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洛南小學實施課改四年來的工作總結(編輯修改稿)

2025-05-12 05:32 本頁面
 

【文章內容簡介】 建設數碼社區(qū)”等系列“行動”。在全體學生中掀起了看好書、讀好書、勤動筆、常練筆的全新的學習熱潮。2006月7月,學校被全國教育科學十五規(guī)劃重點課題“新教育的理論及實驗研究”總課題組評選為“全國新教育實驗先進學校”。幾年來,學校以一種新希望工程所特有的活力,展現出全新的面貌:“自己的書”,“別人的書”,一個多彩的書香世界。 近年來,學校匯編、出版了學生日記作品集系列多次、共記二十多本,每次二至六年級各一本,具體名稱分別是:《童心樂園》、《童心慧語》、《童心世界》、《快樂成長》和《快樂起飛》。在這些日記集里,每一個學生至少有一篇日記或習作作品入選:有的學生日記、習作雖然還不夠“成品”標準,但經過老師的指導,也有一篇入選;有的學生日記、習作寫作表現“搶眼”,則可以有多篇入選。這樣,既保護了后進生日記寫作的興趣,又保持了優(yōu)秀學生日記寫作的積極性,讓每一個學生都能感受到成功的喜悅。大部分學生是第一次看到“書”上也有了自己的名字,有了自己的作品,他們的臉上,洋溢著幸福的、甜蜜的笑容。每一次、每一本學生作品集出版后,我們都給每班圖書角送上一套,這樣,每個班級里都能看到全校學生的作品。這些學生“自己的書”和圖書角中的“別人的書”放在一起,構成一個多彩的世界 。 三種課程,三個平臺,快樂伴隨學生成長。 “只要行動,就有收獲”!為了更效地“行動”,我們開設了三種課程:(1)、新口語課。我們每周開設二節(jié)新口語課(每節(jié)40分鐘),每一位學生圍繞老師或學生自主選擇的主題暢所欲言,讓每一位學生都有同等表達的機會,提高每一位學生的口語表達能力和思維水平。(2)、閱讀課。我們每周開設五節(jié)閱讀課(每節(jié)20分鐘),讓學生自由地、充分地讀“自己的書”,讀“別人的書”;讀經典名著,讀少兒報刊雜志,讀、評新教育在線上“學生習作專欄”里的文章。學生在看看、讀讀、議議中開闊了視野,增長了見識,促進了自身綜合素質的發(fā)展。(3)、日記課。我們每周開設五節(jié)日記課(每節(jié)20分鐘),充分保證了學生寫日記、交流和欣賞優(yōu)秀日記的時間。以上三種課程均進入課程表,要求任何老師都不得挪作它用,較好地保證了“行動”地實效。這三種課程的開設,從根本上改變了學生的學習面貌。不少家長反映,現在,南少林武術學校的小孩子更好學、更明禮、更大方了。新教育實驗,正加快學生的發(fā)展步伐,更快樂地伴隨著學生成長:學生楊錦山的《關注幕后的英雄》發(fā)表于《語文報》;學生陳憶斯的《美麗的森林》、林杰楷的《飛天》、鄧劍雄的《失落的狐貍》、施勁銓的《過河》等美術貼畫作品發(fā)表于《泉州廣播電視報》;學生胡曉慧的《一字之差》發(fā)表于《小學生周報》;學生陳良丁的《春節(jié)趣事》、林志平的《童年趣事》發(fā)表于《學生日記》……一起反思,一起嘗試,一起超越自我。 曾經,對于一線老師來說,寫教育文章是一件令人十分頭疼的事情。學校加入新教育實驗后,新教育實驗的六大行動、十項領域,讓大家興奮、著迷和陶醉,朱永新、李鎮(zhèn)西、袁衛(wèi)星、張向陽、于春祥、高子陽……一個個新教育實驗領路人、模范者,為大家豎起了絕好的榜樣;新教育實驗“教師(老師)閱讀推薦書目”,為師生的閱讀內容,提供了有效的指引;新教育實驗網絡平臺“新教育在線”,為老師的專業(yè)學習與交流,提供了一個豐富的、充滿活力的動態(tài)平臺。于是,每一天寫一篇教育日記、教學隨筆,已成為廣大老師的共識。大家共同學習著,嘗試著,實踐著,不斷超越自我。學校組編的教師教學隨筆集《新教師》系列,目前已出版了八期,共收入老師文章300余篇。許多老師,還在《新教師》中成立了個人作品小輯。