【正文】 中的邏輯可以擴展出新的應(yīng)用系統(tǒng)。 系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)小學(xué)生加減法練習(xí)系統(tǒng)采用C/S結(jié)構(gòu)，開發(fā)的過程主要由后臺數(shù)據(jù)庫與前臺DELPHI開發(fā)工具，使用DELPHI做快速應(yīng)用程序開發(fā)，用SQL Server 2008作為后臺數(shù)據(jù)庫管理，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳遞和共享。它一般利用圖形表達(dá)用戶需求，使用的手段主要有數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典、結(jié)構(gòu)化語言、判定表以及判定樹等。針對軟件生存周期各個不同的階段，它有結(jié)構(gòu)化分析（SA）和結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計（SP）等方法。結(jié)構(gòu)是指系統(tǒng)內(nèi)各個組成要素之間的相互聯(lián)系、相互作用的框架。 論文結(jié)構(gòu) 論文結(jié)構(gòu)如圖 11 示：圖11 論文結(jié)構(gòu)圖2 系統(tǒng)開發(fā)方法和技術(shù) 系統(tǒng)開發(fā)方法本系統(tǒng)采用結(jié)構(gòu)化方法進(jìn)行分析設(shè)計。 開發(fā)方法及論文結(jié)構(gòu) 開發(fā)方式 論文采用結(jié)構(gòu)化方法（Structured Method）進(jìn)行分析，此方法強調(diào)開發(fā)階段及軟件合理性。小學(xué)生加減法練習(xí)系統(tǒng)具有較強的查詢功能，方便管理員與用戶進(jìn)行信息的查詢，可靠準(zhǔn)確的記錄了每位學(xué)生的每次練習(xí)的成績，為老師、家長提供了直觀了解學(xué)生學(xué)習(xí)成績的證據(jù)。增加用戶信息后，學(xué)生登錄系統(tǒng)，通過對題目的要求設(shè)置，系統(tǒng)會自動生成符合要求的加減法練習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，減少了原來要花在家長為學(xué)生出題過程中的時間。而用戶（學(xué)生）不能對用戶信息進(jìn)行更改，只能應(yīng)用軟件進(jìn)行練習(xí)和查詢成績，以及修改自身登錄密碼。其次，小學(xué)生加減法練習(xí)系統(tǒng)可以有效的進(jìn)行增加，刪除，修改用戶信息和答題成績，方便查詢每次練習(xí)的成績，使得練習(xí)更有效率，節(jié)約了時間和人力，為學(xué)生提供了自主練習(xí)的途徑，方便處理使用。 解決問題的思路“小學(xué)生加減法練習(xí)系統(tǒng)”從以下方面解決傳統(tǒng)家長出題的問題。在學(xué)習(xí)了 “信息管理與信息系統(tǒng)” 的專業(yè)知識以后，我發(fā)現(xiàn)完全可以把所學(xué)的編程知識應(yīng)用“小學(xué)生加減法練習(xí)系統(tǒng)”當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)平面幾何的時，教師會使用“幾何畫板”等教學(xué)軟件來演示圖形變化的全過程，從而使原來那些呆板、枯燥的圖形變成直觀的活動的圖形，幫助學(xué)生理解。計算機作為一種輔助工具早已經(jīng)很廣泛地應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)。希望能夠從根本上滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，切實幫助學(xué)生家長減少負(fù)擔(dān)。使用電子信息載體節(jié)省資源與時間是大勢所趨。但是它同樣有自己的不足，首先是會相對耗時，對于有工作在身的學(xué)生家長來講，結(jié)束工作做回到家中能夠休息的時間本來就不多，如果還要再花時間用紙筆為孩子來出大量題目，無形之中又會造成負(fù)擔(dān)。長期以來，傳統(tǒng)的紙筆一直作為重要的信息交互工具被人類廣泛的運用。老師在布置家庭作業(yè)時經(jīng)常會附加要求學(xué)生家長每天為孩子出一定量的計算題。課后練習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的有機延伸，不但可以檢測和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且是知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。每一位家長們都希望自己的子女能夠在學(xué)校中成為佼佼者，這種“望子成龍”的迫切希望轉(zhuǎn)化成了學(xué)校為學(xué)生甚至學(xué)生家長準(zhǔn)備的繁重的課業(yè)任務(wù)。