【正文】 況體育教材是體育課堂教學(xué)資源的重要部分，是教學(xué)內(nèi)容選擇的參照物，是課堂學(xué)習(xí)的中介、學(xué)習(xí)的憑借、學(xué)習(xí)的支點(diǎn)。 有關(guān)體育課授課內(nèi)容通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生掌握一些基本的體育知識(shí)及一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)規(guī)則，以便學(xué)生能安全科學(xué)地進(jìn)行體育活動(dòng)。從這些數(shù)據(jù)也可以反映出，不同的學(xué)校選取不同的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生可以多方面的進(jìn)行學(xué)習(xí)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，崇禮縣各小學(xué)對(duì)武術(shù)等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重視程度不夠，在體育課上所教相關(guān)內(nèi)容也較少。 小學(xué)體育器材現(xiàn)狀場(chǎng)地器材是順利完成體育教學(xué)任務(wù)的物質(zhì)保證，是實(shí)施體育教學(xué)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以得到：鄉(xiāng)村的石窯子寄宿制小學(xué)的各項(xiàng)體育器材數(shù)量為：籃球架兩個(gè)，乒乓球臺(tái)兩個(gè)，小籃球若干，雙杠一個(gè)等；城鎮(zhèn)的希望小學(xué)的體育器材數(shù)量較多，平均到每個(gè)班都能分配一定的球類器材，并且根據(jù)各班評(píng)比情況，會(huì)適當(dāng)在體育器材數(shù)量上給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的訪問(wèn)，了解到鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生大多在寄宿制小學(xué)上學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)體育器材并不了解，認(rèn)為較能滿足孩子體育課上的需要。各學(xué)校應(yīng)定期對(duì)體育設(shè)備進(jìn)行檢查，對(duì)不足的體育設(shè)備及時(shí)補(bǔ)充，磨損情況較嚴(yán)重的及時(shí)更換。在很大程度上便決定其能否與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、能否促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和良好的思想品德。 體育老師按時(shí)上課情況 體育老師課上中途離開(kāi)情況 體育教師教學(xué)態(tài)度情況統(tǒng)計(jì)年級(jí)按時(shí)上課有時(shí)按時(shí)上課不按時(shí)上課未出現(xiàn)中途離開(kāi)偶爾出現(xiàn)中途離開(kāi)經(jīng)常出現(xiàn)中途離開(kāi)二年級(jí)%%%%% %三年級(jí)%%%%%%四年級(jí)%%%%%%五年級(jí)%% %%%%六年級(jí)%%%%%%當(dāng)前《學(xué)校體育工作條例》是我國(guó)實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育依法管理的基本行政法規(guī)，涉及內(nèi)容廣泛，而各學(xué)校也應(yīng)該有體育工作條例，與時(shí)俱進(jìn)的根據(jù)現(xiàn)行學(xué)校體育工作條例的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，以適應(yīng)學(xué)校體育改革發(fā)展的需要?，F(xiàn)階段各學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生身心健康，使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性。國(guó)家對(duì)我國(guó)小學(xué)生應(yīng)有的體育標(biāo)準(zhǔn)做出了一定的規(guī)定，為了貫徹切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平制定這一系列政策，各小學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)有所了解，因此體育測(cè)試就顯得尤為重要。四、體育教學(xué)師資力量情況十二五規(guī)劃綱要指出合理配置公共教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校布局，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；建立國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。、年齡結(jié)構(gòu)和專職情況在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中隨著我國(guó)教育體制改革的深入，素質(zhì)教育的實(shí)施，在師資隊(duì)伍建設(shè)中，不僅要滿足數(shù)量上的需求，更注重師資隊(duì)伍的質(zhì)量。根據(jù)在崇禮縣小學(xué)中展開(kāi)的調(diào)查，整體上有67%的體育教師為本科學(xué)歷，27%的體育教師為大專學(xué)歷，6%的體育教師為高中學(xué)歷，可以說(shuō)體育教師的整體學(xué)歷水平較高，基本可以滿足小學(xué)的體育課教學(xué)。