【正文】 故事中選出來的經(jīng)典段落，起到推薦閱讀、誘導(dǎo)閱讀的作用。比較讀，以討論為主?；丶蚁蚣胰酥v故事。本環(huán)節(jié)閱讀主要目的是以家長的閱讀習(xí)慣來熏陶學(xué)生，因?yàn)閱螁谓處煹呐κ遣粔虻摹ＵZ文教學(xué)必須走“開放型”的大閱讀教育之路。少年兒童階段，正是人生吸收精神營養(yǎng)的最佳時(shí)期，這一時(shí)期讀什么書、怎樣讀書、形成什么樣的讀書習(xí)慣，可以說是影響人一生的發(fā)展——而且這是長大以后沒有辦法彌補(bǔ)的。五、運(yùn)用的主要研究方法和手段本課題的研究主要采用行動(dòng)研究法，輔以調(diào)查法、案例發(fā)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。 （3）課題優(yōu)秀課堂實(shí)錄光盤。（7）農(nóng)村小學(xué)生自主課外閱讀（低、中、高年級）參考書目。（4）學(xué)生的各種記錄、行為測評表、調(diào)查記錄表。胡俊 李敏 翁燕 曹士軍 邱麗婭 龔徐敏 陳春琴 陶麗琴 趙小蘭 楊闞 楊德寶 吳久隆盛厚祥 史培露 黨國琴 楊玉翠 丁美霞 段紅斌本課題完成時(shí)間：七、研究成果。、行為測評表、調(diào)查記錄表。、報(bào)告會(huì)實(shí)錄。再加上我們經(jīng)常組織開展故事會(huì)，朗誦比賽，課本劇表演等有趣的活動(dòng)，所以，這一課題的開展使得學(xué)生的自主閱讀熱情空前高漲，學(xué)校中也形成了人人都閱讀，人人都樂讀的良好氛圍。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，對于學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和以后的終身學(xué)習(xí)都大有好處。運(yùn)用這些讀書方法，學(xué)生就能更好地投入到閱讀中去。目前我們正在進(jìn)行研究的市級以上的規(guī)劃課題有《小學(xué)學(xué)科教學(xué)探究性指導(dǎo)策略的研究》和《構(gòu)建以武術(shù)核心的學(xué)校體育特色教育研究》等。我們教師的研究論文分別在《小學(xué)語文教學(xué)研究》、《南京教育》等等教育刊物登載。從調(diào)查的情況分析，可以看出：（1）閱讀量少是制約閱讀能力提高的一個(gè)重要因素。實(shí)踐早已證明，沒有一定的閱讀量是學(xué)不好語文的。調(diào)查表明，學(xué)生對課內(nèi)外閱讀的興趣仍不高。（3）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的有效手段。從生理機(jī)制來說，習(xí)慣又是后天獲得的趨于穩(wěn)定的條件反射。（4）培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力是提高閱讀能力的主要方法。（1）利用各種手段充分激發(fā)學(xué)生的自主閱讀興趣。所以，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高閱讀能力的關(guān)鍵所在。而要讓學(xué)生有自主閱讀的意識(shí)，我們教師就要善于引導(dǎo)，平時(shí)多創(chuàng)設(shè)一些閱讀的空間、交流的空間，讓學(xué)生感覺閱讀既是一種任務(wù)，同時(shí)又是一種興趣。在學(xué)習(xí)中，要根據(jù)閱讀的要求，在字里行間圈點(diǎn)勾畫，以示重要詞句；在有疑問的地方作記號(hào)，并并能找機(jī)會(huì)解答；要學(xué)會(huì)把文中的優(yōu)美詞句段篇進(jìn)行積累，并要勤背誦。我們召開閱讀專題家長會(huì)，指導(dǎo)家長指導(dǎo)孩子的課外閱讀，鼓勵(lì)家長與孩子一起閱讀，形成家校聯(lián)合，共同提高學(xué)生的自主閱讀能力的良好形勢。”