【正文】 出示圖表，比較 “ 宀 穴 ” 的偏旁演變過(guò)程。 三、看圖讀韻文識(shí)字（學(xué)習(xí)后兩組詞語(yǔ)） 出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物，并讀出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)。 四、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（房屋）第二組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（洞穴） 五、總結(jié)：今天我們用了兩節(jié)課，學(xué)習(xí)了與 “ 礻、衤、宀、穴 ” 有關(guān)的四組詞語(yǔ)，知道了它們的不同用法，在以后的學(xué)習(xí)中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認(rèn)清形近偏旁，通過(guò)形近來(lái)區(qū)別字的意思，并進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。 反饋。 八、作業(yè)設(shè)計(jì)： 寫出帶有下面偏旁的字。 正確、流利朗讀詞串，能對(duì)帶“鳥”和“隹”字旁的字進(jìn)行歸類，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 談話：今天老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)古代的朋友，（出示古文字 —— 還認(rèn)得它們嗎？老師再出示幾個(gè) —— 有些漢字很奇妙，不用說(shuō)話就能猜出來(lái)，因?yàn)楹芟?。 1（出示課件圖片 —— 烏鴉、海鷗、杜鵑） 過(guò)渡：小朋友們，這三只鳥想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？你想和誰(shuí)交朋友？來(lái)和它打個(gè)招呼吧！（借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詞串。） ②你們喜歡烏鴉嗎？想和它做朋友嗎？指名讀，齊讀。 ⑶杜鵑（出示杜鵑圖片） ①你想認(rèn)識(shí)的這位朋友很熱情，它想和你說(shuō)說(shuō)話。） ④發(fā)揮想象練說(shuō)： 杜鵑在（干什么）。（帶有“鳥”字旁）（板書 —— 鳥） 小結(jié)：帶有鳥字旁的字一般都與鳥有關(guān)?？墒区B朋友希望找到最聰明的孩子做朋友，它們要考一考你們。）查字典 —— “隹”字部的字你熟悉的有哪些？（難 集 雅 雀 雕 雁 焦 準(zhǔn) ） 讀一讀 師：這些字表面看跟鳥沒(méi)有關(guān)系，事實(shí)上有些字還是跟鳥有關(guān)的，如剛出生的鳥叫“雛”，野雞叫“雉”，雞有“雌”“雄” 看看“隹”“鳥”這兩個(gè)字是怎么演變來(lái)的 四、誦讀韻文，拓展延伸 過(guò)渡：（整體出示 6 個(gè)詞語(yǔ)）大自然中有這么多的鳥，它們不僅可愛(ài)，而且把它們的名字連起來(lái)讀一讀還更好聽(tīng)呢！自己美美地讀一讀吧！ 自讀，指名讀，師范讀，再指名讀，齊讀。 ③雁：（形聲。出示兩只領(lǐng)頭雁圖片，再出示排隊(duì)飛行的四只大雁（兩個(gè)單人旁和隹字中的四橫）。 六、總結(jié)全文 同學(xué)們，鳥的王國(guó)里還有許多的鳥，今天我們認(rèn)識(shí)的鳥朋友只是帶有鳥字旁和隹字旁的這兩個(gè)家族的。識(shí)字中還配有“鳥”、“隹”、“月”字旁的演變圖，以及詞語(yǔ)所指事物的具體形象圖。在認(rèn)真鉆研教材之后，我收集了大量的資料，精心制作了一個(gè)多媒體課件。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)靜態(tài)、呆板的課文和板書，感到枯燥無(wú)味，很難從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生激情。 多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感情材料，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)探索、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。 利用“鳥”旁的演變過(guò)程的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)“鳥”旁的產(chǎn)生有了清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在學(xué)生的過(guò)程中，進(jìn)行了知識(shí)的建構(gòu)。學(xué)習(xí)并不是在于教給了孩子多少知識(shí)，而是在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)兒，通過(guò)對(duì)三個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)一類字的學(xué)習(xí)方法。 引導(dǎo)學(xué)生 觀察思考。怎樣能讓孩子們牢牢地記住它呢？我針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)多媒體動(dòng)畫：秋天，一群排著“人字形”隊(duì)伍的大雁去南方過(guò)冬了。讓學(xué)生自己去觀察、分析，去得出結(jié)論，因而順利地突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 。 。 實(shí)物投影 、投影儀、課件 。學(xué)生交流說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的書寫注意事項(xiàng)，然后老師講解指導(dǎo)字的規(guī)范書寫基本要求。 袋：上下平分，最后一筆捺要舒展，托起上部的代。 胸 :右半部分第五筆是豎折。 ,并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。 