【正文】 ，在信息時(shí)代的背景下，合理的將信息技術(shù)應(yīng)用到教育當(dāng)中，可以大大提升學(xué)習(xí)工作效率。學(xué)在課堂，練在課后，目前的中小學(xué)生要達(dá)到課程目標(biāo)上的要求，僅憑課堂上的四十分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課后的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練尤其重要。雖然這些簡(jiǎn)單的題目并難不倒大多數(shù)學(xué)生的父母，但是對(duì)本來(lái)就身負(fù)繁重工作的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)講，這無(wú)疑造成了一些不便。其次，在現(xiàn)在這樣的一個(gè)全民環(huán)保的大背景之下，用紙質(zhì)作為載體給孩子出題也會(huì)消耗大量的自然資源。設(shè)計(jì)“小學(xué)生加減練習(xí)系統(tǒng)”的概念并不是空穴來(lái)風(fēng)。 對(duì)于上述兩種情況，都是利用已經(jīng)存在的應(yīng)用軟件來(lái)輔助教學(xué)。首先是采用無(wú)紙化辦公系統(tǒng)，利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)保存，從而方便信息數(shù)據(jù)的導(dǎo)入與導(dǎo)出，節(jié)約空間成本和提高數(shù)據(jù)保存的準(zhǔn)確性和安全性[1]。小學(xué)生加減法練習(xí)系統(tǒng)可根據(jù)用戶需求自動(dòng)生成練習(xí)題，并在用戶練習(xí)后判斷答案的正誤，并將成績(jī)儲(chǔ)存。根據(jù)學(xué)生長(zhǎng)期練習(xí)成績(jī)的變化也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的變化。結(jié)構(gòu)化分析方法（Structured Method，結(jié)構(gòu)化方法）是強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)方法的結(jié)構(gòu)合理性以及所開(kāi)發(fā)軟件的結(jié)構(gòu)合理性的軟件開(kāi)發(fā)方法。結(jié)構(gòu)化分析方法給出一組幫助系統(tǒng)分析人員產(chǎn)生功能規(guī)約的原理與技術(shù)。 C/S結(jié)構(gòu)C/S結(jié)構(gòu)，即Client/Server（客戶機(jī)/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)，是大家熟知的軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，通過(guò)將任務(wù)合理分配到Client端和Server端，降低了系統(tǒng)的通訊開(kāi)銷(xiāo)。服務(wù)器通常采用高性能的PC、工作站或小型機(jī)，并采用大型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，如ORACLE、SYBASE、InfORMix或 SQL Server。而且代價(jià)高，效率低。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，移動(dòng)辦公和分布式辦公越來(lái)越普及，這需要我們的系統(tǒng)具有擴(kuò)展性。特別是有很多分部或?qū)Ｙu(mài)店的情況，不是工作量的問(wèn)題，而是路程的問(wèn)題。Delphi提供了500多個(gè)可供使用的構(gòu)件，利用這些構(gòu)件，開(kāi)發(fā)人員可以快速地構(gòu)造出應(yīng)用系統(tǒng)。Delphi具有以下的特性： （1）基于窗體和面向?qū)ο蟮姆椒?；?）高速的編譯器；（3）強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)支持；（4）與Windows編程緊密結(jié)合；（5）強(qiáng)大而成熟的組件技術(shù)；（6）Object Pascal語(yǔ)言，它才是一切的根本，簡(jiǎn)單易學(xué)?？梢詫?duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢、搜索、同步、報(bào)告和分析之類(lèi)的操作。SQL Server 2008的特點(diǎn)：（1）可信任的——使得公司可以以很高的安全性、可靠性和可擴(kuò)展性來(lái)運(yùn)行他們最關(guān)鍵的任務(wù)的應(yīng)用程序；（2）高效的——使得公司可以降低開(kāi)發(fā)和管理他們的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施的時(shí)間和成本；（3）智能的——提供了一個(gè)全面的平臺(tái)，可以在你的用戶需要的時(shí)候給他發(fā)送觀察和信息。在產(chǎn)品名稱(chēng)改變的同時(shí)，Borland公司已經(jīng)正式將Delphi7Studio中所使用的語(yǔ)言稱(chēng)之為Delphi語(yǔ)言。而本系統(tǒng)的運(yùn)行人力成本低，維護(hù)系統(tǒng)需要的人數(shù)少，維護(hù)成本低，設(shè)備成本為運(yùn)行成本的主要成本。