10談?wù)Z言導(dǎo)學(xué)案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 一、初讀課文，借助課文注釋理解部分詞語(yǔ)和成語(yǔ)1費(fèi)解：推敲：斟酌：弄巧成拙：適得其反：以訛傳訛：約定俗成：一勞永逸：不假思考：頭頭是道： 二、默讀課文思考：語(yǔ)言通常分為口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，本文重點(diǎn)談?wù)摰脑掝}是什么？對(duì)如何使用書(shū)面語(yǔ)作者有什么看法？結(jié)合文中關(guān)鍵的語(yǔ)句概括。三、獨(dú)立思考后，學(xué)習(xí)小組討論，然后小組派代表參加班級(jí)交流提示：看法：本文主要采用了舉例論證的方法。我們是鐵哥們兒，來(lái)，喝！我們同歸于盡！”小胡聽(tīng)了差點(diǎn)暈過(guò)去。于是總想造一些時(shí)髦的句子，東拐西纏多繞一些彎子?！边@是一個(gè)很費(fèi)解又不準(zhǔn)確的句子，作者在說(shuō)話時(shí)絕不會(huì)這么說(shuō)，這叫“故作姿態(tài)”。我們平常說(shuō)話從不這樣說(shuō)，可能說(shuō)“冒著烈火”“頂著烈日”，如果說(shuō)“我冒著七月流火怎樣怎樣……”肯定要被人大笑一番。他晚年的作品樸素、自然、平易近人，就很受讀者歡迎。3．品味作者生動(dòng)形象、幽默傳神的語(yǔ)言風(fēng)格。合作探究一、學(xué)習(xí)對(duì)比論證 1．本文作者在運(yùn)用事例論證論點(diǎn)的時(shí)候，有什么特點(diǎn)？（結(jié)合對(duì)比論證的概念來(lái)理解）2．本文從哪些方面進(jìn)行了對(duì)比論證？（提示：先明確對(duì)比的對(duì)象，再就對(duì)象的內(nèi)容來(lái)思考） 3．討論對(duì)比論證的作用。這時(shí)媽媽冷言冷語(yǔ)地責(zé)備說(shuō)：“真是懶漢干活兒！”他總是一次就把餐具都送到餐桌上，他討厭哪怕多走半步路。將來(lái)人類的進(jìn)步，還要靠懶惰的智慧。3．學(xué)會(huì)規(guī)范的使用語(yǔ)言。）那么，我們?cè)撊绾握_地使用語(yǔ)言呢？（停頓）今天，我們就一起來(lái)看看語(yǔ)言學(xué)家王力先生是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的。弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費(fèi)事了。（提示：可以使用分層歸并法?？捶ǎ海?）書(shū)面語(yǔ)不能脫離口語(yǔ)（2－5）。 （以上三例說(shuō)明書(shū)面語(yǔ)應(yīng)規(guī)范化）四、根據(jù)上面交流的內(nèi)容填寫下面提綱談?wù)Z言：結(jié)構(gòu)方式：先概述，后分述。我們是鐵哥們兒，來(lái)，喝！我們同歸于盡！”小胡聽(tīng)了差點(diǎn)暈過(guò)去。 （4）約定俗成：指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而 認(rèn)定或形成的。
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