【正文】 習(xí)、交流，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人溝通、交流的習(xí)慣。教師幫助給予相關(guān)信息：地球公轉(zhuǎn)的軌道長(zhǎng)度是939120000千米。制定具體的探究方法。（3）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具、材料。三、課堂小結(jié)師生共同回顧本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，根據(jù)結(jié)果，感受數(shù)字的大小。難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米有多大，以及掌握公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單換算。（1）師隨手拿起一個(gè)卡片，問(wèn)：它的表面面積大約是45（ ）。（學(xué)生看書(shū)） 師：誰(shuí)能把自己看書(shū)的收獲和大家交流一下？ （2）學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。單位換算1公頃=（ ）平方米 1平方千米=（ ）公頃 3公頃=（ ）平方米 5平方千米=（ ）公頃 20000平方米=（ ）公頃 800公頃=（ ）平方千米P34 做一做 獨(dú)立完成后指名訂正教師指導(dǎo)：邊長(zhǎng)10米的正方形的面積是1010=100（平方米）1公頃=10000平方米，10000里面有100個(gè)100，因此需要100個(gè)。牢固建立1公頃、1平方千米的表象。P37——7 獨(dú)立計(jì)算，訂正后說(shuō)一說(shuō)你的感受。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，形成畫(huà)角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。難點(diǎn)：射線、直線和線段三者之間的關(guān)系。思考：線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。教師指導(dǎo)：要求按照一定的順序數(shù)數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。（1）師：量角用什么工具？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)分別找出內(nèi)外刻度中0176。接著問(wèn)：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦？（用量角器）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。三、比較角的大小。五、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具。師：你們是怎么分的？為什么這樣分？ 你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。①師：除了這些角，你們還知道什么角？你對(duì)平角、周角有什么認(rèn)識(shí)？打開(kāi)書(shū)P42，自學(xué)例1.②請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，動(dòng)手折出平角、周角。行不行，怎么補(bǔ)充？板書(shū)： 鈍角：大于90176。 （2）銳角都小于90176。四、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)角和練習(xí)的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。的角（1）請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫(huà)法，書(shū)P43，例3（2）試一試讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書(shū)上的步驟一步一步地畫(huà)一畫(huà)。、105176。 105176。五、板書(shū)設(shè)計(jì)角的畫(huà)法（1）畫(huà)一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0176。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練P44——2 獨(dú)立完成指名訂正P44——3 獨(dú)立完成指名訂正P45——10 獨(dú)立完成指名訂正P45——6 獨(dú)立完成后同桌互相測(cè)量訂正P45——8 獨(dú)立完成后指名匯報(bào)教師指導(dǎo)：不要忘記算平角。P46——11 獨(dú)立嘗試后小組內(nèi)交流，再全班展示教師指導(dǎo)：圓折后每一個(gè)銳角是45176。P46——13 獨(dú)立完成后說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)教師總結(jié)：同弦所對(duì)的圓周角相等（或互補(bǔ)）?！? ∠2=90176。四、單元教學(xué)安排三位數(shù)乘兩位…………………………………………………………6課時(shí)第1課時(shí) 筆算乘法（因數(shù)的中間和末尾沒(méi)有0）教學(xué)內(nèi)容：課本P47頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。板書(shū)：14512=17401 4 5 1 2 2 9 01 4 5 1 7 4 0和4512比較，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)？小結(jié)：兩位數(shù)乘法筆算的方法是什么？師生歸納兩位數(shù)乘法，先。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；速度、時(shí)間和路程的關(guān)系；以及乘法的估算。=270176。、315176。P45——9 獨(dú)立完成后指名匯報(bào)結(jié)論及判斷理由教師指導(dǎo)：小于90176。（指名匯報(bào)方法）P43 做一做 2 獨(dú)立完成后指名訂正。 60176。（3） 以畫(huà)出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線。板書(shū)教學(xué)內(nèi)容：畫(huà)角二、探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)：量角的工具是什么？（說(shuō)明要畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角，也要用量角器來(lái)畫(huà)。 周角=360176。P42 例2 填空，獨(dú)立完成后集體訂正。一個(gè)直角與一個(gè)銳角的和，一定是（ ）角。你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系？板書(shū)補(bǔ)充： 1平角＝2個(gè)直角1周角＝2個(gè)平角＝4個(gè)直角師：那我們來(lái)看鈍角。的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。指名匯報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，知道直角、平角和周角的關(guān)系。