教育學(xué)總復(fù)習(xí)題-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 B．普通教育 C．職業(yè)教育 D．義務(wù)教育 （）A、基礎(chǔ)型課程 B、班級(jí)授課制C、分組教學(xué)A皮亞杰 B 班杜拉 C 麥克費(fèi)爾 D 科爾伯格29道德教育的社會(huì)模仿模式的創(chuàng)立者是（）A皮亞杰 B 班杜拉 C 麥克費(fèi)爾 D 科爾伯格30馬克思認(rèn)為：實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合堅(jiān)持教育的正確方向BD杜威C裴斯泰洛齊 A講解法 ，斯巴達(dá)教育特別重視（）A、文化知識(shí)教育 D、軍事體操教育（）A、人類教育的產(chǎn)生 D、多因素相互作用論（）A、人的身心發(fā)展規(guī)律 D、相互制約關(guān)系二、填空題1．等級(jí)性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性功能是古代教育的基本特征。 5．20世紀(jì)70年代受經(jīng)濟(jì)滯脹和教育悲觀主義的雙重影響，教育擴(kuò)張速度有所放慢，教育發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向提高質(zhì)量。 9．學(xué)生是指具有發(fā)展?jié)撃芗鞍l(fā)展需要的個(gè)體，他們是學(xué)校教育的對(duì)象，以學(xué)習(xí)為其主要任務(wù)。 1師生在教育內(nèi)容上是授受關(guān)系；師生在人格上是平等關(guān)系；師生在道德上是相互促進(jìn)關(guān)系； 1技能學(xué)習(xí)一般經(jīng)歷分解模仿、整體掌握和協(xié)調(diào)熟練三個(gè)基本階段，指導(dǎo)、練習(xí)和反饋在技能學(xué)習(xí)中具有重要作用。 1教育與政治關(guān)系的核心是民主問(wèn)題，是關(guān)于政治上的民主權(quán)利在教育領(lǐng)域擴(kuò)展與延伸的問(wèn)題。 有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括問(wèn)題情境、指導(dǎo)嘗試、變式訓(xùn)練、系統(tǒng)歸納、反饋調(diào)節(jié)等五個(gè)環(huán)節(jié)。 1. 正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以_____________為核心的教 育制度，又稱制度化教育。 5. 未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利概括起來(lái)有___________和_______________。 9. 我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的______________。、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和，即國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和 原作。 和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。13美國(guó)心理學(xué)家格塞爾通過(guò)雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)，試圖證明的是（）對(duì)人的身心發(fā)展具有決定作用。17學(xué)生依法享有的權(quán)利有（）和（）。21根據(jù)（）分，可以分為（）、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程。25CIPP課程評(píng)價(jià)模式是背景評(píng)價(jià)、（）評(píng)價(jià)、（）評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)稱。29前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)“要盡量多地尊重一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”體現(xiàn)了（）的德育原則。簡(jiǎn)答題1教育的構(gòu)成要素2簡(jiǎn)述近代教育發(fā)展的特征。6簡(jiǎn)述學(xué)校文化的三種表現(xiàn)形式。10簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么? 11簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。17試述素質(zhì)教育思想的基本觀點(diǎn)。24簡(jiǎn)述制約課程的主要因素。28簡(jiǎn)述泰勒課程原理的步驟。32我國(guó)中學(xué)教學(xué)中主要有哪些教學(xué)原則？33簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本程序。37簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本矛盾。43班級(jí)管理有哪些功能。47簡(jiǎn)述班集體的功能。 教科書(shū)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的接受能力編寫(xiě)的教學(xué)用書(shū)，它是教程和學(xué)程的共同依據(jù)，必須體現(xiàn)教法與學(xué)法的一致性，它的廣度和深度必須體現(xiàn)為課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的可接受性的一致性。4論述德育過(guò)程的規(guī)律。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是(1)對(duì)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)
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