《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對課外閱讀提出了具體要求：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。我校地處郊區(qū)、社區(qū)資源缺乏，家長讀書意識(shí)淡薄，在這樣的教育背景下如何提高我校學(xué)生的全面素養(yǎng)？經(jīng)過調(diào)查論證， 2009年我校向鳳凰母語教科所申請并立項(xiàng)了省級課題《農(nóng)村小學(xué)生課外自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》。”閱讀是一個(gè)人精神成長的重要渠道。（3）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。同時(shí)也希望借此課題的研究，打造研究型教師，促進(jìn)我校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。結(jié)合每年的讀書節(jié)活動(dòng)，開展豐富多彩地課外閱讀、背誦優(yōu)秀詩文活動(dòng)。通過對學(xué)生的問卷調(diào)查，我們分析認(rèn)為學(xué)生的課外閱讀的不良行為主要表現(xiàn)在慵懶行為、敷衍行為、偏食行為、功利行為、盲從行為、浮躁行為等幾個(gè)方面。4盛厚祥教導(dǎo)處副主任具體落實(shí)活動(dòng)，收集資料，積累經(jīng)驗(yàn)，5楊玉翠教研組長開展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐研究，反饋信息，撰寫論文案例。9丁美霞年級組長開展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐研究，反饋信息，撰寫論文案例。09年3月，我們請來鳳凰母語研究所徐曉華主任、區(qū)教研員馬宏老師為我們進(jìn)行了隆重的開題儀式。后勤保障有力。校園里，“營造書香校園 創(chuàng)建學(xué)校品牌”的愿景激勵(lì)著我們，“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長”的口號(hào)鼓舞著我們，讀書長廊里一本本經(jīng)典讀物吸引著我們，圖書館里陣陣書香陶醉著我們，學(xué)校網(wǎng)站上307條書香專欄新聞?dòng)涗浿覀兊淖阚E……師生在潛移默化的氛圍中享受著閱讀。4．書源保讀。沒有教師的閱讀，就沒有學(xué)生的閱讀。6．課程促讀。教師們利用閱讀指導(dǎo)課有針對性地向?qū)W生推薦經(jīng)典讀物、指導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)，組織開展讀書交流會(huì)。8．晨誦午讀。在我們西小孩子們每年最盼望的節(jié)日就是兒童節(jié)和讀書節(jié)，因?yàn)樵谧x書節(jié)里，孩子們可以開展班級讀書會(huì)，可以愛心義賣圖書，可以參加書香夏令營，可以加入春蕾文學(xué)社，可以表演童話劇、課本劇、可以觀看經(jīng)典童話劇，可以美文誦讀，可以獲得書香班級、書香小明星的殊榮，可以與作家零距離。11．親子共讀。（1）、學(xué)生的自主閱讀熱情空前高漲。通過反復(fù)的指導(dǎo)和課內(nèi)外的鞏固，學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主閱讀習(xí)慣。通過老師和家長的共同指導(dǎo)，學(xué)生之間的平等交流，學(xué)生掌握了許多自主閱讀的方法。一名學(xué)生被評為“閱讀小天使”，四名學(xué)生被評為“金陵讀書小明星。在實(shí)踐中不斷反思總結(jié)。