【正文】 盡最大力量讓小學(xué)生能在健康、愉快的游戲環(huán)境中成長(zhǎng)。面對(duì)這樣復(fù)雜“游戲”，家長(zhǎng)和老師對(duì)于孩子們，玩什么、與哪些人玩、什么時(shí)間玩、怎么玩、為什么喜歡玩等等一些的問(wèn)題，是不是感到好奇、困惑、擔(dān)憂(yōu)呢？家長(zhǎng)和老師又有什么樣的態(tài)度與想法呢？是擔(dān)憂(yōu)卻還是不知所措？對(duì)此，我們特此準(zhǔn)備做此次調(diào)查。關(guān)于荊門(mén)市小學(xué)生游戲情況的調(diào)查報(bào)告一、課題名稱(chēng)：關(guān)于荊門(mén)市小學(xué)生游戲情況的調(diào)查報(bào)告二、研究小組名稱(chēng)：嘿，下課了三、研究小組成員：張棲溶 李金玲 周青 謝自力 陳亞婷四、研究背景：隨著人們生活水平的提高，現(xiàn)在小學(xué)生的游戲花樣越來(lái)越多，游戲方式也是越來(lái)越豐富，有的方式甚至與他們的年齡特征不相符合，與一些成人的游戲無(wú)異。小學(xué)生平時(shí)消遣時(shí)間也不再只是和小伙伴玩、看電視等、跳皮筋兒等傳統(tǒng)的方式，現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)、各類(lèi)電子產(chǎn)品等，這些利于身心發(fā)展、不利于身心發(fā)展的各類(lèi)游戲方式無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著小學(xué)生。同時(shí)，通過(guò)這一調(diào)查增強(qiáng)學(xué)生的游戲辨別能力，自我控制能力和辨別能力。③對(duì)比兩代人（90后與00后）游戲的差異，分析傳統(tǒng)的游戲衰落的原因及價(jià)值。首先制作問(wèn)卷。2012年10月25日——11月7月問(wèn)卷小學(xué)生設(shè)計(jì)。將調(diào)查好的問(wèn)卷先按年級(jí)層次分，將總數(shù)和各年級(jí)的份數(shù)數(shù)出，再一個(gè)一個(gè)題的數(shù)據(jù)整理。2012年12月6日——12月12日九、主要事實(shí)和結(jié)論：此次調(diào)查我們?cè)?所小學(xué)進(jìn)行，分別為石化一小、石化二小、石化三小、青山小學(xué)、象山小學(xué)、白廟小學(xué)。因?yàn)閾?jù)了解，雖然五、六年級(jí)同是高年級(jí)，畢竟六年級(jí)是畢業(yè)班，各個(gè)小學(xué)的六年級(jí)在課程的設(shè)置和上下學(xué)的時(shí)間與同為高年級(jí)段的五年級(jí)的學(xué)生還是有區(qū)別的，故我們將其分開(kāi)統(tǒng)計(jì)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)段的小學(xué)生來(lái)講，家長(zhǎng)和老師的要求不是很高，只要求他們能夠完成基本的作業(yè)，所以他們玩的時(shí)間較充裕。家長(zhǎng)對(duì)于孩子玩游戲的態(tài)度也有著鮮明的立場(chǎng)，均為中立，怕影響孩子的學(xué)習(xí)，怕孩子在接觸其他事物學(xué)壞，尤其是網(wǎng)絡(luò)電子游戲，總之，充滿(mǎn)擔(dān)憂(yōu)。不過(guò)，卻不太希望家長(zhǎng)和老師介入他們游戲，認(rèn)為家長(zhǎng)和老師加入會(huì)讓他們放不開(kāi)，影響他們玩的興致，學(xué)生更傾向于有自己圈子。青山小學(xué)見(jiàn)習(xí)時(shí)，我們還遇見(jiàn)了一名身份特殊的家長(zhǎng)，該家長(zhǎng)是一名現(xiàn)役武警軍官，剛下火車(chē)就過(guò)來(lái)接孩子了，看見(jiàn)我們發(fā)放問(wèn)卷，也幫助我們填寫(xiě)，在交流的過(guò)程中他說(shuō)道，現(xiàn)在家家戶(hù)戶(hù)到多數(shù)為獨(dú)身子女，家庭條件也都還行，電腦走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，而網(wǎng)絡(luò)世界是復(fù)雜的不真實(shí)的，不放心孩子，而像他們這樣不能時(shí)刻見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)更是怕電腦沒(méi)被利用好，讓孩子誤入歧途。網(wǎng)絡(luò)游戲是一個(gè)比較敏感的領(lǐng)域，至今仍然沒(méi)有得到社會(huì)的真正承認(rèn)。%7%3%從表1與表2中，我們可以看出，孩子玩游戲的時(shí)間比家長(zhǎng)限定的要多得多，有些學(xué)生是放學(xué)回家后趁家長(zhǎng)還沒(méi)回家時(shí)玩，有些則趁家長(zhǎng)外出時(shí)偷偷地玩，有些則每天玩游戲時(shí)都要家長(zhǎng)強(qiáng)行拉走。