桂林山水教學案-預覽頁
【正文】 情景，體會桂林的美景。結合上下文內容說出“無瑕”等詞意。二、教學過程： （一）放桂林山水的圖片投影或錄像片。 （二）板題，讀題。 ，再用一個句子說出每個小段的大意。第二段寫了漓江的水。（別人提出不明白的地方，你也不明白，請在文中作上“——”和“？”記號。，體會作者描繪漓江水特點的句式。：你們想去桂林游玩嗎？為什么？課文的作者為什么去桂林游玩呢？課文的第一小段告訴了我們。進一步啟發(fā)談話：人們都說桂林的山水甲天下，真是這樣嗎？耳聽為虛，眼見為實。 ，說說哪個詞讓人感到漓江的水是那么美，作者是贊不絕口，禁不住脫口而出的？ （1）漓江的水真靜啊！ （2）漓江的水好靜??！ （3）漓江的水很靜??！以上幾句中的“真”“好”“很”哪個好？“真”程度更深。我們把作者用的這種方法叫做“贊賞——描述”。如：師——漓江的水真靜?。∩o得讓你感覺不到它在流動?！弊x后理出：“贊賞——描述”。小結：你剛才隨作者到了漓江，你是欣賞了，還是觀賞，或玩賞了漓江的水？為什么？（六）先小結文上的學習方法，再理解第三段，體會桂林的山的特點。再用一個句子贊一贊圖描繪的桂林的山。（奇，先把聲調提稍高，隨后讀得輕而平；秀，可讀得平穩(wěn)一點，重音停頓稍久一點；險，先要提高聲調讀得稍短促。（1）看圖說“奇”：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來到江邊，它在干什么，請用“贊賞——描述”想象佳景。（七）小結寫作方法：1．剛才，我們和作者一起，按從近到遠的順序“觀賞”了桂林的山水，我們好象走進了什么地方？。：不但是那么“奇”、“秀”“險”的山，你再仔細看看，山中還有什么——云霧迷茫、綠樹紅花，江面上呢——竹筏小舟。先玩賞漓江的水，再玩賞桂林的山，最后，從山水合起來欣賞，的確好象進入仙境一般。山（奇、秀、險） 總結：舟行碧波上，人在畫中游1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。有時候覺得自己像個神經病。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩
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