小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐與研究課題方案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 教育》一書(shū)中指出，真正的教育是自我教育，只有學(xué)會(huì)自我教育的人，才可能成為一個(gè)真正的人。另一種表現(xiàn)就是教師對(duì)學(xué)生關(guān)心過(guò)度，害怕學(xué)生學(xué)不好，對(duì)學(xué)生扶的多，放的少，對(duì)學(xué)生是 “ 他主 ” 地方太多， “ 自主 ” 地方太少，不相信學(xué)生，教師 “ 一言堂 ” 。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐與研究 一、研究背景 當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域也正經(jīng)歷著最深刻的變革，為了人的發(fā)展，突出人的主體性是世界教育改革的基本取向。但是有一部分學(xué)生已不會(huì)學(xué)習(xí)，習(xí)慣了教師 “ 教 ” 什么，我就學(xué)什么，教師讓我“ 干什么 ” ，我就 “ 干什么 ” 的教育方式，學(xué)生處于被動(dòng)地位。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。就能力而言，自主主要指?jìng)€(gè)人（群體）不依賴外力，直接與外部世界發(fā)生聯(lián)系，從而保證自己的生存和發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)能力高低與學(xué)習(xí)好壞存在著正相關(guān)的關(guān)系。（ 2）獨(dú)立性，能夠根據(jù) 自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立地策略性地解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。 新的課程觀要求：教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須倡導(dǎo)、實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式。（ 4）通過(guò)該課題研究，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新要求。 研究中發(fā)現(xiàn)，以上幾方面的內(nèi)容有相互交叉、重疊現(xiàn)象，不需要分成階段研究。不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、完善、再實(shí) 踐。對(duì)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析比較，總結(jié)提煉，形成實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （ 2）分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程情況，完善方案不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。首先，把課堂還給學(xué)生。探討問(wèn)題時(shí)，做到師生平等，生生平等。要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，就必須使學(xué)生在平等的充滿關(guān)愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，去輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，去無(wú)所顧忌地思考探索，去暢所欲言地發(fā)表看法和見(jiàn)解。 （ 2）倡導(dǎo)互助互愛(ài)互學(xué)的生生關(guān)系。 引發(fā)內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的信心 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò) “ 只有受教育者尊重自己，才有自我教育 ” 。 鍛煉意志力，養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣 要想學(xué)生堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，就必須要使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣、專心聽(tīng)講習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣、探索研討習(xí)慣、積累資料習(xí)慣。 （二）從方法措施入手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 進(jìn)行 “ 自主學(xué)法 ” 指導(dǎo) 通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下有意識(shí)地總結(jié)和形成自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法很多，還可以結(jié)合班級(jí)實(shí)際，靈活運(yùn)用教法傳授學(xué)法。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐：一是創(chuàng)設(shè)專題性自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間。二是運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力。運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教會(huì)學(xué)生自我獲取知識(shí)的方法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以采取各種正規(guī)或非正規(guī)的評(píng)價(jià)方 法。 有不甘落后、自強(qiáng)不息、競(jìng)爭(zhēng)向前的自信和意志力。 能有計(jì)劃、有目標(biāo)的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺(jué)地支 配和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。小學(xué)生天性活潑開(kāi)朗，頑皮好動(dòng)，喜愛(ài)集體生活，已具備一定的生活實(shí)踐能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力如何實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外的融
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