原始時(shí)期：從十萬(wàn)年前的石球說(shuō)起，陜西省西安半坡的母系氏族公社時(shí)期村落的遺址中發(fā)現(xiàn)了三個(gè)石球，是在一個(gè)三四歲小孩的墓葬之中，距今大約有七千年的歷史?！?王守仁:“大抵兒童之情,樂(lè)嬉游而憚拘檢,如草木之始萌芽,舒暢之則條達(dá),摧撓之則衰痿?，F(xiàn)在，隨著時(shí)代的發(fā)展，電子游戲，成為一種潮流，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡玩電子游戲。統(tǒng)計(jì)如下： 電子游戲小游戲、陽(yáng)光小鎮(zhèn)、機(jī)甲旋風(fēng)、TNT、猜歌王、拳皇、造夢(mèng)西游3洛克王國(guó)、奧拉星、卡布西游、摩爾莊園、賽爾號(hào)龍斗士、真三國(guó)、無(wú)雙大富翁、八仙過(guò)海、獨(dú)擊小日本、CF、CS、英雄聯(lián)盟 、切水果、穿越火線(xiàn)、逆戰(zhàn)、盜俠飛車(chē)、圣安地列斯、打扁小朋友、植物大戰(zhàn)僵尸、真假地雷、過(guò)往的勇士、勇士的信仰等傳統(tǒng)游戲老鷹捉小雞、擊鼓傳花、三個(gè)字、羽毛球、賽陀螺、捉迷藏、貼膏藥拍卡、乒乓球、跳繩、跳棋、丟沙包、踢毽子、大樹(shù)和小松鼠對(duì)比傳統(tǒng)游戲，以80后90后的童年游戲?yàn)槔ㄎ覀冏约菏沁@個(gè)年代出生的，更有切身體會(huì)）。通過(guò)調(diào)查，我們認(rèn)為傳統(tǒng)游戲不受追捧的原因主要有兩方面，從傳統(tǒng)游戲本身屬性來(lái)說(shuō)，大部分傳統(tǒng)游戲需要較多的伙伴和較大的場(chǎng)地，而且游戲結(jié)構(gòu)單一，但現(xiàn)在，大部分大家庭都是獨(dú)生子女，玩伴較少；也缺乏合適的場(chǎng)地，小區(qū)里人員復(fù)雜，社會(huì)上坑蒙拐騙多，家長(zhǎng)不放心孩子外出玩耍。更重要的是，電子游戲種類(lèi)繁多，每個(gè)人都可以找到自己喜歡的游戲，極易獲得滿(mǎn)足感和成就感；游戲設(shè)計(jì)精美，色彩鮮明，立體感強(qiáng)，奪人眼球，極易讓孩子們身臨其境，如愿以?xún)?。傳統(tǒng)游戲大多為集體游戲，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)交流。游戲新鮮、刺激，由于好奇心強(qiáng)，學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)一些未知的東西，總是有強(qiáng)烈的欲望。在現(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)體系影響下，很多家長(zhǎng)和老師只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，很少關(guān)心學(xué)生的其他方面，特別是內(nèi)在的心靈溝通。（3）在游戲中找到尊重感?？磥?lái)不是：“玩游戲=學(xué)習(xí)差”這樣一個(gè)公式，而是：“學(xué)習(xí)差+玩游戲=學(xué)習(xí)更差”。即使有，也會(huì)因?yàn)槠渌蚨娴貌槐M興。當(dāng)前的小學(xué)生中獨(dú)生子女多，留守兒童較多。這樣以來(lái)，本來(lái)平時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)花時(shí)間與精力了，周末的補(bǔ)習(xí)更是累人，沒(méi)有時(shí)間游戲娛樂(lè)，身心疲憊。教師要充分重視對(duì)學(xué)生的心理的分析，了解學(xué)生的個(gè)性心理，并從中摸請(qǐng)學(xué)生沉迷于電子游戲的根本原因。在家長(zhǎng)方面，在平時(shí)時(shí)間多關(guān)心孩子，與孩子交流，帶孩子參加一些家庭活動(dòng)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師要保持聯(lián)系、進(jìn)行溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)等，綜合看待自己的孩子，多多表?yè)P(yáng)他，站在一個(gè)平等的位置，以一個(gè)朋友的身份對(duì)待孩子的對(duì)與錯(cuò)。