【正文】 關(guān)技巧215 淺析埃立森《看不見的人》的“不可見性”主題216 聯(lián)想法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究217 英語(yǔ)定語(yǔ)從句漢譯技巧的初探218 交際法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用219 黑暗中不朽的希望之光220 分析《黛西曼斯菲爾德《園會(huì)》中的藝術(shù)特色230 中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的文化差異滲透231 南方傳統(tǒng)的犧牲者——福克納作品中婦女形象解析232 談身勢(shì)語(yǔ)在非語(yǔ)言交際中的運(yùn)用233 英語(yǔ)學(xué)習(xí)中母語(yǔ)遷移的正負(fù)效應(yīng)234 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在高中英語(yǔ)閱讀課中的運(yùn)用235 霍?！镀呓菢恰分械南笳髦髁x分析236 論交際法教學(xué)對(duì)中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)237 Schema and English Reading238 簡(jiǎn)析漢英日常交際中的差異及所體現(xiàn)的文化差異239 《飄》的主要人物及其精神文化分析240 愛米莉悲慘愛情和婚姻命運(yùn)的原因分析241 《憤怒的葡萄》中人物的成長(zhǎng)與發(fā)展242 淺談了不起的蓋茨比中象征手法的運(yùn)用243 從嘉莉與赫斯特伍德之間地位的差異及其變化看女性意識(shí)的覺醒244 簡(jiǎn) 愛 個(gè) 性 分 析245 小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)246 叛逆者苔絲 Tess: a rebellious woman247 淺析徐志摩的哈代詩(shī)風(fēng)——悲觀主義意象248 英語(yǔ)詞匯記憶策略249 《被遺棄的韋瑟羅爾奶奶》中的意識(shí)流手法250 母語(yǔ)對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的負(fù)面影響及對(duì)策251 從《喜福會(huì)》的母女關(guān)系看中美文化的沖突與融合252 淺析《白鯨》里顏色詞的象征意義253 The Comparison between ” JANE EYRE ” and “ WUTHERING HEIGHTS ” under the Theme of Love254 口譯中的筆記及實(shí)際運(yùn)用中的障礙255 淺析委婉語(yǔ)及其語(yǔ)用功效256 從《喜福會(huì)》中的母女關(guān)系看中美兩種文化的沖突與融合257 任務(wù)型教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用258 從喜福會(huì)看中美文化的沖突與融合259 商標(biāo)的翻譯260 從新詞的產(chǎn)生看社會(huì)文化261 《了不起的蓋茨比》中的象征藝術(shù) The Art of Symbolism in The Great Gatsby262 合作學(xué)習(xí)在中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用263 漢譯英中的文化差異——詞匯空缺與中國(guó)特色文化翻譯264 Questioning and Teaching of Reading265 英漢動(dòng)物比喻的文化內(nèi)涵及差異266 （動(dòng)物比喻在英漢兩種文化的內(nèi)涵及差異）267 哈代——具有鄉(xiāng)土田園氣息的作家268 英語(yǔ)語(yǔ)言中的性別歧視（主義）269 論《老人與?！分腥伺c自然的關(guān)系270 從“愛瑪”中看女權(quán)主義思想271 艾米莉 奧斯汀小說里的世界307 淺談丹尼爾艾略特的人文主義思想334 Comparison between Literal Translation and Liberal Translation335 從哈代的作品中看其宿命論思想336 The Value of GONE WITH THE WIND in My Eye337 廣告翻譯中的修辭手法338 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)法339 Language Style of Hardy ’ s Work340 淺談如何在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神341 