小學(xué)德育內(nèi)容-重在養(yǎng)成教育——教師培訓(xùn)-預(yù)覽頁
【正文】 培養(yǎng)良好習(xí)慣的前提則是激發(fā)培養(yǎng)興趣。養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必將會成就其一生。因此，家校要密切配合構(gòu)筑良好的育人環(huán)境。因為“學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處為楷模。尊敬師長，見面行禮主動問好；孝敬父母，關(guān)心身體健康。愛惜糧食，愛惜學(xué)習(xí)、生活用品，不挑吃穿，不亂花錢，節(jié)約紙、煤、水、電。集會不喧嘩、不擁擠，觀看演出或影片不隨便走動，保持安靜。坐立習(xí)慣：坐姿端正、雙手抱臂、兩腳平放，達(dá)到：頭正、肩平、腰直、足安；站立標(biāo)準(zhǔn)、手放兩側(cè)、兩腳尖微開、抬頭展胸目視前方。討論時要主動、輕聲發(fā)言、注意使用文明用語。杜絕“一臟、二長、三黑”（衣服臟；指甲、頭發(fā)長；黑手、黑臉、黑脖子）現(xiàn)象入校。集會衛(wèi)生習(xí)慣：參加各種集體活動，不帶小零食，冷飲要隨時把包裝帶走。不剩飯菜、不亂倒垃圾。保持傳統(tǒng)美德。以班級為基礎(chǔ)開展德育實踐活動分為：主題選擇、活動安排、活動實施、小結(jié)與提升、活動評價與鞏固等五個階段。三是活動形式的多樣性，班主任要根據(jù)不同的主題，指導(dǎo)學(xué)會選擇活動的形式，如模擬活動、交流活動、文體活動、競賽活動、辯論活動、紀(jì)念活動和實踐活動等，既要面向全班，適應(yīng)整體的需要，又要著眼個性，兼顧個別差異，動靜交錯，情景交融，知行結(jié)合。整體性原則：班級德育要整合班內(nèi)與學(xué)校、校內(nèi)與校外資源，發(fā)揮其綜合育人功能，要整體構(gòu)建德育途徑體系，使其在發(fā)揮各自獨特功能的基礎(chǔ)上相互配合，相為補充，形成合力。（二）實施好“四位雙主體”什么是四位雙主體？從字面上講，四位就是：班級、學(xué)校、家庭、社會；雙主體就是：教師是教育主體，學(xué)生是受教育主體，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)互相尊重對方的主體地位。我們要做到：提高認(rèn)識，更新觀念；加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織；完善制度，形成常規(guī)；深化科研，發(fā)揮先導(dǎo)；突出培訓(xùn)，提高水平；考核評估、完善機制。包括：室內(nèi)桌椅、物品、學(xué)具擺放；室內(nèi)地面、墻壁、玻璃、窗臺、頂棚講臺衛(wèi)生；擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生保持；課間打架、罵人；隨意出校門買零食；自行車擺放；追逐打鬧、不守紀(jì)律；破壞花草樹木及環(huán)境；班主任不跟操、不管理學(xué)生；周一升旗及重大節(jié)日不穿校服、不佩戴紅領(lǐng)巾及?；涨闆r等，要求教師必須檢查六項以上。每冊按12個月設(shè)計12個德育主題，遵循新學(xué)年開學(xué)的時間順序和教育規(guī)律，專題排序從9月開始，到下年8月結(jié)束。時間坐標(biāo)，是以一年12個月中的節(jié)日、紀(jì)念日和主題日為主線貫穿起來，使德育內(nèi)容和形式更加富于文化特色。上課時，要坐好，勤思考，多動腦。②師生互相交流尊敬老師的經(jīng)驗。（見教材）和諧家庭：⑴親子共讀：和父母一起讀《程門立雪》故事，并議一議 楊時是怎樣尊敬老師的？這個故事對你有什么啟發(fā)？《程門立雪》……楊時與他的同學(xué)去請教程頤老師時下起了大雪，等候老師醒來才敢驚動老師……⑵親子互動：和爸爸媽媽一起互講自己身邊尊敬老師的故事！并談?wù)劯髯缘母惺?。我?zhǔn)備這樣做 我知道9月10日是教師節(jié)，我準(zhǔn)備在這一天向老師說 謝謝老師！以上是三年級9月份第一課整個德育活動內(nèi)容，以此類推。副班主任寫好“四位雙主體記錄”：有活動計劃、4頁理論學(xué)習(xí)、2篇案例、2篇課例、2篇敘事、2篇心理健康輔導(dǎo)、總結(jié)（必須手寫）副班主任撰寫。記好 “班級安全記錄”： 按本年級教材撰寫16篇教案；14次安全記錄；14次安全作業(yè)。 12
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