【正文】 班子，校長全面負責學校的安全管理工作，制定安全工作管理制度，強化安全管理措施，落實安全管理責任，督促學生遵守《學生安全管理規(guī)定》。五、積極消除危房安全隱患，對危房或拆除或圍欄隔離。七、注意學生的飲食衛(wèi)生，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不賣地攤上的食品。十、加強實驗藥品和儀器的管理，規(guī)范實驗操作程序，防范藥品中毒和實驗操作失誤帶來的安全隱患。1外來人員安全管理制度加大對外來人員安全管理力度，嚴格控制與學校無關(guān)的閑散人員進入校園，確保學校的正常秩序。 1校園值班巡查制度明確24小時領(lǐng)導帶班、有關(guān)人員值班。負責規(guī)劃面向全校師生員工的防炎安全和遵紀守法教育，組織全校性消防安全檢查，培訓、演練和消防知識宣傳活動。 發(fā)生火災積極指揮組織撲救，組織調(diào)查火災事故，并提出處理意見。二、義務消防隊員職責：積極參加消防知識學習，培訓工作，提高防火滅火技能。 三、師生員工防火職責：自覺學習消防法規(guī)和知識，提高消防意識。發(fā)現(xiàn)火險隱患及時報告，采取有效的防范措施，發(fā)現(xiàn)火災及時報警，積極撲救。本著及時有效、尊重科學、責任到人的原則，切實保護好師生的生命安全，維護好正常的教學秩序。五、工作內(nèi)容及要求：加強安全防范的宣傳教育工作，提高全校師生的安全防范意識，通過校會、班會、課間廣播等多個時間段，利用專題講座、廣播、閉路電視、計算機網(wǎng)絡等多種形式和手段，對學生進行安全防范及緊急救助等方面的安全教育。如果是為了防止火場濃煙嗆入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤離的辦法。加強學校的日常監(jiān)管，對違反學校消防安全規(guī)定的人和事要嚴肅處理。二、學校大門要二十四小時處于關(guān)閉落鎖狀態(tài)，當有人因工作需要進出學校時，門衛(wèi)人員要及時開啟和關(guān)閉。在上課時間離開學校的學生，必須持有班主任的批準手續(xù)，并接受門衛(wèi)人員的檢查。八、為確保學校公共財產(chǎn)的安全，門衛(wèi)人員對攜帶校內(nèi)公物離開學校者，有權(quán)進行檢查、詢問，教職工必須配合。門衛(wèi)對出入校門的人員，有權(quán)檢查學生證。外單位機動車未經(jīng)許可，不得在校內(nèi)停車過夜。學校安全保衛(wèi)人員、門衛(wèi)人員必須堅持原則，遵紀守法，堅守崗位，秉公辦事。 門衛(wèi)人員、安全值日人員、值周（日）教師、對可疑人員要及時報告，并協(xié)助解決。1學校安全工作宣傳教育制度為了加強交通安全學習教育，充分發(fā)揮教育職能優(yōu)勢，通過主題班會、電化教育、板報比賽、演講比賽、知識競賽、宣傳櫥窗、校園廣播、現(xiàn)場模擬演練等多種形式，組織學生學習道路交通安全法律法規(guī)和交通安全基本常識等內(nèi)容，提高他們的安全意識和防護能力。學校的各項工作都必須建立在安全工作之上，沒有安全做基礎(chǔ)，什么工作也無從談起。二、領(lǐng)導必須做到逢會必講安全，逢活動必強調(diào)安全，下鄉(xiāng)必查安全 ，進校必看安全，做支排查與督查相結(jié)合。班主任和任課教師，每周利用家長接送孩子之機，向家長了解途中存在的隱患，較嚴重的問題及時向領(lǐng)導匯報，并爭取家長和地方群眾的支持，迅速控制或排隊隱患。學校電管員要及時檢查電路情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。各位家長要盡到監(jiān)護人的職責，關(guān)心子女的身心健康，做好每周的接送和子女生病護理等工作。為了使各種活動能在安全的基礎(chǔ)上，有序地開展，我校制訂《重大活動管理制度》一、建立集體外出活動報批制度，堅持安全，就近，就地，徒步的原則，做到組織嚴密，責任到人，措施到位。五、組織活動的教師必須盡職盡責嚴格把關(guān)，排除一切安全隱患確保在活動過程中，師生人身安全。對延誤救援的，給予通報批評。 