在此，特別感謝我們的指導(dǎo)老師陳崇德，對(duì)我們的報(bào)告作跟蹤指導(dǎo)，即使是深夜了，還為我們修改調(diào)查報(bào)告；謝謝白廟小學(xué)的周華老師和劉泉老師，為我們的調(diào)查開(kāi)啟方便之門(mén)，協(xié)助我們做好問(wèn)卷調(diào)查；謝謝10級(jí)初教1班2班的鄭潔等5個(gè)小學(xué)妹，利用見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)幫我們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，收集信息；謝謝我們的組員們，我們一起在寒冷的冬天去小學(xué)發(fā)放問(wèn)卷，周末去公園訪(fǎng)問(wèn)；也要謝謝那些在問(wèn)卷的過(guò)程中配合我們的小學(xué)生、家長(zhǎng)與老師，正式由你們的理解與配合，我們才會(huì)收集到第一手資料；謝謝自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成了調(diào)查。和贏家，這種活躍的樣子讓我在與他們同樂(lè)的同時(shí)也有了一些思考。這正像教育家羅素所說(shuō)的“熱愛(ài)游戲是幼小動(dòng)物不論是人類(lèi)還是其他動(dòng)物最顯著的易于識(shí)別的特征。孩子們就面無(wú)表情的拿出練習(xí)冊(cè)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。都說(shuō)要減負(fù)，減到哪里了？ 觀察日志（三）2012年11月15日 青山小學(xué)見(jiàn)習(xí) 謝自力與小學(xué)生一起打乒乓球之感想今天是我們?cè)谇嗌叫W(xué)見(jiàn)習(xí)的第四天，在見(jiàn)習(xí)期間我接觸了一些小學(xué)生，有一次在與小學(xué)生打乒乓球時(shí)，我跟這些小學(xué)生聊了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)這些小孩好奇心特別強(qiáng)，他們的興趣很廣泛。我們都知道“興趣是最好的老師”，如果我們?cè)谀骋环矫鎸?duì)孩子的興趣善加引導(dǎo)，我相信他們?cè)谶@方面肯定能做出一番事業(yè)的觀察日志（四）2012年11月16日 實(shí)驗(yàn)小學(xué)見(jiàn)習(xí) 陳亞婷對(duì)手”，游戲很有趣，可能是因?yàn)槿硕啾容^熱鬧的原因，也可能是這樣的童真里面也是很有趣很需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋的原因，直到上課才罷了。但就孩子來(lái)說(shuō)，游戲時(shí)間在某種程度上是不夠的，還有被大量挪用的趨勢(shì)。大家分頭行動(dòng)，每人派發(fā)問(wèn)卷分別對(duì)白廟小學(xué)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放并安排組員進(jìn)行拍照，為這次活動(dòng)記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴。再者有個(gè)80后家長(zhǎng)聽(tīng)明白我們的來(lái)意之后很配合我來(lái)答問(wèn)卷上的內(nèi)容。 觀察日志（七）2012年11月29日 周青5次的奔波，5天的實(shí)踐讓我們學(xué)到很多，不光是知識(shí)，更多的是書(shū)本上沒(méi)有的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然更感謝的是老師細(xì)心的指導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生的配合。我?guī)е鴿M(mǎn)臉疑惑的問(wèn)她，“為什么”。這一天我回到宿舍，在日記本中寫(xiě)道，如果可以，給她們自由吧！觀察日志（八）2012年12月6日 象山小學(xué) 張棲溶因?yàn)橛星耙淮魏玫拈_(kāi)端，所以我們懷著美好的心情來(lái)到了象山小學(xué)。期間我的搭檔因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)不是很配合，有些泄氣了，在一邊郁悶。觀察日志（九）2012年12月6日我跟組長(zhǎng)都認(rèn)真的發(fā)給每一位家長(zhǎng)并事先把主要目的跟他（她）們講解一下，遇有不明白的我們會(huì)詳細(xì)的講給他（她）們聽(tīng)并希望他們能配合一下。在他們歇息的時(shí)候，我問(wèn)小朋友你經(jīng)常在這里和爺爺玩羽毛球嗎？她說(shuō)：“天氣好的時(shí)候都會(huì)來(lái)玩，天氣不好就在家里和爺爺下跳棋 、看電視、寫(xiě)作業(yè)”。十三、附錄附錄一 白廟小學(xué)的小學(xué)生在跳繩象山小學(xué)在下課在拍畫(huà)片附錄二：關(guān)于小學(xué)生游戲的調(diào)查問(wèn)卷學(xué)校 年級(jí) 時(shí)間親愛(ài)的同學(xué)們，你今天玩兒游戲了嗎？為了更好全面的了解小學(xué)生的游戲情況，請(qǐng)同學(xué)們配合我們搞好此次調(diào)查，認(rèn)真選擇每