于是,李龍燕老師、廖勤能老師、董冬玉老師等,一個個從沒有發(fā)表過文章的老師第一次發(fā)表了文章;謝燕美老師、盧作運老師、葉建云老師等,繼續(xù)以更快的速度發(fā)表著更多的、更精彩的學生教育文章,進行著更高質量的教育教學活動。其中,葉建云老師撰寫的教學論文《新標準理念下小學數學學習平臺的構建》獲2004年獲區(qū)教育局、市教科所、省教研室論文評選一等獎和中國教育學會小學數學教學專業(yè)委員會第十一屆年會論文評選二等獎;課題研究成果《新生活理念下小學數學學習平臺的構建》2006年1月獲泉州市教育局主辦的“新課程改革階段優(yōu)秀成果獎”;論文《守望小學數學新課堂》獲2006年獲市教科所、省教研室論文評選一等獎和中國教育學會小學數學教學專業(yè)委員會第十二屆年會論文評選二等獎。近年來,學校的新教育實驗,多次得到全國政協(xié)常委、蘇州大學朱永新教授的鼓勵;袁衛(wèi)星、儲昌樓、張向陽等教育名家,多次為實驗指點迷津;張榮偉博士親臨學校,為學校實驗開展情況把脈;《泉州晚報》、《東南早報》、福建電視臺先后對學校新教育實驗情況作了報道。三、結合實際,廣泛活動,有力促進全體師生共同成長。學校嚴格按照新課程計劃設置課程,并結合學校實際,有效地、科學地實施綜合實踐課程、地方課程和校本課程(主要是武術課程),開展廣泛的活動,效果顯著:(一)、武術文化的特色活動。傳承與發(fā)展。武術作為我校的校本課程,多年來開展得有聲有色。學校少隊注重引導學生在扎實練習好武術技能的同時,強化武德教育,不斷宏揚武術文化,為武術文化的傳承與發(fā)展奠基?!皟饶バ闹?,外練筋骨”。學校注重將道德精神融入武術學習與教育之中,不僅可以使孩子們強健身體、增加力量、反應靈敏,更能使孩子們擁有面對種種壓力的自我調控能力。幾年來,學校在各級武術比賽中共獲得400多枚獎牌,為傳承與發(fā)展中華武術文化,盡了自己的一份力量。傳播與交流。2001年“六一”國際兒童節(jié),由于我校武術訓練成績突出、社會影響良好,我校88位學生學生表演的《南拳北腿》作為福建省唯一入選中央電視臺《快樂起飛》大型晚會的節(jié)目,在人民大會堂接受黨和國家領導人的檢閱,并向全國作現場直播,反響較好。我校陳翔校長還多次前往印尼、菲律賓、馬來要亞等東南亞國家開展武術講學活動,等等,為中國武術走向世界添光彩。近年來,先后有美國、日本、韓國、新加坡、印尼、菲律賓、馬來要亞等國家代表團來??疾臁⒃L問,不少外國僑領把子女送到我校學習武術,促進中華武術的傳播與交流。(二)、多彩的節(jié)日活動。學校注重利用節(jié)假日的有利時機引導學生參與各種主題活動,效果良好。例如,每年清明節(jié)來臨之際,組織學生到泉州烈士陵園瞻仰烈士英雄,讓他們在追撫往昔的同時,更懂得珍惜今天的幸福時光,發(fā)揚革命傳統(tǒng),把民族精神代代相傳;利用建隊日吸收一批新學生為少先隊員,隆重的儀式讓每個學生精神振奮,更讓新學生激動不已,暗下決心時刻準備著為共產主義而奮斗;在歡度 “六一國際兒童節(jié)”之際,我們舉行了隆重的表彰大會,表彰了國家、省、市、區(qū)獲獎個人及校級三好學生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學生、文武雙全等,同時開展了慶“六一”游園活動、拔河比賽、文藝匯演等系列活動。(三)、廣泛的教育活動?!叭龕邸苯逃?。多年來,我們開展了“愛國、愛校、愛鄉(xiāng)”系列活動。在活動中,少年兒童能體驗生活,體驗情感,為今后適應社會、開創(chuàng)明天奠定了良好的基礎:2003年3月21日,我校舉行了“我講自己事”、“我說泉州事”,故事內容豐富多彩,有《鄭禮打擂臺》、《洛陽橋的傳說》、《清水法師與魔鬼打賭》等,豐富了學生的校園生活,培養(yǎng)學生關注他人,關注集體,熱愛家鄉(xiāng),熱愛泉州的精神;2004年參10月參加市少工委舉辦的“民族精神代代傳”征文比賽活動,我校的六(1)學生黃俊茹的征文《我驕傲,我是中國人》,并參與演講比賽,分別獲一等獎和三等獎;在校內以年段為單位組織學生編寫以“愛?!?