四、學生無故不到學校上課,班主任應上報學校，并及時和家長取得聯(lián)系,如發(fā)生意外事故,（車禍、被拐等）立即上報。2學生安全管理制度一、上學和放學，要嚴格遵守交通規(guī)則。遇到交*路口、拐彎處等要減速緩行。不喝不干凈的水，防止細菌感染和食物中毒。四、不帶不玩易燃易爆物品。六、不準追逐打鬧，不準拉幫結(jié)派、持器械從事暴力活動，不準玩不正當?shù)膼鹤鲃『陀螒?。盡量不與陌生人交談，更不要輕易接受陌生人“饋贈”的食物和物品。十二、參加體育等活動，活動前要做好準備活動，活動中正確使用體育器械，不準私自玩弄有危險性的體育器械。如遇突發(fā)安全事故，應及時報告教師和學校。未經(jīng)學校領(lǐng)導的批準，任何人不許私自使用電暖風、電水壺等非教學用電器，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)給予批評和罰款。2安全工作獎懲和責任追究制度一、各級管理人員要做好本職工作，落實好“誰主管，誰負責”的原則。五、人為因素造成的安全事故追究當事管理人員的責任，按情節(jié)輕重取消評優(yōu)選先，重大事故追究其法律責任。 一、制定規(guī)范的法律依據(jù) 根據(jù)《中華人民共和國消防法》、《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《學生意外傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，制定本規(guī)范。（二）機構(gòu)設置指揮部 指揮部組成：學校處置突發(fā)事件領(lǐng)導小組成員為指揮部成員，現(xiàn)場總指揮由校長擔任，若校長不在由副組長擔任。 疏散組 基本職責：在現(xiàn)場指揮組指揮下，依據(jù)預案措施及疏散路線、順序，有秩序地疏散師生，疏散完畢后有秩序撤離。（三）處置原則快速反應原則。 設置警戒原則。 基本裝備原則。 追究責任原則。 三級預案：即學校發(fā)現(xiàn)可疑爆炸物、接到恐嚇電話、局部發(fā)生可控制火情，有可能造成人員恐慌局面失控時，應立即啟動預案，進行處置。學校發(fā)現(xiàn)爆炸物、局部發(fā)生火情蔓延，造成公共秩序混亂，應立即采取以下處置措施：（ 1）指揮部在接到突發(fā)事件警情后，應立即報告上級機關(guān)并宣布啟動二級處置預案； （ 2）立即停止教學，播放廣播，組織師生按疏散路線有秩序盡快撤離到指定地點，并清點上報； （ 3）控制所有出入口，封閉發(fā)現(xiàn)爆炸物品現(xiàn)場或火情現(xiàn)場，同時對火情現(xiàn)場組織搶救，劃定警戒區(qū)，設立警戒線，派專人在現(xiàn)場周邊警戒，維護好現(xiàn)場秩序，在專業(yè)人員到來前，不得移動可疑物品； （ 4）協(xié)助有關(guān)部門進行現(xiàn)場處置，并為調(diào)查取證提供線索。 （六）工作要求 各小組要高度重視處置突發(fā)事件工作，全體師生員工要時刻保持高度警惕，充分認識其重要性，要提高處置突發(fā)事件的意識，增強責任感。 保衛(wèi)人員要做好重點防范部位的安全保衛(wèi)工作，確保安全，防止發(fā)生借機盜搶等犯罪活動。對在預防、處置校園突發(fā)事件中和善后處理工作中表現(xiàn)突出個人，或有特殊貢獻的個人，要給予表彰和獎勵。每學期定期（開學初）檢查和不定期抽查教師作業(yè)批改情況各一次。 對教案和作業(yè)批改存在嚴重問題的，要及時指出問題所在，并限期改正，經(jīng)多次檢查仍不合格者，相應地扣發(fā)學期教學業(yè)績獎。 (1) 經(jīng)常性教學檢查：包括理論性與實踐性教學兩個方面。 期中檢查：在教務副校長領(lǐng)導下由教務處負責組織進行。③ 檢查方法：組織召開教學質(zhì)量分析會、教學檢查匯報會、教學經(jīng)驗交流會、學生學習經(jīng)驗交流會等。聽課應做到有準備、有記錄、有評語、聽課后應時向任課教師反饋，提出意見和建議。每學期定期檢查和不定期抽查教師作業(yè)批改情況各一次。對教案和作業(yè)批改的檢查情況，由教導處寫出書面報告，并向全體教師通報。