【正文】 .. 18 六、建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績效 ...................................................... 19 七、項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 ........................................................ 21 一、 建設(shè) 指導(dǎo)思想 按照教育部、財(cái)政部關(guān) 于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知（教職成 [2020]11 號）的文件精神，畜牧專業(yè)提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項(xiàng)目的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，主動適應(yīng)國家加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、畜牧產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級和促進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的要求，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué) 研 結(jié)合的發(fā)展道路 。 通過校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，從訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式應(yīng)用中，探索出有利于增強(qiáng)學(xué)生動手能力的教學(xué)模式；改善模擬和仿真實(shí)訓(xùn)條件，建設(shè)具有真實(shí)工作環(huán)境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支素質(zhì) 優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在河南省 畜牧業(yè)必須向規(guī)模化、集約化 、現(xiàn)代化的方向發(fā)展，以提高我省 畜牧業(yè)的品位與競爭力，便于與國際社會接軌。利用現(xiàn)有廣大農(nóng)村從事養(yǎng)殖業(yè)的養(yǎng)殖戶，大多數(shù)沒有接受過專業(yè)知識的培訓(xùn)；在規(guī)模較大的工廠和公司里，也急需要具有專業(yè)知識的應(yīng)用型畜牧獸醫(yī)人才。按課程的性質(zhì)分類，把全部課程按 政治思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)和心理素質(zhì)分類，實(shí)現(xiàn)教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變。 校外實(shí)訓(xùn)基地逐年增加，現(xiàn)已有 20 個(gè)規(guī)?；髽I(yè)建立 了穩(wěn)定的對接關(guān)系。 擁有 180 萬元的儀器設(shè)備供學(xué)生實(shí)訓(xùn)，已于 校外實(shí)習(xí)基地西安昌盛藥業(yè)集團(tuán)公司，普愛集團(tuán)，大用集團(tuán)，雙匯集團(tuán)，正大集團(tuán)等多家 單位 建立了穩(wěn)定的合作對接關(guān)系，逐步進(jìn)行“校中場”，“場中校”的頂崗實(shí)習(xí)、輪崗實(shí)習(xí)模式探索。 通過三年的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)為掌握獸醫(yī)基礎(chǔ)知識、動物疾病防治技術(shù)，具備獨(dú)立完成動物疾病防治技術(shù)、動物生產(chǎn)技術(shù)等新型技術(shù)工作，具備良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神的高端技能型獸醫(yī)人才。 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)目標(biāo) 在專業(yè)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善相關(guān)實(shí) 驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，拓寬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的功能，以滿足 高端技能人才 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及社會培訓(xùn)的需要，營造職業(yè)氛圍，使之成為集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)為一體的產(chǎn)學(xué)研基地。貫徹并實(shí)施符合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審標(biāo)準(zhǔn)，將教師參與企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)、社會服務(wù)等作為專業(yè)技術(shù)職務(wù) 評聘和工作績效考核的重要內(nèi)容。每年選派 1－ 2 名中青年教師，到國內(nèi) 知名 高校進(jìn)修學(xué)習(xí)。從職業(yè)分析入手，以應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立高職人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使專業(yè)教學(xué)具有職業(yè)教育的 針對性。大力發(fā)展畜禽產(chǎn)品加工業(yè)，形成基地化飼養(yǎng)、規(guī)?；庸さ母窬?。 四、 建設(shè)內(nèi)容 （一）總體目標(biāo) 按照中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略部署和河南省現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展的需求，以培養(yǎng) 畜牧 獸醫(yī) 企業(yè)技術(shù)骨干、生產(chǎn)廠長、 畜牧獸醫(yī) 企業(yè)主管等高端技能型人才 為目標(biāo)，通過 3 年建設(shè)，將畜牧 獸醫(yī)專業(yè)打造成 以技能為核心，項(xiàng)目為導(dǎo)向的 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以 校內(nèi)外互補(bǔ)的實(shí)訓(xùn)基地和 雙師素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)為支撐， 以 教學(xué)做一體 化的教學(xué)模式 和完善多方參加的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障與動態(tài)監(jiān)控機(jī)制為特色的全國高職動物生產(chǎn)類專業(yè)群的示范性專業(yè)，并引領(lǐng)帶動飼料與動物營養(yǎng)專業(yè) 、動物防疫與檢疫專業(yè) 整體水平的全面提高。學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)。