、“愛家”為主題的征文比賽,進一步激勵少年兒童愛國、愛校、愛家的情感;2007年4月,我校師生響應團市委、團區(qū)委號召,積極為明年全國愛農民運動會捐款,共捐一萬多元。遠足活動。每學期開展春游或秋游遠足活動,如結合洛江區(qū)的“紅色之旅”讀書活動,組織帶領全體學生游覽“廈門三島戰(zhàn)地旅游基地”;到石獅黃金海岸看大海,撿貝殼,“望”臺灣;帶領全體學生到泉州洛江羅溪森林公園燒烤娛樂場進行野吹活動,到泉州軍事國防教育基地參加夏令營……通過活動,開闊了學生視野,陶冶了情操,也加強了他們熱愛祖國、弘揚民族精神的情感,樹立起建設祖國、建設家鄉(xiāng)而努力學習的遠大志向。爭當小記者。通過“小記者站”的形式,開展各種活動,促進學生更全面的成長…………附:我校新課程改革以來,教師優(yōu)質課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文等獲獎、發(fā)表情況: 教改課題《小學生實踐教育研究》被福建省教育廳確立為福建省教育科學“十五”規(guī)劃立項課題; 葉建云老師撰寫的《你和高斯一樣聰明》發(fā)表于《教學月刊》; 葉建云老師撰寫的《趣談“單位”的價值》發(fā)表于《學習方法報》; 廖勤能老師、葉建云老師撰寫的《讓課堂成為學生表演的舞臺》發(fā)表于《小學教學設計(語文、品德版)》; 葉建云老師主持的課題《新教育理念下小學生實踐教育研究》被全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題“新教育理論的實踐及推廣研究”總課題組批準立項為該課題子課題; 廖明塔老師執(zhí)教《數據的收集與整理》一課獲洛江區(qū)小學數學課堂教學評優(yōu)活動一等獎、泉州市小學數學課堂教學評優(yōu)活動一等獎(第二名); 葉建云老師撰寫的《理想與生命》發(fā)表于《泉州廣播電視報(教育周刊)》; 葉建云老師撰寫的《試論新標準理念下小學數學學習平臺的構建》先后獲泉州市普通教育教學研究室、福建省普通教育教學研究室小學數學論文評選一等獎,中國教育學會小學數學教學專業(yè)委員會第十一屆年會論文評選二等獎; 葉建云老師撰寫的《尊重“小數學家”,尊重生命》發(fā)表于《數學小靈通》; 葉建云老師撰寫的《試論小學數學實踐平臺的構建》獲泉州市教育局主辦的“泉州市第三屆基礎教育優(yōu)秀論文評選”一等獎; 葉建云老師、陳婷婷老師合作撰寫的《引領,研討,生成》發(fā)表于《福建教育》; 葉建云老師撰寫的《以小見大的教育魅力》發(fā)表于《新教育探索》; 董冬玉老師撰寫的《讓生字復習充滿詩意》發(fā)表于《福建論壇(社科教育版)》; 謝燕美老師撰寫的《從涂改到改涂》發(fā)表于《小學語文教師》; 葉建云老師撰寫的《理想的教室》、《張老師教育散記》分別收入由朱永新教授擔任總主編、福建教育出版社出版的《教育有夢》、《教育有道》等兩書中;20007 陳松信老師撰寫的《沖動是一劑后悔藥》發(fā)表于《班主任》; 2006.02陳松信老師撰寫的《一段不堪回首的往事》發(fā)表于《福建論壇》; 葉建云老師撰寫的《守望新課堂,展現新風采》發(fā)表于《福建教育》; 葉建云老師撰寫的《守望小學數學新課堂》先后獲泉州市普通教育教學研究室、福建省普通教育教學研究室小學數學論文評選一等獎,中國教育學會小學數學教學專業(yè)委員會第十二屆年會論文評選二等獎;2006.08陳松信老師撰寫的《與家長交往的“三個要”》 發(fā)表于《班主任》;2006.09陳松信老師撰寫的《你是我的玫瑰花》發(fā)表于《福建教育》;2006.09陳松信老師撰寫的《我心中永遠的痛》發(fā)表于《福建職業(yè)與成人教育》;2007.01陳松信老師撰寫的《“拾金不昧”遭遇尷尬》發(fā)表于《福建論壇》;2007.02陳松信老師撰寫的《一位有爭議的優(yōu)秀班主任》發(fā)表于《班主任》; 