教學領(lǐng)導例會由主管教學工作的領(lǐng)導主持召開。（2）及時通報教學工作進展情況，討論教學工作中出現(xiàn)的新問題、新情況，提出解決問題的辦法和措施；研討教學改革、教學研究的前沿性問題。3教師教學評估制度教師教學評估由學校組織實施，每年的5月份評估一次。教師互評以教研組為單位對本評估組中每位教師按職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學幾方面，逐項進行綜合評價，給出分數(shù)，并轉(zhuǎn)換為相應等級。問卷通過學生發(fā)到家長手中，由家長填好后由學生交教導處，使調(diào)查問卷不經(jīng)過教師的手。并運用適當形式反饋給教師。為進一步規(guī)范教科研活動，提高教科研活動的質(zhì)量，制定本制度。教研組工作制度一、目的教研組是通過教學研究工作提高教師思想、業(yè)務水平的教學研究組織。同一學科教師在三人以上，可成立教研組。教研組長應該具備的基本條件是：在教學業(yè)務上有較高的威信；有一定的組織能力；能團結(jié)群眾。尤其要指導教研組開展教學研究，提高教師的教學水平。這不僅對較差的教師有很大的幫助，還能促進有經(jīng)驗的教師總結(jié)提高。組織教師相互聽課教師講課，各有各的長處，各有各的風格。相互聽課是提高教師教學水平的有效途徑，應有具體要求，并使它形成制度。3校本培訓制度隨著新課程的推進，要求教師必須樹立終身學習的意識，不斷自我完善，努力提高專業(yè)化水平，成為一個學習型教師，為此，學校制定本校本培訓制度，并于每學年初制定校本培訓計劃，將各種培訓內(nèi)容、時間、負責部門落實到位。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益。更新教育觀念培訓。班主任工作方法的培訓。要求教師要普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，適應科學和教育發(fā)展的需要。定期組織教育教學經(jīng)驗交流會；發(fā)揮集體備課的整體培訓功能，通過研究課、優(yōu)質(zhì)課評選，進行相互學習；通過以老帶新，師徒結(jié)隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務水平和科研能力等。3校本學習制度為了貫徹落實國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，探索教師繼續(xù)教育校本培訓模式，發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。在設備設施、圖書資料建設上加大投入，為校本培訓學習創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。五、加強檢查評估，確保培訓質(zhì)量教師教育科研專題培訓學習考核由過程考核和終端考核兩部分組成。（2）終端考核：過程考核合格及以上者可參加終端考核。２、教師必須認真鉆研教材，掌握好本冊教材的重點，與前后教的內(nèi)在聯(lián)系及銜接，各單元之間的知識聯(lián)系。②備教法：教師應不斷探討新方法，幫助學生掌握重點，突破難點。６、各科保證集體備課時間，研究各單元的教學重點，統(tǒng)一教學要求，教師要及時參加，并積極發(fā)表意見，發(fā)揮集體智慧，改革教學方法，提高教學質(zhì)量。 教導處負責校本課程的管理和評價工作。 負責老師在開課一周內(nèi)按要求寫好《備課及反思》并及時上交教導處。 教師必須認真上課，在上課中，要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學方法，有效地利用學校課程資源，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗等有助與學生生動活潑主動學習的學習方式，開展教學活動，教導處將不定期地隨堂聽課，檢查教師的上課情況。3校本課程開發(fā)制度一、課程開發(fā)程序：教師自主選擇.教材由教師自編自創(chuàng)或?qū)W校主編，學校領(lǐng)導分頭把關(guān)制。 