【正文】 面條件限制，科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)及校本課程等學(xué)科同課程實(shí)施的目標(biāo)要求還有一定的差距，還需要努力改進(jìn)。同時(shí)許多教師主動(dòng)承擔(dān)市、區(qū)各級(jí)教學(xué)觀摩課、專題講座等，他們?cè)诜e極參加課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，參與各級(jí)說(shuō)課、賽課活動(dòng)屢次獲獎(jiǎng)。通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)新課程改革的深入開(kāi)展，促進(jìn)教育教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，既鍛煉了一大批教師，又取得階段性成果。教研活動(dòng)力求形式多樣，有評(píng)課說(shuō)課、聽(tīng)取講座、集體備課、教學(xué)比武、同上一節(jié)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等，許多老師能結(jié)合當(dāng)前自身的課改實(shí)際，反思以前的教學(xué)模式，其見(jiàn)解可謂是入木三分。三、踐行理念，攜手共贏，促進(jìn)學(xué)校與師生同成長(zhǎng)。許多老師在參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，每年都有一批老師獲得了各級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，通過(guò)參與課改工作，占學(xué)校教師數(shù)三分之一的省市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師也正在茁壯成長(zhǎng)，他們?cè)谡n程改革前沿得到了磨礪，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)生在參加洛江區(qū)組織的學(xué)科競(jìng)賽及期末學(xué)科抽測(cè)中成績(jī)突出，而且在全區(qū)性的畢業(yè)會(huì)考中取得了優(yōu)秀成績(jī)，今年畢業(yè)班成績(jī)比去年更進(jìn)一步，180分以上的學(xué)生達(dá)13個(gè)，畢業(yè)班成績(jī)連續(xù)三年保持洛江區(qū)前列，所輸送的畢業(yè)生受到了高一級(jí)學(xué)校的歡迎。引導(dǎo)學(xué)生參加健康有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極搭建學(xué)生自我展示的平臺(tái)與空間，千方百計(jì)為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。逐步淡化對(duì)教師評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)化，徹底摒棄制度的形式主義化，努力平衡學(xué)校行政權(quán)力與課改工作的民主化管理關(guān)系，繼續(xù)探究符合素質(zhì)教育理念和凸顯新課改精神的新舉措。四、回歸現(xiàn)實(shí)，反思不足，冷靜面對(duì)課程改革新問(wèn)題。而學(xué)校的教育教學(xué)管理要求過(guò)于整齊劃一，考核評(píng)價(jià)指標(biāo)靈活性較差，以學(xué)期及學(xué)年為單元教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，難以適應(yīng)人的發(fā)展的多樣性、階段性的要求。新課程各學(xué)科整合后，學(xué)科知識(shí)綜合性更強(qiáng)，各學(xué)科特征更加突出，許多學(xué)科明顯加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作要求，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，充分地經(jīng)歷并體驗(yàn)知識(shí)生成的過(guò)程。校本課程開(kāi)發(fā)力度不夠，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施任重而道遠(yuǎn)。教師撰寫(xiě)的論文、教案有多篇在CN級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)等各類刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng)。 服務(wù)到位、自主創(chuàng)新、多方互動(dòng)。我們以課題研究為切入口，促進(jìn)日常保教工作；以試點(diǎn)班課改為突破點(diǎn)，促進(jìn)其它班課改；以骨干教師為基點(diǎn)，帶動(dòng)其他教師參與課改；全園圍繞如何以課題為切入口，將課題研究與課程改革融為一體，不斷提高課改效率，教師積極撰寫(xiě)科研成果，論文、教案有多篇在CN級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)等各類刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng)。第一，幫助教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。第二，給年輕教師壓擔(dān)子。在采用走出去的同時(shí)，還邀請(qǐng)資深專家方少萌、許杏花等來(lái)園聽(tīng)課、看活動(dòng)點(diǎn)評(píng)、磨練內(nèi)功，提高教學(xué)水平。園長(zhǎng)帶頭參與教科研活動(dòng)，從而鼓勵(lì)廣大教師積極參與園內(nèi)的課題研究活動(dòng)。