廣東中小學(xué)教師學(xué)歷提升工程介紹-預(yù)覽頁
【正文】 l 采用開放、靈活的網(wǎng)絡(luò)教育形式，提高教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)，以適應(yīng)知識(shí)創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的需要。到“工程”結(jié)束時(shí)，全體中小學(xué)教師在學(xué)歷和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平上有較大的提高。爭(zhēng)取用3—5年的時(shí)間，%提高到 80%，小學(xué)教師本科學(xué)歷在珠江三角洲地區(qū)達(dá)到50%，其他地區(qū)達(dá)到20%；%提高到50%，珠江三角洲初中教師本科學(xué)歷達(dá)到80%；%提高到95%，省一級(jí)學(xué)校和示范性高中具有研究生學(xué)歷（含教育碩士、研究生課程班）的高中教師比例達(dá)到15%以上。廣泛開展教師教育的科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)。使培訓(xùn)對(duì)象的思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力均有較大的提高。部分公共課程、部分專業(yè)課程及教學(xué)實(shí)踐課程與繼續(xù)教育課程銜接。骨干教師發(fā)展項(xiàng)目培訓(xùn)對(duì)象重點(diǎn)是參加中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)和省級(jí)培訓(xùn)對(duì)象、“百千萬人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象等，實(shí)施時(shí)間3—5年。五、工作經(jīng)驗(yàn)1．課程銜接設(shè)計(jì)課程銜接作為實(shí)施“利用網(wǎng)絡(luò)教育提升中小學(xué)教師學(xué)歷工程”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實(shí)施遠(yuǎn)程教師教育縱向一體化，構(gòu)建教師終身教育體系的基礎(chǔ)。l 參加縣級(jí)以上（包括縣級(jí)）教師職務(wù)培訓(xùn)的學(xué)員，所修課程與“學(xué)歷提升工程”設(shè)置課程相同或相似，學(xué)時(shí)不少于三分之二的，在“學(xué)歷提升工程”中可免修、免考，并取得相應(yīng)學(xué)分。l 完成信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)60學(xué)分的學(xué)員或完成省統(tǒng)一組織的“英特爾未來教育信息技術(shù)進(jìn)入課堂項(xiàng)目培訓(xùn)”的學(xué)員，可免修、免考“學(xué)歷提升工程”中的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，并取得相應(yīng)學(xué)分。l 參加“學(xué)歷提升工程”的學(xué)員，通過申請(qǐng)可免相應(yīng)周期的職務(wù)培訓(xùn)。為保證課程銜接工作的順利實(shí)施，避免因人為原因造成的混亂，我省還制定了詳盡的課程銜接管理辦法，從而實(shí)現(xiàn)了操作上的規(guī)范化，具體管理辦法如下：l 學(xué)員個(gè)人提出免修、免考課程的申請(qǐng)，提交有效成績(jī)證明（或證書）原件和復(fù)印件，“學(xué)歷提升工程”培訓(xùn)基地受理申請(qǐng)。l 教師培訓(xùn)課程學(xué)時(shí)，以《廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記冊(cè)》或相應(yīng)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書記錄為準(zhǔn)?！肮こ獭迸嘤?xùn)基地是華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開展教師網(wǎng)絡(luò)教育不可缺少的基礎(chǔ)設(shè)施，是我省實(shí)施“工程”所必需的教學(xué)基地，需要承擔(dān)一定的教學(xué)管理、學(xué)生輔導(dǎo)和考試管理等工作，需要協(xié)助網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院進(jìn)行學(xué)生入學(xué)資格的審核，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門，組織、發(fā)動(dòng)生源；需要落實(shí)學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)和學(xué)生思想政治教育等工作。3．課程資源建設(shè)資源是“利用網(wǎng)絡(luò)教育提升中小學(xué)教師學(xué)歷工程”的另一項(xiàng)基礎(chǔ)條件，直接面對(duì)接受培訓(xùn)的教師，直接影響最終的教學(xué)質(zhì)量，因此，華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院始終秉持教學(xué)設(shè)計(jì)和資源共享的先進(jìn)理念，充分發(fā)揮華南師范大學(xué)的教師教育優(yōu)勢(shì)，打造出了一批既可應(yīng)用于校外遠(yuǎn)程教育，有可應(yīng)用于校內(nèi)常規(guī)教育等的優(yōu)秀資源，為多種教師教育方式相溝通提供了基礎(chǔ)和保障。這四個(gè)特色分別是：l 華南師范大學(xué)“教師教育”特色；l 地處華南、毗鄰港澳“區(qū)域輻射”特色；l 支持西部開發(fā)“教育幫扶”特色；l 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“實(shí)驗(yàn)研究”特色。l 通過電子郵件（Email）、電子公告欄、BBS討論區(qū)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)論壇等一系列的雙向信息交流工具，提供教師的郵箱及各部門的熱線電話，及時(shí)回答學(xué)生提出的問題。目前開展的活動(dòng)有：l 作為“質(zhì)量年”的重要舉措，學(xué)院積極引入ISO9000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)，不斷嘗試著遠(yuǎn)程教育與現(xiàn)代管理的有效結(jié)
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