第二語(yǔ)言習(xí)得和交際方面的問題342 母語(yǔ)與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響343 Motivating Background Knowledge Facilitate the Memory of Listening344 淺析《紅字》中的女主人公345 論苔絲與裘德人物比較346 Collection of People ’ s Usual Mistakes in Pronunciation and Discussion of the Reasons347 A Summary of the Phenomenon of Ambiguity in English348 On the Contributions and Limitations of Feminist Translation Theory349 有必要從小對(duì)孩子進(jìn)行雙語(yǔ)教育嗎？350 論《呼嘯山莊》的人性化特色351 淺析《人與鼠》的象征意義352 論教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合353 Heroine beside the Hero in FAREWELL, ARMS354 How to Provide a Good Environment for English learning355 See Jane Austin ’ s Evaluation of Women ’ s Value from her Works356 如何在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力357 Cultural Comparison in CrossCultural Communication358 Attitudes toward Marriage in Jane Austin ’ s PRIDE AND PREJUDICE359 “反思性”教育在英語(yǔ)教學(xué)中的作用360 The Appropriate Age to Start Learning English361 Put the “ TPR ” in the Practice of Teaching English362 失語(yǔ)癥的研究363 白蘭愛》女主人公之性格417 字母“A”在《紅字》中的象征意義418 論英語(yǔ)俚語(yǔ)的漢譯419 論《弗蘭肯斯坦》的現(xiàn)實(shí)意義道德,人性與科學(xué)420 英美文化差異與顏色詞的翻譯421 圣經(jīng)文學(xué)對(duì)斯坦貝克小說的影響422 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)寫作能力的滲透423 試析《紅字》中的象征意義424 英語(yǔ)閱讀對(duì)聽、說、寫的正面影響425 羅伯特 寫作畢業(yè)論文通常是一篇較長(zhǎng)的有文獻(xiàn)資料佐證的學(xué)術(shù)研究論文。這種寫作實(shí)踐不僅是對(duì)幾年大學(xué)課程學(xué)習(xí)的綜合知識(shí)檢查, 而且對(duì)畢業(yè)后從事科研工作也有一定的指導(dǎo)意義, 同時(shí)也是給畢業(yè)生一次學(xué)習(xí)使用圖書資料, 吸收新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。若選“On English Phonetics”, 題目就太大了, 不如選“On Teaching English Phonetics in M iddle School”, 因?yàn)檫@個(gè)題目范圍小, 直接與你從事的英語(yǔ)課堂語(yǔ)音教學(xué)聯(lián)系起來, 比較切合實(shí)際, 寫起來也比較順手。你的分析要有一定深度和創(chuàng)見, 其目的是要讓讀者從中思考并獲得新的信息。 那你最好選這方面的內(nèi)容去寫。如手頭僅有一、兩本書或幾篇文章, 就想從中得出令人信服的結(jié)論, 這是不可能的。有些題目往往反映了作者的個(gè)人偏見。(5) 要有利于得出合理的結(jié)論。這個(gè)題目還可以再縮小:“On the Teaching of EnglishPhonetics in Junior High School”。用電腦先查閱與題目有關(guān)的卡片, 找出與題目有關(guān)的標(biāo)題,在自備卡片上抄下所有的書目。沒有必要一開始就通讀, 先翻翻目錄或索引, 找出與題目有關(guān)的章節(jié)或段落。4　做筆記眾所周知, 記憶力再好的人也不可能把讀過的東西都一下子或長(zhǎng)久地記在腦子里。多記點(diǎn)東西比去圖書館重讀有關(guān)書籍要容易得多, 因此別怕記的多, 怕的是如何篩選有用的東西, 為論文主題提供充足的證據(jù), 這才是至關(guān)重要的。