有多大？“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。 c、2008年北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”的建筑面積約為20（ ）。 二、拓展延伸。課2時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材P36——P37練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，鞏固常用土地面積單位間的進(jìn)率。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固常用土地面積單位間的進(jìn)率。P36——3 獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法。教師指導(dǎo)：先算出游泳池的面積2550=1250（平方米），先確定是大于5小于10的數(shù)。三、檢測(cè)評(píng)價(jià)P37——6 獨(dú)立完成集體訂正活動(dòng)：P36——1 教師給出學(xué)校操場(chǎng)平面圖，學(xué)生計(jì)算后，比較是否達(dá)到1公頃，課后再到操場(chǎng)參觀，感受大小。2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱(chēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：角的意義。二、探索發(fā)現(xiàn)如果將線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條直線。（2）射線有什么特點(diǎn)？（只有一個(gè)端點(diǎn)，另一端無(wú)限延伸） （3）生活中你見(jiàn)過(guò)射線嗎？（4）指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫(huà)射線。這個(gè)點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。P39 做一做 獨(dú)立完成后指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的。六、教學(xué)后記第2課時(shí) 角的度量教學(xué)內(nèi)容：課本P40——P41頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)計(jì)量角的大小需要有統(tǒng)一的計(jì)量單位，認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位，建立1176。通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)角的度量。認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。刻度線匯集的一點(diǎn)，是量角器的中心點(diǎn)。135176。出示下列角（教材第41頁(yè)例1），問(wèn)：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因?yàn)闆](méi)有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出）。獨(dú)立測(cè)量P40 ∠2的度數(shù)?？潭染€重合，就讀哪圈的刻度，一般情況下，開(kāi)口向左讀外圈刻度，開(kāi)口向右讀內(nèi)圈刻度。角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)得越大，角越大。P41——3 獨(dú)立測(cè)量，全班訂正。七、教學(xué)后記第3課時(shí) 角的分類(lèi)教學(xué)內(nèi)容：課本P42頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)：、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。（指名回答）我們理解并掌握了角的概念，那么角有很多種，如何分類(lèi)呢？今天就來(lái)學(xué)習(xí)。那么除了學(xué)過(guò)直角以外，我們還學(xué)過(guò)其他的角，請(qǐng)你把角分分類(lèi)。鈍角：大于90176。（出示一個(gè)直角貼在黑板上）4．認(rèn)識(shí)平角和周角。（師教師演示平角和周角的畫(huà)法，并指出頂點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的邊。只說(shuō)它大于90176。角與（ ）176。判斷（1）直角總是90176。 （4）鈍角都大于90176。P43 做一做 1 獨(dú)立完成后，指名訂正。 鈍角：大于90176。1平角＝2個(gè)直角 1周角＝2個(gè)平角＝4個(gè)直角六、教學(xué)后記第4課時(shí) 角的畫(huà)法教學(xué)內(nèi)容： 課本P43頁(yè)例3教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。）出示例題：畫(huà)一個(gè)60176?？潭染€和射線重合。176。三、鞏固發(fā)散選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。 90176。、150176。四、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲?？潭染€的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固角的度量的相關(guān)知識(shí)。P44——5 獨(dú)立完成后匯報(bào)方法。的角是銳角。、180176。、360176。=270176。 第二幅圖同上P46——15 獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流，再指名匯報(bào)教師指導(dǎo)：第一幅圖：∠1=90176。3．使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問(wèn)題的過(guò)程。難點(diǎn)：估算時(shí)，正確處理因數(shù)估大估小的問(wèn)題。4512= 4459= 6352=這節(jié)課我們?cè)诖嘶A(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法二、探索發(fā)現(xiàn)出示例1：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)約行145