我們教師的研究論文分別在《小學(xué)語文教學(xué)研究》、《南京教育》等等教育刊物登載。四、研究工作的反思三年多的研究，我們品嘗了收獲和成功，特別是學(xué)生的進(jìn)步所帶來的快樂，同時(shí)也備嘗了探究的艱辛。結(jié)束語：課外閱讀是個(gè)廣闊的天地，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣、養(yǎng)成良好課外閱讀習(xí)慣、提升課外閱讀能力是個(gè)永恒的課題，它和任何事物一樣，要有一個(gè)完善的過程，更會(huì)不斷向更高更好發(fā)展。在那些物質(zhì)匱乏的日子里，樂觀的外婆總有神奇的辦法，讓艱苦的生活快樂地過下去，讓生活充滿創(chuàng)意、發(fā)現(xiàn)和歡笑?！俺壈摺钡墓适卵杆購娜毡緜鞯巾n國，從東京傳到中國內(nèi)地、香港、臺(tái)灣……二、教學(xué)目標(biāo)：1．分享閱讀《佐賀的超級阿嬤》的心得，交流閱讀過程中的感受。今天我們大家就一起來交流這本書。(3)學(xué)生簡介作者：（島田洋七，1950年生于廣島縣，本名德永昭廣。（二）知識(shí)競賽喜歡閱讀這本書嗎？都讀完了？那好我們舉辦一個(gè)小型的知識(shí)競賽，檢驗(yàn)一下你們的讀書效果。指名交流。阿嬤還是一個(gè)怎樣的人？哪個(gè)小組來匯報(bào)？學(xué)生匯報(bào)。（從貧窮走向貧窮）其他同學(xué)仔細(xì)聽，哪個(gè)地方讓你有話要說？（1）外婆家門口的“超級市場”和我家的“超級市場”有什么不同？（2）昭廣與神奇外婆祖孫相依為命的八年溫馨時(shí)光里給母親寫過一封信。（板書：人物）（四）拓展延伸當(dāng)時(shí)物質(zhì)匱乏，曾一手帶大七名子女的阿嬤卻樂天無比，發(fā)明了各式各樣的絕妙方法，讓日子充滿創(chuàng)意、發(fā)現(xiàn)和歡樂！讓昭廣在貧困又見不到母親的年代，得以擁有另一種親情的溫暖。2．晚上別提傷心事。5．吝嗇最差勁，節(jié)儉是天才。9．窮有兩種：窮得消沉和窮得開朗。超級阿嬤的言語中，值得記錄下來成為自己的叮嚀語的是？看完這本書后，我想對超級阿嬤說——（五）全課總結(jié)確實(shí)，書中的每個(gè)故事都很精彩。板書：附錄：★《佐賀的超級阿嬤》情節(jié)人物故事主角是誰？里面還出現(xiàn)哪些人物呢？故事的背景是發(fā)生在哪個(gè)年代？這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪里？請說一說影片中讓你印象最深刻的片段是什么？為什么？5. 阿嬤如何教導(dǎo)孫子面對這樣的生活？6. 阿嬤和孫子一起生活一段時(shí)間后，兩人的關(guān)系如何轉(zhuǎn)變呢？7. 你最欣賞故事里面的哪一個(gè)角色？為什么？8. 如果你生長在戰(zhàn)爭的時(shí)期，人民生活普遍窮困，你可能會(huì)面臨什么樣的問題？9. 如果你很想?yún)⒓由鐖F(tuán)，可是家里經(jīng)濟(jì)無法負(fù)擔(dān)，你會(huì)怎么做？10. 如果你像阿嬤一樣生活窮困，又必須養(yǎng)孫子，你會(huì)怎么做？會(huì)以怎樣的態(tài)度面對這件事？11. 現(xiàn)在的你生活豐衣足食，應(yīng)該感謝誰？12. 現(xiàn)在的你想學(xué)習(xí)任何才藝，父母都支持你，師長也用心教導(dǎo)你，你該如何珍惜？13. 你的夢想是否曾經(jīng)用任何借口搪塞過，導(dǎo)致無法實(shí)現(xiàn)？14. 面對困難與挫折的時(shí)候，有家人當(dāng)你的避風(fēng)港，朋友支援你，如何對他們表示感謝呢？★阿嬤隨口甩出的家?！熬洹保何野殉煽儐文媒o外婆，小聲說：“對不起，都是1分或2分?！薄澳阋恍?，旁邊的人也跟著笑了。”“窮人習(xí)慣穿著臟衣服，淋了雨，坐在地上，摔跤也無所謂。掌聲歡迎?。