簡(jiǎn)單地說, 在文獻(xiàn)目錄卡上記下書名、作者姓名、出版社名稱及出版日期等, 但不要只用一篇雜志的名稱。 釋義指用間接引語(yǔ)通過自己的語(yǔ)言寫下某一原始資料的中心意思(即主題思想) 。有時(shí)候, 只引用某些部分, 而省去一、兩段, 要用間隔小園點(diǎn)“?”。這里要特別注意: 使用省略形式并不意味改變?cè)囊馑? 句子結(jié)構(gòu)必須完整, 不能省略句子的主要成分, 如主語(yǔ)和謂語(yǔ)。 或者找有權(quán)威性的參考資料或百科全書查閱, 得出可靠的、具有權(quán)威性的看法。這有利于我們對(duì)手頭的筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1) 論據(jù)與觀點(diǎn)如果一篇論文論據(jù)堆積而沒有充分材料證明或駁斥一種觀點(diǎn), 此文是沒有說服力的。這樣組織成的論文才有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。撰寫論文必須將自己收集到的資料用自己的語(yǔ)言串通起來。這種陳述應(yīng)當(dāng)貫徹于論文始終, 并且要有一致性、連貫性和邏輯性。各段通常以主題句開頭, 接著用論據(jù)闡明主題句涵意。 結(jié)論的基礎(chǔ)是資料, 而不是個(gè)人的偏見。華麗的語(yǔ)言或復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)往往會(huì)轉(zhuǎn)移讀者的注意力, 忽視主題思想。接著是寫出提綱。結(jié)尾一般與前言相呼應(yīng), 要么進(jìn)一步加強(qiáng)提出的觀點(diǎn), 要么回答提出的問題。不用直接引語(yǔ)的論文也是有的, 但通常直接引語(yǔ)是需要的。(3) 如果某些資料對(duì)論文的觀點(diǎn)有不同的陳述, 最好引用這些資料證明, 以免引起讀者對(duì)你的論點(diǎn)產(chǎn)生懷疑。(1) 避免剽竊剽竊指使用原作者的證據(jù)、觀點(diǎn)或語(yǔ)言,不加聲明或不表致謝, 是地地道道的盜竊或欺騙行為。(2) 角注形式角注包括與文獻(xiàn)目錄相同的信息, 但編排和標(biāo)注有所不同。4　文獻(xiàn)目錄文獻(xiàn)目錄指論文中使用信息資料的書目、文章和其他出版物的細(xì)目。書籍編目最常見的一種方法是用卡片目錄按英語(yǔ)字母順序排列, 包括書名、作者和主題。整部著作的標(biāo)題用斜體字(或下面劃線) 。4) 譯者、編者的姓名后用句號(hào)。如果出版日期未出現(xiàn)在標(biāo)題頁(yè)上, 而在書中其他地方出現(xiàn), 則應(yīng)將日期置于方括號(hào)內(nèi)。8) 該作品的頁(yè)碼或有關(guān)內(nèi)容的頁(yè)碼后用句號(hào)。如:Lottery, The. London: J. W atts, 1732.4) 英語(yǔ)譯名。好比走路，這開始的第十步是具有決定意義的，第一步邁向何方，需要慎重考慮。學(xué)生寫的畢業(yè)論文不是毫無(wú)實(shí)際意義的“空對(duì)空”的文字游戲，而是來源于現(xiàn)實(shí)，并為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的。即要選擇那些客觀上需要，主觀上又有能力完成的題目。 在初步調(diào)查研究的基礎(chǔ)上選定畢業(yè)論文的具體題目 在選題的方向確定以后，還要經(jīng)過一定的調(diào)查和研究，來進(jìn)一步確定選題的范圍，以至最后選定具體題目。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過程中，提出問題，尋找自己的研究課題。在浩如煙海，內(nèi)容豐富的資料中吸取營(yíng)養(yǎng)，反復(fù)思考琢磨許多時(shí)候之后，必然會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。 第二步，是將閱讀所得到的方方面面的內(nèi)容，進(jìn)行分類、排列、組合，從中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，材料可按綱目分類，如分成： 系統(tǒng)介紹有關(guān)問題研究發(fā)展概況的資料； 對(duì)某一個(gè)問題研究情況的資料； 對(duì)同一問題幾種不同觀點(diǎn)的資料； 對(duì)某一問題研究最新的資料和成果等等。 2）追溯驗(yàn)證法 這是一種先有擬想，然后再通過閱讀資料加以驗(yàn)證來確定選題的方法。