三、立足本園實(shí)際，整合多方資源，進(jìn)行教育教學(xué)的改革。這種以主題活動(dòng)為主，分科活動(dòng)為輔的結(jié)構(gòu)，為教師發(fā)揮創(chuàng)造性提供了靈活的空間。請(qǐng)市豐幼許杏花園長(zhǎng)為全體教師做《課改背景下的教師行為》，提倡教師應(yīng)成為幼兒自主學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。各年段、班級(jí)因地制宜，充分挖掘和利用教育資源，讓環(huán)境體現(xiàn)多樣性、開(kāi)放性和多功能性、探索性。2007年6月，和雙陽(yáng)中心小學(xué)承辦了洛江區(qū)校園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，受到與會(huì)人員一致好評(píng)。同時(shí)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。長(zhǎng)期以來(lái)家長(zhǎng)工作都是我園課改進(jìn)程中的一個(gè)重點(diǎn)，除了保留以往一貫的做法如創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富的家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、家園溝通交流如“勤電訪”“詳細(xì)介紹”“多溝通”等，我們?cè)诩议L(zhǎng)工作方面還力爭(zhēng)突出“新”與“趣”。再次每年的很多節(jié)日老師們通常借助節(jié)日慶祝活動(dòng)開(kāi)展家園親子活動(dòng)以增進(jìn)家園的情感交流。階段有有小結(jié)、總結(jié)，使課題的研究切實(shí)起到改進(jìn)教育教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒適宜發(fā)展，同時(shí)也提升了教師的教育理念，扎實(shí)的引導(dǎo)教師在教育研究中獲得專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)為帶動(dòng)其他園的課題研究，我園為全區(qū)幼兒教師提供了創(chuàng)造性游戲觀摩活動(dòng)，收到良好的效果。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員培訓(xùn)，積極參加各級(jí)課改研討活動(dòng)。2004月5月，我校成為福建省首家“全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，學(xué)校結(jié)合新課程改革精神，啟動(dòng)了“營(yíng)造書(shū)香校園”、“師生共寫(xiě)隨筆”、“聆聽(tīng)窗外聲音”、“熟練應(yīng)用雙語(yǔ)”、“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”等系列“行動(dòng)”。 近年來(lái)，學(xué)校匯編、出版了學(xué)生日記作品集系列多次、共記二十多本，每次二至六年級(jí)各一本，具體名稱分別是：《童心樂(lè)園》、《童心慧語(yǔ)》、《童心世界》、《快樂(lè)成長(zhǎng)》和《快樂(lè)起飛》。每一次、每一本學(xué)生作品集出版后，我們都給每班圖書(shū)角送上一套，這樣，每個(gè)班級(jí)里都能看到全校學(xué)生的作品。我們每周開(kāi)設(shè)二節(jié)新口語(yǔ)課（每節(jié)40分鐘），每一位學(xué)生圍繞老師或?qū)W生自主選擇的主題暢所欲言，讓每一位學(xué)生都有同等表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高每一位學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維水平。（3）、日記課。不少家長(zhǎng)反映，現(xiàn)在，南少林武術(shù)學(xué)校的小孩子更好學(xué)、更明禮、更大方了。于是，每一天寫(xiě)一篇教育日記、教學(xué)隨筆，已成為廣大老師的共識(shí)。于是，李龍燕老師、廖勤能老師、董冬玉老師等，一個(gè)個(gè)從沒(méi)有發(fā)表過(guò)文章的老師第一次發(fā)表了文章；謝燕美老師、盧作運(yùn)老師、葉建云老師等，繼續(xù)以更快的速度發(fā)表著更多的、更精彩的學(xué)生教育文章，進(jìn)行著更高質(zhì)量的教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校嚴(yán)格按照新課程計(jì)劃設(shè)置課程，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有效地、科學(xué)地實(shí)施綜合實(shí)踐課程、地方課程和校本課程（主要是武術(shù)課程），開(kāi)展廣泛的活動(dòng)，效果顯著：（一）、武術(shù)文化的特色活動(dòng)?！皟?nèi)磨心智，外練筋骨”。2001年“六一”國(guó)際兒童節(jié)，由于我校武術(shù)訓(xùn)練成績(jī)突出、社會(huì)影響良好，我校88位學(xué)生學(xué)生表演的《南拳北腿》作為福建省唯一入選中央電視臺(tái)《快樂(lè)起飛》大型晚會(huì)的節(jié)目，在人民大會(huì)堂接受黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的檢閱，并向全國(guó)作現(xiàn)場(chǎng)直播，反響較好。學(xué)校注重利用節(jié)假日的有利時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生參與各種主題活動(dòng)，效果良好。