無(wú)疑，這從一定程度上影響著崇禮縣農(nóng)村學(xué)校體育工作的發(fā)展程度和水平。6153550教師學(xué)生比例專職體育教師比例學(xué)歷結(jié)構(gòu)（%）受過(guò)專業(yè)教育教師比例（%）職稱結(jié)構(gòu)（%）本科大專高中高級(jí)中級(jí)初級(jí)1 : 1267 :3335605103060 城鎮(zhèn)小學(xué)體育教師學(xué)歷水平在這次的調(diào)研中，對(duì)幾個(gè)小學(xué)的體育老師的年齡進(jìn)行全面調(diào)查。通過(guò)這次對(duì)對(duì)象學(xué)校的調(diào)研，詳細(xì)地了解到學(xué)校中體育教師的專業(yè)化程度，并就此情況收集數(shù)據(jù)并加以分析。由此可以發(fā)現(xiàn)調(diào)查的小學(xué)中體育教學(xué)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，而且對(duì)體育課重視程度不大。對(duì)工作待遇部分要求指出，體育教師課時(shí)酬金和超工作量的計(jì)酬金標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與其它學(xué)科教師同等對(duì)待。每周課時(shí)數(shù)所占比例10課時(shí)/周1112課時(shí)1314課時(shí)1516課時(shí)20%40%30%10%體育科研是學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，也是提高體育教師素質(zhì)和體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是否具備體育科研能力必將成為衡量體育教師業(yè)務(wù)能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。按照《學(xué)校體育工作調(diào)理》規(guī)定，一個(gè)體育教師應(yīng)完成 7 個(gè)自然班的工作量，體育老師與學(xué)生的比例應(yīng)為 1 : 280。調(diào)查顯示，崇禮縣城鎮(zhèn)體育教師與學(xué)生的配比為1 : 400，鄉(xiāng)村體育老師與學(xué)生配比為1 : 12?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中關(guān)于這一部分有明確規(guī)定，更加體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于體育課正規(guī)化的重視程度。與此同時(shí)，體育教師的教學(xué)工作就顯得格外重要，體育教師在此過(guò)程中所扮演的角色也在一點(diǎn)點(diǎn)改變。在本次調(diào)研中，對(duì)所有的體育教師的備課情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分層抽樣調(diào)查。通過(guò)業(yè)余訓(xùn)練還能促進(jìn)群眾體育活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，沒(méi)有高質(zhì)量的業(yè)余訓(xùn)練工作，學(xué)校體育工作就不可能達(dá)到一個(gè)較高的層次，也不可能在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中有更好的成績(jī)。 學(xué)生參加課余訓(xùn)練頻率從與學(xué)生和教師的交談訪問(wèn)過(guò)程中可知，每個(gè)學(xué)生都會(huì)參與課余鍛煉，但是鍛煉時(shí)間和訓(xùn)練項(xiàng)目有局限性。在國(guó)內(nèi)，大部分地區(qū)的中小學(xué)很難做到全力支持學(xué)生課余訓(xùn)練活動(dòng)，其深層次原因，要追溯到我國(guó)的教育體系，然而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的思想觀念也在轉(zhuǎn)變，在一些較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，已經(jīng)出現(xiàn)了一部分學(xué)校作為全國(guó)教育體制改革的先鋒隊(duì)。學(xué)校課余體育訓(xùn)練，應(yīng)納入學(xué)校教育的軌道，堅(jiān)持育人為宗旨，既育體又育心，突出教育的特色。針對(duì)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)這一項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查，得出這樣的數(shù)據(jù)（）：有8%的學(xué)生反映半年舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有52%的學(xué)生反映一年舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有21%的學(xué)生反映兩年舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有13%的學(xué)生反映從未舉辦過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)。從以上調(diào)研數(shù)據(jù)可以看到，班主任和任課老師較為重視學(xué)生的體育鍛煉，但還是出現(xiàn)過(guò)占課現(xiàn)象，并且較為普遍。