教師總結(jié)：角的大小與角的兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)?？偨Y(jié)：角的一邊與哪條0176。嘗試量角，探求量角的方法?？偨Y(jié)：量角器上內(nèi)圈刻度是按逆時(shí)針?lè)较蚺帕械?，外圈刻度是按順時(shí)針?lè)较蚺帕械?。量角器是把半圓分成180等份。通過(guò)量角，感受角的大小與所畫(huà)邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)；初步感知三角尺上三個(gè)內(nèi)角和的特點(diǎn)。A 直線 B 射線 C 線段 D 以上答案都可以直線和射線比（ ）A 直線長(zhǎng) B 射線長(zhǎng) C 一樣長(zhǎng) D 無(wú)法比較P39 做一做 獨(dú)立判斷，指名訂正教師指導(dǎo)：說(shuō)一說(shuō)直線、射線、線段的不同。（1）課件顯示，學(xué)生感知線段一端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條射線。體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。第三單元 角的度量一、單元教學(xué)內(nèi)容課本P38——P46頁(yè)二、單元教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。二、指導(dǎo)練習(xí)P36——4 獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)想法。培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象能力。 c、俄羅斯的國(guó)土面積居世界第一位，約為1710萬(wàn)[面積單位]。 師：能填我們學(xué)過(guò)的單位嗎？（一）設(shè)疑自探:對(duì)于以上的答案,.1. 有沒(méi)有更大的面積單位來(lái)表示?2. 這些面積單位之間的進(jìn)率是多少?3. 1公頃和1平方千米到底有多大?（二）解疑合探:師：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會(huì)用一個(gè)較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米有多大，以及掌握公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單換算。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。感受1億有多大，從而獲得成功的喜悅。（1）小組商討本組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?？纯?億張紙摞起來(lái)有多高。提問(wèn)：你能想象一億有多大嗎？學(xué)生展開(kāi)想象，大膽猜測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。計(jì)算出準(zhǔn)確值進(jìn)行檢驗(yàn)。交流你了解的有關(guān)計(jì)算器的知識(shí)。交流自己讀數(shù)方法。第29頁(yè)第7題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)交流討論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作意識(shí)。提問(wèn)：答案有什么規(guī)律?2．游戲》用5這5個(gè)數(shù)字，任意組合成一個(gè)三位數(shù)和一個(gè)兩位數(shù)，用計(jì)算器求積，積大者獲勝。99995=99997=99999=（5）運(yùn)用計(jì)算器檢驗(yàn)答案。2639 312247。2．學(xué)習(xí)操作板書(shū)：386+179=估算（3）在計(jì)算器上操作。教學(xué)難點(diǎn)：探索計(jì)算規(guī)律。第11課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2627頁(yè)例例2的內(nèi)容。三、操作交流，認(rèn)識(shí)計(jì)算器的功能（1）學(xué)生相互介紹，認(rèn)識(shí)各種按鍵的名稱和作用。”代表團(tuán)成員一看，竟是中國(guó)的算盤。（學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，感受我國(guó)古老的文明。就這樣，人類在勞動(dòng)中建立了一一對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤、計(jì)算器、課件。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能。三、鞏固練習(xí)教材第21頁(yè)的“做一做”。②展示、交流改寫(xiě)方法。④最后添上“萬(wàn)”字。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“四舍五入”法。課本練習(xí)三第4題分組活動(dòng)：從第問(wèn)題中題中選一題與同伴說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。③察計(jì)數(shù)器，看你播出的這個(gè)數(shù)是個(gè)幾位數(shù)，并嘗試寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)引導(dǎo)學(xué)生一級(jí)一級(jí)的讀數(shù)。地球的面積是有限的，隨著人口的快速增長(zhǎng)，地球發(fā)出了痛苦的呼喊：“我快背不動(dòng)了！”(2)我國(guó)有廣闊的海域，海洋產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法及方法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、掌握億以上數(shù)的讀、寫(xiě)法，并能正確地讀、寫(xiě)出億以上的大數(shù)。有沒(méi)有比千億更大的計(jì)數(shù)單位？（師肯定有，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)。這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（1）了解其他進(jìn)制。比如外出放羊時(shí)，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個(gè)小石子。過(guò)程與方法：通過(guò)探索、思考、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程中去。提問(wèn)：為什么同一個(gè)數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？教材第15頁(yè)第6題。②看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù)，是2。（2）獨(dú)立完成。板書(shū)：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè) 10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè) 學(xué)習(xí)改寫(xiě)觀察數(shù)的特點(diǎn)。）