喊嗉壄h(huán)境建設(shè)因?yàn)槲覀兩硖庌r(nóng)村，為了培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀的能力，我們首先營造了濃郁的書香環(huán)境。學(xué)生們還為圖書角起了富有個(gè)性化的名字——“小星星書屋”。在活動(dòng)中，學(xué)生的自主閱讀能力得到充分鍛煉提升，一名學(xué)生獲得“南京市讀書小明星”；所帶班級被評為市區(qū)書香班級；多名學(xué)生的作文在《南京晨報(bào)》《家教周刊》《金陵晚報(bào)》《東方衛(wèi)報(bào)》上發(fā)表。我們除了踏踏實(shí)實(shí)踐行學(xué)校每人每年讀12本書的閱讀計(jì)劃，我們班級還發(fā)動(dòng)孩子們把家里的圖書帶來，擺在圖書角，安排專人管理定期發(fā)放圖書，并做好借閱記錄。早晨我和孩子們一起徜徉在美妙的唐詩、宋詞以及各種美文里。班級獲得區(qū)書香班級稱號(hào)，我也獲得了一些榮譽(yù)。最后還要進(jìn)行課外閱讀的匯報(bào)課，讓學(xué)生來匯報(bào)自己最喜歡的片段或人物，大家或補(bǔ)充、或反駁，交流書中的故事，體會(huì)人物的情感。我自己的在課外閱讀方面的多篇論文在省市級獲獎(jiǎng)，市級個(gè)人課題分獲南京市也獲得南京市一、二等獎(jiǎng)。書讀得多了，孩子們的寫作能力也在不斷地提高，多名學(xué)生的作文在報(bào)刊上發(fā)表，書法作品在全國，市區(qū)級獲獎(jiǎng)，我所撰寫的教育案例《走進(jìn)夏天》和《我和寓言零距離》分別在省市獲獎(jiǎng)，因此我們班被評為了區(qū)書香班級，我也榮獲了區(qū)書香班級優(yōu)秀指導(dǎo)教師。我們低年段每個(gè)班級分別選擇了秦淮文化中的一個(gè)切入點(diǎn)，有的以“秦淮古跡”為主題，帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)瞻園、江南貢院、大成殿等古建筑；有的以“秦淮河古橋”為主題，引領(lǐng)學(xué)生欣賞白鷺橋、文德橋、武定橋等古橋風(fēng)韻；還有的以“秦淮小吃”、“秦淮錦繡”、“秦淮文學(xué)”、“秦淮花燈”為主題……學(xué)生積累圖片，品味文化，年級組內(nèi)再進(jìn)行交流、資源共享，孩子們在本土文化的滋養(yǎng)中、在輕松愉悅的環(huán)境里認(rèn)識(shí)了大量的漢字。下面就把我的一點(diǎn)做法與大家分享。我的博客不僅得到網(wǎng)友們的好評，還得到區(qū)級特等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。讓學(xué)生把每單元寫得比較好的作文發(fā)到老師的郵箱，再由老師批改，最后發(fā)送到博客上。在教師、家長、同學(xué)的贊揚(yáng)聲中獲得了力量，也給全班學(xué)生樹立了榜樣。短短幾年里，我們班級就有幾十篇文章在各大報(bào)紙雜志上發(fā)表。建立家校讀書聯(lián)系卡，讓家長每天記錄孩子在家讀書的時(shí)間，讀書內(nèi)容，第二天交給老師檢查。而我校的圖書有五萬冊，于是為家長大開方便之門，受到家長的一致稱贊。每學(xué)期讀書節(jié)期間，我們都會(huì)開展讀書節(jié)親子共讀知識(shí)競賽，大大提高了家長和孩子的積極性。每學(xué)年評選書香家庭。：貫穿整個(gè)三各學(xué)段，注重整合，注重課內(nèi)閱讀與課外閱讀的整合；注重閱讀學(xué)習(xí)與其他語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，如與識(shí)字、寫作的聯(lián)系；注重學(xué)校、家庭、社會(huì)的整合聯(lián)系；注重親子閱讀。引導(dǎo)學(xué)生對寫法的學(xué)習(xí)，通過談、畫、演等形式教得實(shí)在、靈活！