興趣是最好的老師，學(xué)生往往是帶著濃厚的興趣參與體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，促使他們花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。 學(xué)生希望參加有更多機(jī)會(huì)參加體育運(yùn)動(dòng)的程度經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的看法很大程度受到學(xué)校、家庭及其周?chē)h(huán)境影響。 學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 學(xué)生性別與喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)性檢測(cè)另外，通過(guò)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)顯示（），不同性別的孩子，喜歡的體育項(xiàng)目也是不同的。學(xué)生普遍重視自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，大部分學(xué)學(xué)生認(rèn)為能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和體育鍛煉時(shí)間。六、學(xué)生對(duì)體育課的興趣情況體育興趣是人們力求積極和優(yōu)先從事活動(dòng)的心理傾向。從多方面對(duì)小學(xué)生對(duì)體育課的興趣進(jìn)行了調(diào)查，從中可以看出性別、年級(jí)、年齡等對(duì)學(xué)生興趣的影響。 男女生喜歡體育程度統(tǒng)計(jì)圖 不同年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課興趣的差異隨著年級(jí)的升高，課程加重，學(xué)生的課余鍛煉時(shí)間相應(yīng)減少，學(xué)生希望體育活動(dòng)的欲望增加。 不同年級(jí)對(duì)體育課感興趣程度統(tǒng)計(jì)圖 學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目小學(xué)體育著重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和基本能力，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，體育教師在體育課上根據(jù)兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)多采用游戲法、情景教學(xué)法、激勵(lì)法等教學(xué)方法，使小學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在各小學(xué)的體育課堂上，老師教授給學(xué)生們適應(yīng)當(dāng)前年齡段學(xué)生應(yīng)學(xué)的體育技能。 學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖 開(kāi)設(shè)體育課的必要性通過(guò)調(diào)查以及訪問(wèn)，所開(kāi)設(shè)的課程單一、老師所教授的內(nèi)容使學(xué)生提不起興趣、學(xué)生在課堂上獲得的知識(shí)與技能少、體育課沒(méi)有發(fā)揮其充分的作用、體育課所占用的時(shí)間耽誤學(xué)生進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)等，這些都是所反映出認(rèn)為沒(méi)必要開(kāi)設(shè)體育課的原因。最重要的是，在教師的督促、幫助、教育下系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能，才能掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生能在任何環(huán)境中都能獨(dú)立自主地進(jìn)行體育鍛煉的能力。但由于受傳統(tǒng)教育思想、教育觀念和教育方式的影響，仍然存在重智、輕體家庭教育的誤區(qū)，為給學(xué)生自主發(fā)展提供更廣闊空間，需要呼喚家庭、社會(huì)共同擔(dān)負(fù)起體育教育指導(dǎo)重任。有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。通過(guò)對(duì)崇禮縣城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)和鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查顯示，在城鎮(zhèn)小學(xué)中，64%的家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的體育內(nèi)容比較了解，36%的家長(zhǎng)則不太了解。整體來(lái)看，在城鎮(zhèn)中家長(zhǎng)對(duì)孩子的體育教學(xué)內(nèi)容比較了解，而在鄉(xiāng)村中家長(zhǎng)對(duì)孩子的體育教學(xué)內(nèi)容了解程度相比城鎮(zhèn)中的家長(zhǎng)有很大差距， 家長(zhǎng)希望老師教授給孩子哪些方面的體育技能或者理論知識(shí)調(diào)查結(jié)果顯示，在城鎮(zhèn)中，大多數(shù)家長(zhǎng)表示希望自己的孩子能夠?qū)W習(xí)到一些基礎(chǔ)的體育技能和理論知識(shí)，例如鍛煉身體的有效方式，籃球足球的基本規(guī)則及玩法等，少數(shù)家長(zhǎng)則希望孩子能夠?qū)W習(xí)到一些專業(yè)的難度較大的體育知識(shí)或技能，例如跆拳道及其他。在老師們眼中，正是家長(zhǎng)的這種只重“智育”的做法，正在慢慢地侵占著孩子們寶貴的體育鍛煉時(shí)間。