多年來(lái)，我們開(kāi)展了“愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)鄉(xiāng)”系列活動(dòng)。爭(zhēng)當(dāng)小記者。現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)化我校堅(jiān)持每周一的政治學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中緊緊以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見(jiàn)》為中心，并在每周的教研活動(dòng)時(shí)間給予深化研討。此外，我校還實(shí)施“讀書(shū)富腦工程”，制定教師讀書(shū)計(jì)劃，倡導(dǎo)教師選讀教育名著，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得，營(yíng)造書(shū)香校園為載體，讓教師通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，撰寫(xiě)心得體會(huì)，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)化的成長(zhǎng)。此外，我們還通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法選派教師外出參加學(xué)習(xí)。首先，成立課改實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)課改實(shí)驗(yàn)工作；其次，成立了學(xué)科指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作；第三，制定《課改實(shí)驗(yàn)工作方案》、《課改實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃》、《課改實(shí)驗(yàn)工作制度》；第四，進(jìn)一步規(guī)范了校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、課改指導(dǎo)組、教研組的工作職責(zé)和工作行為，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人，保證課改實(shí)驗(yàn)工作得以全面有效地推進(jìn)。）；特別注重教學(xué)反思，每上完一節(jié)課，及時(shí)寫(xiě)下教后記，反思本節(jié)課的得與失。為實(shí)驗(yàn)教師建立成長(zhǎng)檔案袋。提倡邊教學(xué)邊反思的教學(xué)中反思和對(duì)教學(xué)行為、學(xué)生反應(yīng)、教學(xué)問(wèn)題等及時(shí)分析研究、總結(jié)提煉的教學(xué)后反思。課改實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我校承辦了3場(chǎng)區(qū)級(jí)課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，分別從不同學(xué)科課堂教學(xué)研究新課程：黃素蘭老師《鳥(niǎo)的天堂》案例教學(xué)，黃雪齡老師口語(yǔ)交際教學(xué)《請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》，賴鉆研老師綜合實(shí)踐活動(dòng)《蘋(píng)果的研究》，黃映霞老師品德與生活課《我的家》，黃月珠老師體育《玩毽子》，賴美評(píng)老師音樂(lè)課《兩只老虎》，賴龍雄老師美術(shù)課《風(fēng)來(lái)了》……這些研討課，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師們的充分肯定。我們主要主要抓好如下工作：一是深挖教材，為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程做好鋪墊；二以學(xué)科教研為形式，加強(qiáng)教師間的交流。自我評(píng)價(jià)，展示教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，反思成敗得失；科任教師互評(píng)，各抒己見(jiàn)，發(fā)表看法，提出建設(shè)性意見(jiàn)；努力探究新課程教學(xué)的基本過(guò)程，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究“的教學(xué)思路，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。2006年6月份，作為省“語(yǔ)文實(shí)踐為基礎(chǔ)的教與學(xué)的研究”子系課題的《小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)語(yǔ)感和加強(qiáng)語(yǔ)言積累的研究》得到省普通教育研究室的審批立項(xiàng)，現(xiàn)已形成階段性成果，將于近期接受中期驗(yàn)收。全體教師每月撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例，尤其要認(rèn)真寫(xiě)好課后小結(jié)。從現(xiàn)代教育的角度看，科學(xué)、規(guī)范、有效的評(píng)價(jià)將給課程改革乃至整個(gè)素質(zhì)教育帶來(lái)生機(jī)和活力，從而推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的根本性改革。