二．南京鳳凰母語教育科學(xué)研究所蘇教版小語課程專家孔祥鴻：，這節(jié)課外閱讀課好，師生的素養(yǎng)不比城里名校差，看出平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生表演、教師沙龍很不簡單。無論哪一級學(xué)校語文都是基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生說出自己最想說的話，用一個(gè)詞、一句話概括內(nèi)容，訓(xùn)練到位。三．南京鳳凰母語教育科學(xué)研究所課題部主任徐曉華：印象最深的是：，針對性強(qiáng)，極具現(xiàn)實(shí)意義。無論是研究報(bào)告、工作報(bào)告、指導(dǎo)課、讀書沙龍都體現(xiàn)了這個(gè)先進(jìn)理念。在交流、選擇中學(xué)到了阿嬤的生活智慧。語言選擇太好了！語言學(xué)習(xí)欣賞、內(nèi)容的賞析、孩子的感悟給我印象很深。建議：課題研究還要在整合，更好地提升，更加系統(tǒng)地介紹，如課外閱讀的指導(dǎo)課型、教學(xué)方法、操作步驟、效果，加上課外閱讀的實(shí)錄，可以讓其他教師有更好的借鑒！謝謝！四．江蘇省教研室小語教研員、蘇教版小語教材副主編李亮：、教師的誦讀表演，還是閱讀交流課、教師沙龍，都透露著濃濃的鄉(xiāng)土氣息，透露著真、善、美！農(nóng)村的孩子、農(nóng)民工的孩子、留守兒童，他們的表現(xiàn)比城里孩子毫不遜色！，學(xué)校在課題研究中，非常實(shí)在，課題研究重在落實(shí)。成果不僅表現(xiàn)在報(bào)告中，表現(xiàn)在老師的言談中，還表現(xiàn)在孩子外顯的氣質(zhì)中，讓我非常振奮、欣慰！楊老師讓孩子講故事，展現(xiàn)了課題研究價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的故事力。通過這個(gè)課題的研究，農(nóng)村孩子一樣可以成為非常優(yōu)秀的，具有深厚語文素養(yǎng)的優(yōu)秀人才！，也應(yīng)是新課題研究的起點(diǎn)。五．南京鳳凰母語教育科學(xué)研究所所長、蘇教版小語教材主編朱家瓏：今天參加這個(gè)結(jié)題會(huì)，非常高興！平常說向教師學(xué)習(xí)，老師們實(shí)實(shí)在在，老師的表演讓我很感慨！張校長了不起！這些教師、學(xué)生圍繞她的意志研究開展活動(dòng)，讓我看到了一種力量！這節(jié)課外閱讀課上得好！《佐賀的超級阿嬤》這本書讓學(xué)生看到了二戰(zhàn)歷史的痕跡。日中有矛盾，魯迅、孫中山先生都與日本人民建立了友好關(guān)系。我主張日中友好，促進(jìn)日中文化交流。課題組針對本校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，通過擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生課外自主閱讀能力，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)。通過營造書香閱讀氛圍，邀請有關(guān)專家指引并開展各種課外閱讀活動(dòng)，專門從課時(shí)中安排課外閱讀課，有針對性地向?qū)W生推薦讀物，組織讀書交流會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)師生積極走出校門，聯(lián)同學(xué)校、社會(huì)、家庭閱讀，讓閱讀成為孩子生活的重要組成。同意如期結(jié)題，并期望課題組在此基礎(chǔ)上更加深化研究，以取得更豐富的成果！ 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