護理特色專業(yè)建設(shè)實施方案-預(yù)覽頁
【正文】 產(chǎn)科護理學(xué)》、《兒科護理學(xué)》、《五官科護理學(xué)》整合為《母嬰護理學(xué)》、《兒童護理學(xué)》、《成人護理學(xué)》、《老年護理學(xué)》。（2）確立以突出實踐技能訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)：以強化實踐技能培訓(xùn)為主線，改革實踐教學(xué)，我們按照高級護理人才培養(yǎng)目標(biāo)和護士的知識、能力、素質(zhì)要求、實際、實用、實踐、實效、有利于提高學(xué)生護理專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的原則，進行實踐教學(xué)體系改革。重視基本知識、強調(diào)基本技能的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識后，努力練習(xí)臨床操作的技能，老師在實習(xí)生進點之前就以開始臨床“三基”指導(dǎo)，堅持由小到大，由易到難的原則，在平時的操作中逐步強化基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生對操作技能的興趣，增強動手能力。（3）實踐提高學(xué)生實踐技能的教學(xué)方法與手段：本著有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、有利于學(xué)生個性和潛能的發(fā)展的原則，在教學(xué)方法上，努力改進，根據(jù)不同的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌注式教學(xué)為有益于對學(xué)生的綜合分析能力、解決問題能力、自我發(fā)展能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。通過把課堂設(shè)計成真實的病房環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境中各自扮演不同的角色（病人、家屬、醫(yī)護人員等），讓學(xué)生切身體會到不同角色，尤其是病人的心理，從而在臨床護理工作中更好地護理好我們的服務(wù)對象。（4）實現(xiàn)人文社會科學(xué)知識在專業(yè)中的作用：緊緊圍繞以人的健康為中心的護理理念，通過開設(shè)選修課和第二課堂、社會實踐，科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)、預(yù)防保健、健康宣教等途徑培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和綜合素質(zhì)。具體表現(xiàn)在如下幾個方面：1．教學(xué)過程與行業(yè)工作過程的聯(lián)系不夠緊密，“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式需進一步完善；2．以周邊醫(yī)療單位為依托的校企合作長效機制需進一步完善；3．專業(yè)帶頭人與骨干教師隊伍整體實力需進一步提高，教學(xué)團隊的“雙師”結(jié)構(gòu)需進一步改善；4．生產(chǎn)性實訓(xùn)條件需進一步完善。（二）建設(shè)內(nèi)容：繼續(xù)深入開展“工學(xué)結(jié)合”，突出職業(yè)實踐能力培養(yǎng)（1）加強課程體系的改革與實踐 醫(yī)學(xué)系護理課程體系改革采取的方法是：（1）突出應(yīng)用性、實踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，注重知識和技能的結(jié)合。（3）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。醫(yī)院的一線工作人員承擔(dān)授課任務(wù)，參與專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，我們每學(xué)期也都會有計劃的派出專業(yè)教師深入臨床一線頂崗實踐，并參與實習(xí)學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)與管理，這樣既增強了教師的臨床實踐能力，又穩(wěn)固了校院合作關(guān)系。在專業(yè)教學(xué)過程中逐步形成了吃苦耐勞、面向農(nóng)牧村衛(wèi)生行業(yè)一線、服務(wù)區(qū)域社會的專業(yè)文化育人氛圍，有力地推動了本專業(yè)的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和職業(yè)道德的建設(shè)。聘請內(nèi)地、疆內(nèi)和本地護理專家數(shù)名，作為課程專家指導(dǎo)護理教學(xué)工作，灌輸最新護理理念和技術(shù)，形成專家委員會制。選派優(yōu)秀青年教師國內(nèi)、疆內(nèi)進修學(xué)習(xí)，鼓勵青年教師和骨干教師攻讀高層次學(xué)位。開設(shè)學(xué)術(shù)專題研修班和報告會，促進各院校護理專題交流探討。完善護理實訓(xùn)中心體系構(gòu)建 學(xué)院將在三年內(nèi)建立一所高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高起點、設(shè)備完善，具有基礎(chǔ)護理、專科護理的示范性護理實訓(xùn)中心，并成為向本地、全疆乃至內(nèi)地輸送護理專業(yè)技能型人才的教學(xué)基地和護理人力資源開發(fā)中心。并不斷對電子設(shè)備進行升級，更新醫(yī)療、護理儀器，開發(fā)模擬病人仿真軟件。加強現(xiàn)代護理專業(yè)教育建設(shè)促進護理專業(yè)建設(shè)：現(xiàn)代護理觀是整體護理為指導(dǎo)“以病人為中心”的護理理念，通過課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容與方法的重建，突出“以技能應(yīng)用為中心，以人文基礎(chǔ)為支撐”的護理職業(yè)教育特點。增加院內(nèi)圖書館書刊量，建設(shè)、提升學(xué)生自導(dǎo)性學(xué)習(xí)軟件與多媒體課件等。三、政策、經(jīng)費等保障措施（一）組織保障成立護理專業(yè)特色建設(shè)項目領(lǐng)導(dǎo)小組：責(zé)任院領(lǐng)導(dǎo)：托乎提克孜隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大，2007年學(xué)院申請丹麥政府貸款300萬美元，其中600萬元人民幣用于擴充護理專業(yè)實驗、實訓(xùn)室，并在自治區(qū)教育廳的大力支持和幫助下，中央財政支持的職業(yè)教育護理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)項目獲得通過，我系護理專業(yè)將獲得“全國護理專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地建設(shè)項目”300萬元人民幣實驗實訓(xùn)設(shè)備支持，以后逐年增加實驗設(shè)備和場地，提高其質(zhì)量，以保證護理特色專業(yè)各項工作順利的開展。并不斷對電子設(shè)備進行升級，更新醫(yī)療、護理儀器，開發(fā)模擬病人仿真軟件，打造亮點工程。在地委行署的大力支持和指導(dǎo)下，學(xué)院進一步整合資源，不斷更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備，積極改善模擬和仿真實訓(xùn)條件，創(chuàng)造功能銜接、感覺真實的工作環(huán)境。探索產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的管理和運行機制?！笆晃濉逼陂g，學(xué)院進一步完善人才的培養(yǎng)與引進機制，改革原有人事體制制度，推行人才的“柔性流動”， 吸引更多有較高學(xué)術(shù)造詣和精湛技術(shù)能力的行業(yè)專家成為“雙棲型”人才充實師資隊伍，使“雙師型”人才占專任教師的80%，形成專兼職師資相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊。結(jié)合護理高等職業(yè)教育的特點，加強護理師資隊伍建設(shè)，建立合理的教師資源機制，建立一支專、兼職師資相結(jié)合、“雙師型”的優(yōu)秀教學(xué)團隊，培養(yǎng)行業(yè)專家學(xué)科帶頭人是十分關(guān)鍵的。以滿足教學(xué)的需要，使之達到地區(qū)至全疆一流的護理培訓(xùn)基地。一是調(diào)整和改革教學(xué)計劃，增加人文知識，加大實踐教學(xué)的比重。形成全疆同類院校中遺留的護理師資教學(xué)
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