有的同學(xué)一見(jiàn)大數(shù)就有一種感覺(jué)，認(rèn)為比較麻煩。情感、態(tài)度與價(jià)值觀利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。三個(gè)或多個(gè)數(shù)位相同的數(shù)的比較方法：①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。三、鞏固練習(xí)。提問(wèn)：根據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)的多少，將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？請(qǐng)排一排。（出示情景圖）二、探究新知自主探究（１）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。過(guò)程與方法 ：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨(dú)立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。三、鞏固練習(xí)練習(xí)一中的第114題。明確有幾級(jí)——分級(jí)畫(huà)線——填上數(shù)字（2）一千零二十五萬(wàn)零六百步驟同上。千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位 位 位 位 位900009表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）10500001表示什么？5表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）230000002表示什么？3表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）2340050“234”在哪一級(jí)上，表示什么？ “5”在哪一級(jí)上，表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）10200800這個(gè)數(shù)讀作（）寫(xiě)出下面各數(shù)。第4課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第8—10頁(yè)的內(nèi)容。（1）出示：十萬(wàn)二千三百四十五 三百零二萬(wàn)六千 二千零四十萬(wàn)零七百（2）先讀數(shù)后寫(xiě)數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：對(duì)照數(shù)位順序表回答問(wèn)題，并總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能使學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。（1）觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。（1）學(xué)習(xí)級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字。二、探究新知億以內(nèi)數(shù)的讀法。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平探究理解新知。（ ）是個(gè)級(jí)，表示多少（ ）；（ ）是萬(wàn)級(jí)，表示多少（ ）。說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。⑴在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課投影導(dǎo)入：同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。2．理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。一部分對(duì)數(shù)學(xué)方法的歸納能力欠缺。學(xué)了計(jì)算器的使用，有學(xué)生會(huì)在算數(shù)時(shí)依賴計(jì)算器。）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)器數(shù)。（出示人口數(shù)據(jù)）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些大數(shù)嗎？二、探究交流，獲取新知出示例1：北京人口有19612368人，這個(gè)數(shù)有多大呢？1．計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。將19612368按數(shù)位順序?qū)懗?。②按我?guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每（ ）數(shù)位是一級(jí)。結(jié)合讀數(shù)， 培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。3. 數(shù)的組成8030 8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。)讀法與以前學(xué)過(guò)的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn)?相同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)先按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀。隨學(xué)生敘述板書(shū)，三百零八萬(wàn)。②萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0， 都只讀一個(gè)“零”三、鞏固拓展教材第6頁(yè)的“做一做”。第3課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁(yè)例4內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、寫(xiě)有數(shù)位順序的稿紙。學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)，集體交流寫(xiě)法：寫(xiě)數(shù)時(shí)從高位寫(xiě)起，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。板書(shū)設(shè)計(jì)： 億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法二十三萬(wàn)零一百八十四 寫(xiě)作：230184十萬(wàn)二千三百四十五 寫(xiě)作：102345三百零二萬(wàn)六千 寫(xiě)作：3026000 二千零四十萬(wàn)零七百 寫(xiě)作：20400700含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法：先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)位順序表教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)對(duì)照順序表，回答。一百五十萬(wàn)三千①由學(xué)生獨(dú)立完成②引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法，逐步