首先確定功能，再轉(zhuǎn)換需求。其本質(zhì)是對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行梳理的一種工具，目的在于能夠無(wú)遺漏的掌握業(yè)務(wù)流程。數(shù)據(jù)流在DFD中反應(yīng)數(shù)據(jù)流向，而控制流在程序流程圖中反映控制流向。 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖 數(shù)據(jù)流圖是全面描述信息系統(tǒng)邏輯的主要工具，可以用少數(shù)幾種符號(hào)綜合地反映出信息在系統(tǒng)中的流動(dòng)，處理，存儲(chǔ)的情況。管理員和系統(tǒng)用戶為系統(tǒng)主要的外部實(shí)體，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行操作。在結(jié)構(gòu)化分析中，數(shù)據(jù)字典的作用是給數(shù)據(jù)流圖上每個(gè)成分加以定義和說(shuō)明。數(shù)據(jù)流（datastream）最初是通信領(lǐng)域使用的概念，代表傳輸中所使用的信息的數(shù)字編碼信號(hào)序列。即“怎樣做”的問(wèn)題[6]。為保持系統(tǒng)的長(zhǎng)久生命力，要求系統(tǒng)具有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)，為此，系統(tǒng)應(yīng)具有較好的開(kāi)發(fā)行和結(jié)構(gòu)的可變性。（4）經(jīng)濟(jì)性。在小學(xué)生加減法練習(xí)系統(tǒng)的測(cè)試管理中，可以細(xì)分為用戶測(cè)試練習(xí)模塊和用戶成績(jī)查詢這 2 個(gè)操作。整個(gè)系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)中的 2個(gè)模塊，清晰展現(xiàn)整個(gè)小學(xué)生加減法練習(xí)系統(tǒng)的主要功能，劃分明確，功能布局合理。 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)將需求分析得到的用戶需求抽象為信息結(jié)構(gòu)即概念模型的過(guò)程就是概念結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。其符號(hào)說(shuō)明如下圖42：屬性聯(lián)系實(shí)體 圖42 ER圖的符號(hào)小學(xué)生加減法練習(xí)系統(tǒng)ER 圖如圖 43 示，用戶信息 ER 圖如 44 示，成績(jī)信息 ER 圖如圖 45 示。規(guī)范化是在關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中減少數(shù)據(jù)冗余的過(guò)程。圖44 成績(jī)信息表圖45 用戶信息表5 系統(tǒng)實(shí)施 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 用戶界面是人與計(jì)算機(jī)之間傳遞、交換信息的媒介。不同的用戶，擁有的權(quán)限不同，實(shí)現(xiàn)不同的操作。單元測(cè)試是在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中要進(jìn)行的最低級(jí)別的測(cè)試活動(dòng)，軟件的獨(dú)立單元將在與程序的其他部分相隔離的情況下進(jìn)行測(cè)試。根據(jù)維護(hù)主體劃分, 目前企業(yè)系統(tǒng)的維護(hù)模式，主要有 3 種方式：自己維護(hù)為主、第三方維護(hù)和兩者結(jié)合。隨著信息系統(tǒng)應(yīng)用的深入，以及使用壽命的延長(zhǎng)，系統(tǒng)維護(hù)的工作量將越來(lái)越大。由于沒(méi)有完整規(guī)范的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)文檔，無(wú)程序內(nèi)部文檔，對(duì)于軟件結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)接口以及設(shè)計(jì)中的各種技巧很難弄清，如果編碼風(fēng)格再差一些，則系統(tǒng)維護(hù)工作十分艱難，因此，有許多軟件人員寧可重新編碼，也不愿維護(hù)這種系統(tǒng)。在老師的指導(dǎo)下流程化作業(yè)的方式，完成論文。總之，通過(guò)這次設(shè)計(jì)，使我進(jìn)一步明確了系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)思想和方法加深了對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)，鞏固了所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高了系統(tǒng)理論研發(fā)的知識(shí)，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)過(guò)程中，我的導(dǎo)師王淵老師自始至終都給與了我極大的幫助。以及一起走過(guò)的同學(xué)，大家相互學(xué)習(xí)，相互幫助，不懂的問(wèn)題大家一起討論。做完一件事情很容易，做好一件事情很難。學(xué)生簽名：指導(dǎo)教師簽名：日　　期：29