在鄉(xiāng)村中32%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的體育教育和學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系較大，37%的家長(zhǎng)認(rèn)為關(guān)系不大，31%的家長(zhǎng)不太清楚。 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的態(tài)度 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的體育器材的滿意情況根據(jù)調(diào)查顯示，71%的家長(zhǎng)對(duì)該校的體育器材相對(duì)滿意，17%的家長(zhǎng)對(duì)該校的體育器材不太滿意，12%的家長(zhǎng)對(duì)該校的體育器材情況無(wú)所謂。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明崇禮縣的鄉(xiāng)村小學(xué)體育設(shè)施建設(shè)相對(duì)不足，有待加強(qiáng)。根據(jù)調(diào)查顯示，12%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)安排不太滿意，73%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)安排相對(duì)滿意，15%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)安排無(wú)所謂。近視率也明顯提升，超重與肥胖、視力下降等問(wèn)題直接影響著學(xué)生的身體健康。八、教育行政部門(mén)的調(diào)查情況教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校健康教育工作的認(rèn)識(shí)、態(tài)度以及重視程度直接影響到所管轄范圍學(xué)校健康教育工作的開(kāi)展。 體育師資力量投入所占總體師資投入比重在訪問(wèn)教育行政部門(mén)時(shí)還了解到，崇禮縣在城鎮(zhèn)的小學(xué)體育老師占該小學(xué)總師資力量約1/32。 政策監(jiān)督情況體育政策作為體育發(fā)展的原則和措施，其制定同樣首先要考慮提高運(yùn)動(dòng)水平、增強(qiáng)人民體質(zhì)這一崇高的國(guó)家利益，而體育政策的實(shí)施的關(guān)鍵問(wèn)題是體育教育改革的政策能否落實(shí)。 對(duì)現(xiàn)階段各小學(xué)體育各方面教學(xué)情況的滿意程度經(jīng)過(guò)訪問(wèn)崇禮縣教育行政部門(mén)的相關(guān)人員，了解到教育行政部門(mén)對(duì)現(xiàn)階段各小學(xué)體育各方面教學(xué)情況不太滿意。一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)的重要性廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族生命力旺盛的體現(xiàn)，體育鍛煉是提高學(xué)生健康素質(zhì)的有效途徑，對(duì)青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)和健康生活方式的形成具有不可替代的作用。但總體上看，學(xué)校體育仍是教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校體育未能得到足夠重視，評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善，體育教師資源短缺，場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)匱乏，很大程度上影響和制約了學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升。三、落實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)全面開(kāi)展體育課程和課外體育活動(dòng)。積極鼓勵(lì)創(chuàng)建青少年體育俱樂(lè)部，組織開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生群眾性體育活動(dòng)。要加快教師結(jié)構(gòu)調(diào)整，制訂并落實(shí)配齊專職體育教師計(jì)劃，多渠道配備好中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校體育教師。要保障體育教師在職務(wù)評(píng)聘、福利待遇、評(píng)優(yōu)表彰等方面與其他學(xué)科教師同等待遇。大力推動(dòng)公共體育場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)設(shè)施向青少年學(xué)生免費(fèi)或優(yōu)惠開(kāi)放，學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施在課余和節(jié)假日應(yīng)向?qū)W生開(kāi)放。觀念的滯后，極大地阻礙了崇禮縣農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。體育教育在素質(zhì)教育中也同樣有其獨(dú)特作用：一是提高身體素質(zhì)；二是提高身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)；三是提高社會(huì)人文素質(zhì)。它是調(diào)節(jié)學(xué)生個(gè)性形成和發(fā)展方面的一個(gè)卓有成效的手段。