公開課姥姥的剪紙第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-何素舟-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 什么地方呢？課件出示：請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀一邊用筆劃出有關(guān)的句子，并簡(jiǎn)單地寫下自己的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。）你能用另外一個(gè)字來(lái)來(lái)替換“神”字嗎？姥姥是個(gè)剪紙牛人、姥姥的剪紙技藝絕了、姥姥的剪紙技藝真高！（“牛、棒、絕”這些字也能表達(dá)出對(duì)姥姥的贊賞。這兩個(gè)詞反差如此之大，形成了鮮明的對(duì)比。板書：對(duì)比②領(lǐng)悟?qū)懛ǎ骸?夸張于是人們夸姥姥：剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。我們柳州也有很多經(jīng)典的民俗語(yǔ)言，比如：狗肉滾三滾，神仙坐不穩(wěn)；英雄難過美人關(guān)，美人難過賣酸攤。它們有什么不一樣呢？◆點(diǎn)撥：第1句話通過生動(dòng)的語(yǔ)言，直接描寫姥姥剪紙的動(dòng)作，從而表現(xiàn)姥姥剪紙技藝高超，無(wú)所不能，這就叫正面描寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：體會(huì)感悟文本的表達(dá)方式《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀要求中,提出“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”。】③激情朗讀。指名讀。④模仿遷移：姥姥不光會(huì)剪動(dòng)物，如果姥姥剪的是植物、器物、人物，村里人又會(huì)怎么樣說呢？我們仿照這個(gè)句子說一說。你姥姥神了，剪船像船，剪車像車，剪艘快艇水里游，剪只火箭能上天?！砍诉@一段，還有那些地方表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝高超？（2）第二組句子：“我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。①引導(dǎo)梳理：看了這個(gè)小故事，你最想說的是什么？師生交流：技藝高超、調(diào)皮。③領(lǐng)悟?qū)懛ǎ骸艨吹竭@些詞，老師突然有個(gè)問題想不明白了，這段話明明是要表現(xiàn)姥姥的剪紙技藝高超，可為什么盡是寫自己的調(diào)皮搗蛋呢？◆師生交流：越調(diào)皮，制造的難度越高，就越能看出姥姥剪紙技藝的高超！我越調(diào)皮，就越能感受到姥姥對(duì)我的疼愛?、廴の娜ぷx：◆ 作者把這幸福的回憶變成了文字，我們讀書時(shí)就要讀出文字，讀出畫面，讀出情感。讀出來(lái)用你們的聲音把這一老一小剪紙的有趣的情景讀出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀書是有層次的，讀懂內(nèi)容易，讀出情趣難。】（4）感悟“熟能生巧”?！背鍪菊n件。分四人小組說一說。只有勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈嗎，才會(huì)獲得成功。板書：姥姥到的剪紙 技藝高超 祖孫情深 神 熟能生巧8
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