，我們擬定了《敬德中心技能科教學(xué)評(píng)價(jià)改革方案》，在宏觀上努力體現(xiàn)全面發(fā)展的管理目標(biāo)，微觀上從評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想，評(píng)價(jià)的原則，評(píng)價(jià)的操作做了具體的規(guī)定，提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)的整體優(yōu)化，評(píng)價(jià)的改革充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。加強(qiáng)管理 狠抓培訓(xùn) 立足實(shí)踐 促進(jìn)發(fā)展馬甲中心小學(xué)四年來(lái)，我中心小學(xué)的基礎(chǔ)教育課程改革工作在鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的“十六”大精神的指導(dǎo)下，進(jìn)一步貫徹落實(shí)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師實(shí)施新課程教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)行了一番努力。定期組織教研人員下校隨堂聽(tīng)課、評(píng)課，解決課程實(shí)施過(guò)程中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，聆聽(tīng)實(shí)驗(yàn)教師的心聲，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課程實(shí)驗(yàn)改革。二、狠抓課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促使課程改革向縱深發(fā)展四年來(lái)，我們一方面認(rèn)真組織03年參加課改的實(shí)驗(yàn)教師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)等教育主管部門(mén)組織的有關(guān)課程改革的教材和教法培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)后上崗。加大課后反思的檢查通報(bào)力度，進(jìn)一步修改完善了實(shí)驗(yàn)班教師量化測(cè)評(píng)方案，使教師的教學(xué)行為和量化測(cè)評(píng)緊密結(jié)合起來(lái)，促使教師積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此四年來(lái)我中心的教研力度始終放在課堂教學(xué)上，持續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)的“原行為”研究。在同年段老師的精心備課下，也在其本人的努力下，這八位老師成功地完成了主題研討教學(xué)，為我們的專題教研提供了很高的研討價(jià)值，受到實(shí)驗(yàn)教師的好評(píng)。這既使我們的課堂教學(xué)研究有了理論上的支持，讓我們的教師站在更高的理論層面上來(lái)審視我們的課堂教學(xué)研究，又使我們?cè)诠餐杏懼械玫酱龠M(jìn)和提升，使教研活動(dòng)真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。從制定課題計(jì)劃到不斷完善課題計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師傾注了大量的心血，本學(xué)期在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化、完善這項(xiàng)課題研究，已取得了階段性實(shí)驗(yàn)成果，收到了一定的的實(shí)驗(yàn)效果，為校教研工作提供了很好的研究范例?！段沂切?dǎo)游》面世后，通過(guò)課堂實(shí)踐，總結(jié)，再實(shí)踐再總結(jié)使之不斷修正。如今，學(xué)校求真務(wù)實(shí)、自由融洽的教科研氛圍濃了，教師從事教科研的熱情高了，積極性主動(dòng)性增強(qiáng)了，師生的團(tuán)隊(duì)精神、科學(xué)精神、民主精神得以培育和弘揚(yáng)。當(dāng)然，在新一輪課程改革大背景下的校本教研并非一帆風(fēng)順、左右逢源，不可否認(rèn)，我中心小學(xué)的課改實(shí)驗(yàn)工作依然存在許多問(wèn)題，如存在于校領(lǐng)導(dǎo)和教師當(dāng)中的畏難情緒、基礎(chǔ)設(shè)施的落后、農(nóng)村學(xué)校的先天與后天的“不足”等因素嚴(yán)重地影響和制約了實(shí)驗(yàn)工作的開(kāi)展?！蔽倚Ｕ腔谶@樣的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以人為本，銳意創(chuàng)新，高舉鄧小平理論偉大旗幟，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想；以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指南，以新課標(biāo)理念為要求，人人爭(zhēng)當(dāng)新課程改革的探索者和領(lǐng)雁人，有效地推進(jìn)課改工作在我校的全面展開(kāi)。（2）根據(jù)洛江區(qū)新課程師資培訓(xùn)計(jì)劃，具體建立領(lǐng)導(dǎo)組成員和實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)制度，經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ檬垢鞣N課改機(jī)制得以保障。