如果得到肯定的答復(fù)，再具體分析一下主客觀條件，只要通過努力，能夠?qū)@一題目作出比較圓滿的回答，則可以把“擬想”確定下來，作為畢業(yè)論文的題目。 ④要善于捕捉一閃之念，抓住不放，深入研究。但這種主觀的“擬想”絕不是“憑空想象”，必須以客觀事實(shí)、客觀需要等作為依據(jù)。寫作的材料從哪里來?第一來自生活。平時(shí)博覽群書，瀏覽各種報(bào)刊，發(fā)現(xiàn)有用的材料，就可以采用。 (三)論文立意 立意就是確立文章主題。文章是時(shí)代的產(chǎn)物、現(xiàn)實(shí)的反映，它的主題應(yīng)體現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代的特征及發(fā)展方向。只有獨(dú)到的見解，才能使人受到啟發(fā)，令人感奮，于人有益。確定了主題，選定了材料，接著就要把文章的框架搭起來。 執(zhí)筆注意事項(xiàng) 在整個(gè)畢業(yè)論文寫作過程中，草擬初稿是一項(xiàng)最重要的工作，也是最需要花費(fèi)心思的工作。首先，要明確主題。動(dòng)筆之前，對(duì)怎樣提出問題，怎樣分析問題，怎樣解決問題，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第四，把需要的材料準(zhǔn)備好，將各種事實(shí)、數(shù)據(jù)、引文等找來放在手頭，以免到用時(shí)再去尋找，打斷思路。這是寫作訣竅。暫時(shí)不必去改動(dòng)它，等到全部初稿寫成后，再來加工不遲。它說明準(zhǔn)備工作還沒有做好，寫作時(shí)機(jī)還不成熟。只要查明原因，對(duì)癥下藥，克服了寫作中的障礙，就會(huì)出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的新境界。 (1)總標(biāo)題 總標(biāo)題是文章總體內(nèi)容的體現(xiàn)。 ②提問式。這種形式的標(biāo)題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點(diǎn)，只是對(duì)文章內(nèi)容的范圍做出限定。這種從小處著眼，大處著手的標(biāo)題，有利于科學(xué)思維和科學(xué)研究的拓展。特別是一些商榷性的論文，一般都有一個(gè)副標(biāo)題，如在總標(biāo)題下方，添上“與商榷”之類的副標(biāo)題。標(biāo)題也不能過于抽象、空洞。 摘要 摘要是論文的開頭部分，是對(duì)本文的基本觀點(diǎn)、正文部分的基本內(nèi)容作一個(gè)扼要的介紹。 (2)提問式。摘要開宗明義，將本文的基本觀點(diǎn)或主要內(nèi)容揭示出來。 (5)闡釋概念式。但無(wú)論采用哪種寫法，每篇畢業(yè)論文的摘要，都應(yīng)當(dāng)符合以下幾點(diǎn)要求： 第一，摘要要開門見山，迅速入題。這就要求摘要要有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容和易于吸引讀者的詞句。畢業(yè)論文開頭的文字尤其要簡(jiǎn)潔、有力。 正文部分的要求，一是論證充分，說服力強(qiáng)；二是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚；三是觀點(diǎn)和材料相統(tǒng)一。為此，必須圍繞論點(diǎn)，運(yùn)用論據(jù)，展開充分的論證。事實(shí)勝于雄辯，讓事實(shí)說話，這是最常用而有效的論證方法。 B．駁論 駁論是通過駁斥敵論點(diǎn)，證明它是錯(cuò)誤的、荒謬的，從而證明自己觀點(diǎn)正確性的一種論證方法。 (2)反證法，為了證明對(duì)方的論點(diǎn)是錯(cuò)誤的，可以先證明與其相矛盾的另一論點(diǎn)是正確的，這就是所謂反證法。根據(jù)層次之間的不同關(guān)系，可以把正文部分的結(jié)構(gòu)形式劃分為并列式、遞進(jìn)式和混合式等三種類型。它對(duì)需要論證的問題，采取一層深于一層的形式安排結(jié)構(gòu)，使層次之間呈現(xiàn)一種層層展開、步步深入的邏輯關(guān)系，從而使中心論點(diǎn)得到深刻透徹的論證。這種方法比前兩種更復(fù)雜，也更難掌握一些。但是，在同一內(nèi)容層次之中的觀點(diǎn)與材料應(yīng)怎樣安排，究競(jìng)是先出觀點(diǎn)還是先列材料，在起草時(shí)不能不斟酌一番。 5．結(jié)論 結(jié)論是一篇論文的收束部分，是以研究成果和討論為前提，經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯推理和論證所得出的最后結(jié)論。在論文結(jié)論部分，作者常常不僅概括自己的研究成果，而且還指出課題研究中所存在的不足，為他人繼續(xù)研究指明方向、