對承擔課程教師獎懲制。二、開發(fā)原則 實效性原則。 針對性原則。校本課程的開發(fā)應在得到教師人力資源支持和保證的同時，也能得到必要的教育教學設備條件的保證與支持。 四、開發(fā)保障 組織保障：學校把校本課程的開發(fā)列入學校工作議事日程來抓，成立了課程開發(fā)小組及評價小組。 五、開發(fā)要求校本課程授課教師、課程和教材的確定 （ 1）學校先公布開發(fā)方案，讓教師根據(jù)自身特長情況自主確立課程類別，再上報學校。 對教材編寫具體要求（ 1）教師要翻閱、研讀大量相關(guān)資料，廣泛收集，認真研究，科學參考和借鑒。3教師集體備課制度堅持“以新課標、教材為基礎(chǔ)，以學生的發(fā)展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。發(fā)揮集體備課的作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。教師可以根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創(chuàng)意，有個性，提倡電子備課。鼓勵教師建立個人“反思集”，老師要把反思情況上傳到校園網(wǎng)上，實現(xiàn)資源共享。把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來。要堅持育人為本。經(jīng)常檢查各種文字材料。要保障課堂40分鐘的教學時間有效利用。七、上課要注意穿著得體、舉止大方、自然親切。十一、課堂教學注意評價以肯定鼓勵為主，關(guān)注學生的情感體驗和創(chuàng)新能力的發(fā)展，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，提高各種能力。聽課前一定要認真鉆研教材，聽課人員對授課教師的講授內(nèi)容、授課方式、手段、授課態(tài)度，學生聽課情況、課堂紀律等應作出記錄和評價。語、數(shù)、科任教師盡可能以聽本學科為主，聽課盡可能以教研組內(nèi)為主，鼓勵跨學科聽課。評課應實事求是地分析主講教師該堂課的成功與不足之處，倡導“2＋1”評課法，即提出兩條缺點，一條優(yōu)點。 任課教師每學期聽課不少于15節(jié)，及時整理聽課記錄，寫好后記。4教師參與教研制度 加強教研、教改活動，提高教師業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量，是學校長足發(fā)展的保證，全體教師必須認真積極準時參加教研活動。教師要積極參加教研活動，勇于承擔教改教研任務，大膽開展教改實驗，努力學習，加快我校的現(xiàn)代化教育的進程。各學科應調(diào)動中、老年骨干教師的積極性，發(fā)揮傳幫帶作用，幫助青年教師樹立良好的職業(yè)道德，打好業(yè)務基礎(chǔ)，提高業(yè)務水平。4課堂教學評價制度課堂教學是教學工作的主要環(huán)節(jié)，是教學常規(guī)管理的重點，做好課堂教學評價，是提高教師課堂教學水平的有效途徑，是提高課堂教學質(zhì)量的有力保證。三、各教研組在組內(nèi)進行聽課、評課活動，對每位教師的課堂教學質(zhì)量進行檢查、評價，相互學習，共同提高，完成聽課、評課規(guī)定的任務。六、教導主任定期分析、檢查教學進度和教學秩序，并把教師掌握教學進度情況放在課堂教學評價的范圍之內(nèi)，在進行量化時要占一定的比例。就是學校按照工作需要和培養(yǎng)目標，給中青年教師配備教學經(jīng)驗比較豐富的指導教師，指導他們備課、上課，傳授他們教學經(jīng)驗和教學方法，促使他們更快地適應教學的需要，從而提高教學質(zhì)量。教師吃透教材、靈活運用教法的能力是一個教師能否做好教學工作的重要條件。指導教師的條件：高級教師；具有小學高級教師職稱的教師；骨干教師；在教學工作中具有較豐富工作經(jīng)驗的一級教師。通過培養(yǎng)使他們熟悉教材，盡快適應教學的需要。組織青年教師參加各類教學研討活動。學校要組織青年教師研究課的觀摩學習。每學期要按聽課、教案、公開課、教學論文、獲獎等項目，