完善 現(xiàn)有動物疫病防 控中心 建設(shè)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，每年新增 4 個(gè)以上校外實(shí)習(xí)基地；重點(diǎn)建設(shè) 8 個(gè)質(zhì)量高、穩(wěn)定性強(qiáng)、就業(yè)容量大的校外實(shí)習(xí)基地。 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式， 培養(yǎng)高端技能型 畜牧 獸醫(yī)人才 （ 1） 在大量調(diào)研、分析、研討和學(xué)生就業(yè)工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)崗位群的技能要求，形成以關(guān)鍵技能為核心、相關(guān)技能為支撐，打破傳統(tǒng)的學(xué)科型人才培養(yǎng)模式，按照 “ 能力培養(yǎng)為主線、任務(wù)驅(qū)動為載體、實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)、 項(xiàng)目 化課程設(shè)置為基礎(chǔ) ” ，實(shí)施 工學(xué)結(jié)合的 人才培養(yǎng)模式 ，使學(xué)生畢業(yè) 后 與企業(yè) 零 距離對接 。 新增以昌盛藥業(yè)集團(tuán)為依托的“現(xiàn)代企業(yè)人才管理培養(yǎng)班”。 依托“畜禽實(shí)踐技能協(xié)會”等學(xué)生社團(tuán)組織，大力開展學(xué)生職業(yè)技能競賽活動。定期聘請 合作 企業(yè) 技術(shù)人員開展專題講座 。引入行業(yè)內(nèi)畜禽疾病防治的新技術(shù)、新手段。校企雙方通過強(qiáng)化學(xué)生訂單培養(yǎng)機(jī)制、完善企業(yè)員工培訓(xùn)和繼續(xù)教育體制、設(shè)備共享、生產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)、科技成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)技術(shù)改造、企業(yè)產(chǎn)品推廣與服務(wù)等合作項(xiàng)目獲得雙贏。突出教 學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。充分發(fā)揮人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的作用，分析學(xué)生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息。 促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接， 拓寬專業(yè) 對 產(chǎn)業(yè) 服務(wù)領(lǐng)域 （ 1） 為 省內(nèi)外 養(yǎng)殖企業(yè)提供畜禽疾病防控新技術(shù) ，解決企業(yè)生產(chǎn)難題；為地方畜牧局、 畜牧獸醫(yī) 企業(yè) 培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員。 以 輻射作用帶動，服務(wù)同類院校，為 中職 院校的 畜牧 獸醫(yī)及相關(guān)專業(yè)建設(shè)提供指導(dǎo)，幫助培訓(xùn)師資 20 人次以上。即人才的三個(gè)結(jié)構(gòu)：素質(zhì)、知識、能力結(jié)構(gòu)；實(shí)踐教學(xué)的三個(gè)層次：實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、崗前訓(xùn)練；理論教學(xué)體系的四大類課程：職業(yè)基本素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)平臺課、實(shí)用專業(yè)技術(shù)課、專業(yè)技能訓(xùn)練課；教學(xué)活動的四結(jié)合：產(chǎn)學(xué)結(jié)合、課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)結(jié)合、教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合、先進(jìn)的教學(xué)方法與完善的評估體系結(jié)合。通過實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)（崗前訓(xùn)練）來完成。充分體現(xiàn) 和落實(shí)了素質(zhì)教育的特點(diǎn)，突出了高職教育的特色，加強(qiáng)了綜合職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。探索專業(yè)和企業(yè)招工與招生一體化。同時(shí)，聘請企業(yè)單位的管理人員任教，為探索 工學(xué)結(jié)合奠定了基礎(chǔ)，為創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)體系提供條件。學(xué)什么、如何學(xué)、學(xué)到什么程度、達(dá)到怎樣水平的技術(shù)等級，目標(biāo)明確，教和學(xué)操作性具體。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體、教師起指導(dǎo)、咨詢和幫助學(xué)習(xí)的作用，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。改變了常規(guī)教學(xué)以班級為單位，按固定時(shí)間（學(xué)制）固定學(xué)時(shí)實(shí)施教學(xué)，統(tǒng)一考試的做法。多數(shù)項(xiàng)目沒 有明確的技能目標(biāo)、考核等級標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，只有籠統(tǒng)的實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)要求 ，指導(dǎo)教師具體施教時(shí)，難以把握實(shí)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生也不太明確通過實(shí)習(xí)能掌握哪些技能，應(yīng)達(dá)到什么樣水平，考核不力，成績評定隨 意性很大。充分發(fā)揮人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的作用，分析學(xué)生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息。 積極主動服務(wù)同類院校，為 中職 院校的 畜牧 獸醫(yī)及相關(guān)專業(yè)建設(shè)提供指導(dǎo) 和教師培訓(xùn)。 （二）保障措施 組織保障 （ 1） 成立學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。在建章立制的同時(shí)，加大領(lǐng)導(dǎo)和管理的力度，嚴(yán)格制度的規(guī)范執(zhí)行，確保項(xiàng)目建設(shè)的順利完成。 2． 形成 “項(xiàng)目引領(lǐng)，工學(xué)交替 ” 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式。 3． 建 設(shè) 專家型“雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán)隊(duì) 1 ．專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 預(yù)期效果： 培養(yǎng)行業(yè)知名專家 1名 考核指標(biāo) ： 1． 