學(xué)生丁 :嘆號(hào)表示真摯、強(qiáng)烈的感情 ,可以是喜、是悲、是怒、是恨?? ,不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)標(biāo)記 ,讀后查字典解決。 亂 lu224。o 該 gāi 廢 f226。 小昆 ： 這節(jié)電池沒(méi)電了 ,我把它扔了吧。 。 衤：書寫時(shí)： 衣袖飄飄， 橫撇舒展， 點(diǎn)豎對(duì)齊。 ① 去好呢 （ ） 還是不去好呢 （ ） ② 你看到什么了 （ ） 孩子 （ ） ③ 全體立正 （ ） ④ 這回翻山使部隊(duì)養(yǎng)成了一種新的習(xí)慣 （ ） 那就是用臉盆 （ ） 飯盒子 （ ） 茶缸煮飯、（ ） 煮東西吃 （ ） ⑤ 她問(wèn)我們餓了沒(méi)有 （ ） 這一問(wèn)正中了我們的心思 （ ） 附答案： ① 去好呢 ，還是不去好呢？ ② 你看到什么了，孩子？ ③ 全體立正 ! ④ 這回翻山使部隊(duì)養(yǎng)成了一種新的習(xí)慣，那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯、煮東西吃。 。翻山越嶺，趟水過(guò)河。 賞心悅目： 悅目：看了舒服。 ) ?該從哪幾個(gè)方面來(lái)寫呢 ? 每種動(dòng)物有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生甲 :寫它們的頭、身子、腿。 它 活潑機(jī)靈 ， 它的外形十分有趣。 以上是對(duì) ___________的描寫。 教學(xué)重難點(diǎn) “能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語(yǔ)的意思。 ２ .專心致志能手用因?yàn)?? 所以把這兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話 ３ .指名讀，你知道哪些詞語(yǔ)的意思，可以做動(dòng)作來(lái)解釋給大家看。（因?yàn)??所以??復(fù)述內(nèi)容） 出示：因?yàn)榍铮撸撸撸撸撸?，所以有兩個(gè)學(xué)生＿＿＿＿＿＿。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰(shuí)練得最像那個(gè)走神的學(xué)生?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你猜一下，這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢？ 指名說(shuō)（說(shuō)出理由） 三、學(xué)習(xí)第三段 同學(xué)們明白了這個(gè)道理，當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局，果然如此（出示）齊讀 四、總 結(jié)課文 今天，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就像那個(gè)專心致志學(xué)棋的學(xué)生一樣，個(gè)個(gè)很認(rèn)真，看來(lái)，學(xué)了這篇課文，你一定有很大收獲，是不是？你能勇敢地舉起你的手，向我們大家說(shuō)一說(shuō)你心里的話。 志：上面是“士”不是“土”。 重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段。 ，熟讀成誦。 三、指導(dǎo)造句。 、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 難點(diǎn)：課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么； 通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真 、專心的道理。 2. 檢查 指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀 3. 學(xué)生默讀課文 做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。 《習(xí)字冊(cè)》。 ：安培搞科學(xué)研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然 段。書中具體怎樣寫的？知名答。 (5) 出示：街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧。 （ 2）再指名讀。 “黑板”上（ ）起來(lái)。 4. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？ (1) 指名答，讀第四自然段。 (6) 引讀“可是黑板（還在向前移動(dòng)），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會(huì)神地演算著）。 (9) 我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要善于提問(wèn)題，還要在讀書的過(guò)程中解決問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)講故事 1. 齊讀 2. 出示題綱： 介紹安培 講清安培搞科學(xué)研究非常專心，為什么把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。 [仔細(xì) 專心 ] （ ）把字練好。課文共有 5 個(gè)自然段。 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字， 會(huì)認(rèn)讀 9 個(gè)生字， 理解 由生字組成的詞語(yǔ)。 學(xué)法：讀一讀、議一議、做一做、說(shuō)一說(shuō)。你們覺(jué)得奇怪嗎？什么地方奇觀？ ，邊聽(tīng)邊思考：這篇課文寫的是誰(shuí)的故事？晚上的“太陽(yáng)”指什么？ 迪生。 （ 2）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，有那些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，四人小組相互交流。 。 一、復(fù)習(xí)檢查 讀詞語(yǔ)。爸爸請(qǐng)來(lái)的醫(yī)生說(shuō)：“她得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。 （ 5）討論：愛(ài)迪生為什么要這么做？ （板書：眼睛一亮利用鏡片反射油燈燈光） （ 6）指導(dǎo)朗讀 （ 7）指名讀，比比誰(shuí)的進(jìn)步快。 ，質(zhì)疑。 一、復(fù)習(xí) ？ ？ 二、默讀課文，復(fù)述故事。 三、寫字指導(dǎo) ：請(qǐng)急性炎 秒擋易需荷筒 ，交流 （ 1）“炎熱”的“炎”，由兩個(gè)“火”組成。 （ 2）“秒”和“擋”，“少”的第一“點(diǎn)”由上向左下點(diǎn)，第二“點(diǎn)”由上向右下點(diǎn)。 ，再讀一讀。 重點(diǎn)難點(diǎn) 。 第一部分是：小蝌蚪給智慧鳥寫的一封信?！辈⑶医o小蝌蚪講述了，小蝌蚪發(fā)育成熟成青蛙的自然過(guò)程。 ：一天天的減少或縮小，最后沒(méi)有了，不見(jiàn)了。 ，傳遞信息的重要手段。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握書信的基本格式，學(xué)會(huì)寫書信 教學(xué)難點(diǎn)： 把握書信語(yǔ)言的特點(diǎn)，正確的表情達(dá)意。因?yàn)樾偶邮盏揭院缶蜁?huì)留下永遠(yuǎn)的紀(jì)念。 二、 導(dǎo)學(xué) 師：寫信一點(diǎn)兒也不難，想跟對(duì)方說(shuō)什么就說(shuō)什么，一一寫清楚、 寫明白就行了。不理解的話，小組交流解決。 ；第二部分是智慧鳥給小蝌蚪的回信。問(wèn)候是一種文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對(duì)收信人的尊重。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。 要求： 的書信格式。 五、教師總結(jié)。 ，可以給那個(gè)人寫信。讓學(xué)生以合作、探究的方式 獲取了寫作素材，并受到了思想教育和情緒感召。讓學(xué)生有話說(shuō)，才能寫出文章來(lái)。 luǎn ch)程 (ch227。 ____________智慧鳥： 你好 ! ......我的身體到底出了什么問(wèn)題？ 痛苦的 __________于池塘 附答案： 親愛(ài)的 小蝌蚪 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : 1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)“智 、腫、題、程、純、卵”等 6 個(gè)生字，會(huì)寫“體、池、形、躍、周、運(yùn)”等 6 個(gè)字 2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文 3. 了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。【板書：智慧鳥信箱】 大聲地朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來(lái)，等一下我們?cè)賮?lái)討論這些生字，當(dāng)然同學(xué)們對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字還可以怎么樣認(rèn)識(shí)它？ （生：?jiǎn)柪蠋?、拼音認(rèn)讀、問(wèn)同學(xué)、查字典??） 你們說(shuō)得對(duì)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了困難，就要借助各種方法去主動(dòng)解決問(wèn)題，那現(xiàn)在同學(xué)們就開(kāi)始閱讀我們的新課文《智慧鳥信箱》 （學(xué)生開(kāi)始閱讀） 二、 檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字生詞 （多媒體與字卡輔導(dǎo)教學(xué)） ： 體形： tǐx237。 和水有關(guān)， 周： zhōu 半包圍結(jié)構(gòu)。 學(xué)生討論會(huì)認(rèn)字的識(shí)字辦法。 （生讀） 我們讀生字讀得不錯(cuò)，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓大家開(kāi)小火車念，大家可要集中注意力了，其他同 學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰(shuí)讀錯(cuò)了，你們?cè)敢庠囋噯幔? （生：愿意。 四、理清層次?？春煤舐?tīng)老師讀課文。 出示： 。 八、板書設(shè)計(jì) 智慧鳥信箱 蝌蚪 長(zhǎng)出后肢 長(zhǎng)出前肢 尾巴消失 成蛙 九、課后反思： 《智慧鳥信箱》是一篇以書信格式寫的一片動(dòng)物求助故事。 在上課的整個(gè)過(guò)程中，首先，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上還欠缺一些。 tǐ x237。 zhōu r236。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。 ,熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 教學(xué) 課時(shí) 兩課時(shí) “ 學(xué)和用 ”及“ 寫字有方 ”的練習(xí)。 一 學(xué)用字詞句 (明確要求 )。 二 寫字有方 “ 培、壞、幸、堅(jiān) ”這三個(gè)字。 。字頭字底，底橫伸長(zhǎng)。 “讀書百遍”，學(xué)習(xí)讀書方法。 莘莘學(xué)子 :“莘莘”眾多的樣子。立雪 ,在雪中侍立。形容年輕人有出息 ,可以造就。 學(xué)生乙 :書讀多了 ,提筆自然會(huì)寫 ,而且寫得栩栩如生。 二 講人物故事 歷史名人。