（6）多方積極籌措建設(shè)學(xué)校生物園，綠化美化校園努力改善辦學(xué)條件，拓展新課程教育教學(xué)時(shí)空；開(kāi)發(fā)校本課程，集勞動(dòng)教育與自然教育及語(yǔ)文學(xué)習(xí)于一體，開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途經(jīng)。以便讓大家及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)，盡快掌握新課程編排體系，編者意圖，教學(xué)建議等，從而全面提高大家自身素質(zhì)，保持與時(shí)俱進(jìn)。在全社會(huì)中營(yíng)造氛圍，讓全社會(huì)都知道新課程改革是政府行為，不但是學(xué)校和老師的事；而且是家長(zhǎng)和孩子的事；更是全社會(huì)共同的事業(yè)和責(zé)任。（一）堅(jiān)持以質(zhì)量為中心，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理　　繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查落實(shí)教務(wù)處根據(jù)省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)程的要求，深入扎實(shí)地抓好教學(xué)大檢查，通過(guò)規(guī)范管理，提高課堂教學(xué)效率，建立健全表、冊(cè)、卡，定時(shí)檢查教師的計(jì)劃、教學(xué)案例、作業(yè)批改情況突出過(guò)程考核，強(qiáng)化平時(shí)抽查。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，向40分鐘要質(zhì)量。拓展學(xué)生的發(fā)展空間，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。重視校本課程開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的第二課堂重視校本課程的編寫(xiě)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)。彭巧瑜等同學(xué)獲得市級(jí)南音演唱二等獎(jiǎng)。努力探索和改革教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，為廣大教師的課改創(chuàng)造一個(gè)平等、寬松的環(huán)境。注重學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)。具體是由我校提出了“對(duì)話式‘自主、合作、探究’”課題實(shí)驗(yàn)方案作為母課題，各校自行設(shè)立子課題專題，并在教育教學(xué)中自覺(jué)實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)反思，不斷反思提高。具體表現(xiàn)為：（1）教師。B、轉(zhuǎn)管理者為引導(dǎo)者。（2）學(xué)生。最后是課堂上老師話語(yǔ)少了，學(xué)生問(wèn)題多了，學(xué)習(xí)成績(jī)好了；參加各級(jí)各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的次數(shù)也越來(lái)越多了?！毙１狙芯渴菍W(xué)校實(shí)踐新課程改革的催化劑，也是最強(qiáng)勁的教育教學(xué)改革動(dòng)力，更是我們最豐富的教育資源。因此，我校達(dá)成了共識(shí)：就形式而言分口試和筆試；就內(nèi)容而論分識(shí)字、寫(xiě)字、拼音、朗讀、造句、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)；就結(jié)果而論重過(guò)程輕分?jǐn)?shù)，采用等級(jí)加鼓勵(lì)性語(yǔ)言；就時(shí)間而言允許學(xué)生重考，甚至是多次反復(fù)考。 學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美整潔，布局合理有序，教學(xué)設(shè)備在逐步完善中，擁有電腦室、自然實(shí)驗(yàn)室和儀器室、美術(shù)室、音樂(lè)室、圖書(shū)室、閱覽室、多媒體教室和少先隊(duì)部等專用教室。學(xué)期伊始，中心小學(xué)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就多次召開(kāi)教研工作會(huì)議：一定要讓教研先行，要放開(kāi)手腳大膽實(shí)踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。（二）全員培訓(xùn)，全體參與，著力抓好隊(duì)伍建設(shè)。我們著力于抓好教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，經(jīng)常抓住各種聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，派出老師參加了兄弟學(xué)校及名校的教研活動(dòng)：楊躍升老師前往龍巖參加省閱讀教學(xué)教研活動(dòng)，楊鈴老師參加市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，施錦鋒、楊躍升等老師前往福州參加生命化課題教學(xué)研討及張文質(zhì)教師的“走在生命的前沿線上”講座，徐宏婷、奉麗芳老師前往廈門(mén)參加福建省第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，趙春妮、陶雅萍老師前往泉州二小參加福建省第二屆新作文專題研討。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的