葉建云老師撰寫的《我們眼中理想的教室》發(fā)表于《中國教育報》;2007.08陳松信老師撰寫的《校長,我給您提個醒》發(fā)表于《校長參考》;2007.08陳松信老師撰寫的《培養(yǎng)教師閱讀習慣的“三個一”》 發(fā)表于《中國教師報》;2007.09陳松信老師撰寫的《善待教師“跳槽”》 發(fā)表于《中國教育報》;2007.09陳松信老師撰寫的《學校教研,以實為本》發(fā)表于《山西教育》;2007.10陳松信老師撰寫的《辨證對待教師的“跳槽”》 發(fā)表于《山西教育》;2007.10陳松信老師撰寫的《影響課堂調控的幾個因素》發(fā)表于《現代教育報》;2007.11陳松信老師撰寫的《有一種愛叫“放手”》發(fā)表于《新課程》。 以校本教研為依托 促進教師專業(yè)成長羅溪敬德中心小學我校創(chuàng)辦于1920年,有著87年的歷史深沉,隨著我市基礎教育課程改革已大面積鋪開。我校作為泉州市課改實驗基地校,緊緊抓住這個契機,牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的教育理念,采取有效措施,指導并鼓勵教師深入細致地進行新教材的課程改革實驗,在教本教研及促進教師專業(yè)化成長上做了大量的工作,大膽探索,勇于實踐,及時總結,深刻反思?,F將實驗工作總結如下:一、加強理論學習,促進專業(yè)內化我校堅持每周一的政治學習及業(yè)務學習活動,在學習過程中緊緊以《新課程標準》、《福建省小學教學常規(guī)管理若干意見》為中心,并在每周的教研活動時間給予深化研討。通過對《福建省小學教學常規(guī)管理若干意見》使老師認識到教學常規(guī)的重要性,認識到教學常規(guī)是保證課改深化,保證教學質量的重要前提。通過對《新課程標準》的學習,讓老師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實,而是改造、創(chuàng)建新的現實,培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師,教師的要務在于更新教學觀念”的共識。此外,我校還實施“讀書富腦工程”,制定教師讀書計劃,倡導教師選讀教育名著,撰寫讀書筆記或讀書心得,營造書香校園為載體,讓教師通過讀書活動,撰寫心得體會,提高綜合素質,促進專業(yè)化的成長。二、做好培訓工作,提升教學理念 課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質高的教師隊伍,更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。自參加課改實驗以來,我校堅定不移地抓實教師培訓工作,努力提高教師素質,發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中,繼續(xù)實行對參與課程改革實驗年段的教師進行崗前培訓,堅持以教師專業(yè)化發(fā)展成長為方向,以新課標理念為支撐,認真做好啟動年級、滾動年級的培訓工作,不斷提高實驗老師駕馭新課標的能力。積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動,利用“培訓資料包”做好校本培訓活動。此外,我們還通過“走出去,請進來”的辦法選派教師外出參加學習。參加課程改革以來,我們共選派教師1人次參加全國首屆習作教學研討活動,選派8人次參加省級教學研討活動,選派幾十人次參加市、區(qū)級教學研討活動。同時,我們還建立了外出教師回校匯報制度,外出學習回來的教師都在校內或中心小學做專題講座或匯報課,增強了我校的示范與輻射作用。三、建全制度,促進教師專業(yè)化成長要使課改落到實處,構建一套管理機制是關鍵。首先,成立課改
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