體育教學(xué)的加強(qiáng)，會(huì)在增強(qiáng)娛樂(lè)性的同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)事務(wù)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)業(yè)的進(jìn)步。家長(zhǎng)的種種錯(cuò)誤觀念，消極的態(tài)度及行為會(huì)制約并影響孩子能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，同時(shí)也不利于完成素質(zhì)教育所賦予的任務(wù)。家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)組成細(xì)胞，有“健康第一”的思想才會(huì)有健康的家庭，才會(huì)有健康的下一代。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三者形成合力，一起提高對(duì)體育教育的必要性的認(rèn)知水平，從而提高對(duì)體育教育的重視程度，才能促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提高，為學(xué)生自主發(fā)展提供更廣闊的空間。每個(gè)家庭都希望自己的孩子成才，又有良好的身體，但“重文輕武”的傳統(tǒng)文化思想，還將以一定的意識(shí)形態(tài)、思想、觀念在很長(zhǎng)一段時(shí)間潛移默化的方式將灌輸給學(xué)生。首先，要在指導(dǎo)中以人與人之間的平等為邏輯起點(diǎn)，尊重家長(zhǎng)，發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性、積極性。提高家長(zhǎng)改善子女體質(zhì)的意識(shí)，提高家長(zhǎng)的綜合育人能力，共同為學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉提供空間，搭建平臺(tái)。為此，體育教師在指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭體育教育的過(guò)程中，不僅要在重視方法的先進(jìn)性的基礎(chǔ)上重視指導(dǎo)內(nèi)容的選擇，還要重視指導(dǎo)家長(zhǎng)增強(qiáng)開(kāi)展家庭體育教育的責(zé)任感。改革體育課程模式，吸收各種課程理論的優(yōu)點(diǎn)，逐步形成體育學(xué)科的科學(xué)的課程體系是當(dāng)前體育課程改革的主要趨勢(shì)。把體育教學(xué)納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，真正全面貫徹教育方針，提高全校師生對(duì)體育的參與意識(shí)。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)具有社會(huì)功能和價(jià)值意義的教育，培養(yǎng)其鍛煉身體的習(xí)慣， 形成其自覺(jué)鍛煉身體的心理定勢(shì)， 從而使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的有興趣?，F(xiàn)階段，體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、方法和手段陳舊，針對(duì)所有的學(xué)生教授一樣的內(nèi)容，有些有特長(zhǎng)的學(xué)生能力沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。男女生分開(kāi)上符合學(xué)生的心理需要。二、從教師角度改變教學(xué)態(tài)度小學(xué)生自信心強(qiáng)、情緒波動(dòng)大、有逆反心理、心理承受負(fù)荷小等，這就使得教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生抱有期望、給予信任、肯定和鼓勵(lì)，在教學(xué)中注意學(xué)生心理負(fù)荷的承受力，在教學(xué)中要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，及時(shí)給予鼓勵(lì)、肯定、表現(xiàn)。（2）、開(kāi)發(fā)民間的一些體育項(xiàng)目或娛樂(lè)項(xiàng)目，如投沙包、角斗士（護(hù)膝可以自己制作）、踢毽子、跳繩等，從而增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣。因此教學(xué)中必須根據(jù)教材內(nèi)容，認(rèn)真的備課和教學(xué)。合理保護(hù)與幫助，不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握動(dòng)作的信心，同時(shí)，也能加速掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師的專業(yè)培訓(xùn)， 采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去的辦法，為體育教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)， 更新體育教育理念， 開(kāi)闊體育教師視野， 提高專業(yè)體育理論水平， 鼓勵(lì)他們大膽改革與創(chuàng)新， 使體育教師成為學(xué)者型、科研型、創(chuàng)新型體育人才， 引領(lǐng)體育基礎(chǔ)教育改革向全面推進(jìn)素質(zhì)教育邁進(jìn)。因此，加強(qiáng)學(xué)校體育教師的師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師的勞動(dòng)素質(zhì)勢(shì)