如何將信息技術(shù)應(yīng)用于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，真正提高學(xué)習(xí)效率，是當(dāng)前信息化進(jìn)程中教育技術(shù)發(fā)展研究的一個重要方面。信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計目 錄1 緒論 1 開發(fā)背景和意義 1 解決問題的思路 2 開發(fā)方法及論文結(jié)構(gòu) 32 系統(tǒng)開發(fā)方法和和技術(shù) 5 系統(tǒng)開發(fā)方法 5 系統(tǒng)開發(fā)技術(shù) 5 C/S結(jié)構(gòu) 5 Delphi 6 SQL Server 2008 73 系統(tǒng)分析 9 9 9 9 需求分析 9 10 10 繪制數(shù)據(jù)流圖的原則 10 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖 11 數(shù)據(jù)字典 12 12 數(shù)據(jù)項 124 系統(tǒng)設(shè)計 15 設(shè)計的原則 15 功能設(shè)計 15 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 16 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計 16 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計 18 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計 185 系統(tǒng)實施 20 系統(tǒng)實現(xiàn) 20 登陸界面 20 主界面 20 練習(xí)系統(tǒng)界面 21 用戶管理界面 22 系統(tǒng)測試 22 系統(tǒng)運行與維護(hù) 256總結(jié)與展望 27參考文獻(xiàn) 28致 謝 29誠信聲明 30II1 緒 論 開發(fā)背景和意義隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，人們的生活與各種琳瑯滿目的信息之間的關(guān)系日益密切。教育事業(yè)也不例外，在信息時代的背景下，合理的將信息技術(shù)應(yīng)用到教育當(dāng)中，可以大大提升學(xué)習(xí)工作效率。目前，社會對教育的重視程度已經(jīng)達(dá)到了一個新的高度。學(xué)在課堂，練在課后，目前的中小學(xué)生要達(dá)到課程目標(biāo)上的要求，僅憑課堂上的四十分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課后的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練尤其重要。上面提到的對家長的任務(wù)并不是指要學(xué)生家長幫助學(xué)生完成作業(yè)，而是讓他們幫助老師給孩子出題，這種現(xiàn)象在小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)課中經(jīng)常會出現(xiàn)。雖然這些簡單的題目并難不倒大多數(shù)學(xué)生的父母，但是對本來就身負(fù)繁重工作的學(xué)生家長來講，這無疑造成了一些不便。人們一直與紙質(zhì)文獻(xiàn)相伴，紙質(zhì)文獻(xiàn)的生產(chǎn)和利用已經(jīng)形成了一個相當(dāng)完善和穩(wěn)固的體系。其次，在現(xiàn)在這樣的一個全民環(huán)保的大背景之下，用紙質(zhì)作為載體給孩子出題也會消耗大量的自然資源。為了解決這些問題，“小學(xué)生加減法練習(xí)系統(tǒng)”應(yīng)運而生，該系統(tǒng)本著為家長節(jié)省時間，幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率為理念。設(shè)計“小學(xué)生加減練習(xí)系統(tǒng)”的概念并不是空穴來風(fēng)。最常見的情況是使用計算機多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件， 使學(xué)生通過這些課件獲得直觀的感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效率；另外，在學(xué)習(xí)某些特殊章節(jié)時，教師也可以使用一些教學(xué)軟件來進(jìn)行輔助教學(xué)。 對于上述兩種情況，都是利用已經(jīng)存在的應(yīng)用軟件來輔助教學(xué)。所以，“小學(xué)生加減法練習(xí)系統(tǒng)”也是在對上述學(xué)習(xí)工具的工作原理和理念進(jìn)行了解之后結(jié)合自己的知識制作出的產(chǎn)物。首先是采用無紙化辦公系統(tǒng)，利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)保存，從而方便信息數(shù)據(jù)的導(dǎo)入與導(dǎo)出，節(jié)約空間成本和提高數(shù)據(jù)保存的準(zhǔn)確性和安全性[1]。 小學(xué)生加