培養(yǎng)行業(yè)知名專家 進(jìn)修學(xué)習(xí) 情況 2． 行業(yè)知名專家 聘書、指導(dǎo) 企業(yè)培訓(xùn)員工等相關(guān)資料； 3．發(fā)表的論文； 預(yù)期效果： 培養(yǎng)行業(yè)知名專家 1名 。 考核指標(biāo) ： 1．教師 培訓(xùn) 相關(guān)證明； 2． 教師實(shí)踐鍛煉相關(guān)資料 ； 3．參 加教研、科研項(xiàng)目、發(fā)表論文、著作等 的相關(guān)材料； 預(yù)期效果： 再 派 2 名教師 參加 培訓(xùn)；教師利用寒暑假到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)踐 16 人次；組織 2名骨干教師到生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉。 考核指標(biāo) ： 1．兼職教師的聘書、管理實(shí)施細(xì)則； 2．行業(yè)技術(shù)骨干承擔(dān)教學(xué)和教材建設(shè)的相關(guān)證明材料； 3．學(xué)生對兼職教師的評教檔案。 2 ．校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 預(yù)期效果： 1．建設(shè) 4 個(gè)穩(wěn)定的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地； 2．在規(guī)?；B(yǎng)殖場中建“場 中校 ”，拓展第二課堂。 考核指標(biāo)： 1．新型農(nóng)民培訓(xùn)資料； 2．培訓(xùn)新型農(nóng)民 300 人以上 ，培訓(xùn)對口學(xué)校教師 20 人次以上； 3．為企業(yè)培訓(xùn)員工 200 人次。 考核指標(biāo)： 1．技術(shù)咨詢與服務(wù)的相關(guān)照片等資料； 2．科技助農(nóng)的相關(guān)材料。 二、請按推薦書下發(fā)格式填寫，原則上不加頁。 半工半讀 :學(xué)院實(shí)施了彈性學(xué)制。 仿真訓(xùn)練 :學(xué)生第二學(xué)期在校內(nèi)模擬仿真工藝室進(jìn)行 10 學(xué)時(shí)的技術(shù)仿真訓(xùn)練。 2020 年以來八大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)完成總產(chǎn)值 億元，占全市工業(yè) %（石油化工列居榜首 ） 。 校企共建 師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程。 校園 環(huán)境 提升建設(shè)工程。 12 1 名學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿 1 個(gè)月為 1 個(gè)人月，實(shí)習(xí)半個(gè)月算 個(gè)人月，照此計(jì)算 13 1 名企業(yè)員工在學(xué)校培訓(xùn) 1 天為 1 個(gè)人日 6 （續(xù) 1） 16 地區(qū)支持高等職業(yè)教育改革與發(fā)展舉措 省級示范高職院校 建設(shè)計(jì)劃實(shí)施情況 省級示范高職院校建設(shè)計(jì)劃啟動時(shí)間 2020 年 4 月 本校列為省級示范高職建設(shè)院校時(shí)間 2020 年 6 月 本校獲得省級示范高職院校建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)數(shù) 額（萬元） 2700 重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目 重點(diǎn)項(xiàng)目一：精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項(xiàng)目二：環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項(xiàng)目三：工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項(xiàng)目四：化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項(xiàng)目五：生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項(xiàng)目六：化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 其他項(xiàng)目 :校園教學(xué)環(huán)境建設(shè) 專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘辦法與培訓(xùn)制度及實(shí)施情況 根據(jù)《教育部 國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于開展高等學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位工作的通知》（教人［ 2020］ 3 號） 文件和 ｘｘ 市《 關(guān)于完善職稱評聘有關(guān)政策的通知 》 津人〔 2020〕 57 號 文件精神 ， 很好地落實(shí)了 鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員 進(jìn)修培訓(xùn)、 評審多個(gè)專業(yè)技術(shù)資格 、 完善轉(zhuǎn)系列評聘職稱 等政策， 多方籌措專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)， 鼓勵(lì) 骨干教師學(xué)習(xí)提高 。 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全責(zé)任分擔(dān)政策及實(shí)施情況 參 照 ｘｘ 市勞動保障局、市教委、市財(cái)政局《關(guān)于建立學(xué)生意外傷害附加保險(xiǎn)制度有關(guān)問題的通知》（津勞社局發(fā)〔 2020〕 14 號）， ｘｘ市勞動和社會保障局 、 ｘｘ 市教育委員會《 ｘｘ 市學(xué)生意外傷害附加保險(xiǎn)實(shí)施細(xì)則》津勞社局發(fā)〔 2020〕 87 號的通知 ，各個(gè)院校建立了相應(yīng)的制度，確保了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全。 實(shí)訓(xùn)耗損補(bǔ)貼制度及實(shí)施情況 學(xué)院出臺《實(shí)訓(xùn)耗材使用管理規(guī)定》每年下?lián)軐?shí)訓(xùn)耗材計(jì)劃，保證 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)正常運(yùn)行。 * ******是中國 123 家特大型企業(yè)集團(tuán)之一，有 4 個(gè)產(chǎn)品是中國名牌，近 10 個(gè)產(chǎn)品產(chǎn)量居全國同類產(chǎn)品之首， 22 個(gè)產(chǎn)品榮獲 ｘｘ 市名牌產(chǎn)品稱號，占全市名牌的 30%。在多年的運(yùn)作過程中， 校企共建 了 功能完備的化工實(shí)訓(xùn)基地，搭建 了 共育化工技能人才平臺 ； 校企共建 了 特色鮮明的化工專業(yè)，適應(yīng) 了 化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要 ； 校企共建 了 德技雙優(yōu)的化工師資，支撐 了 化工技能人才培養(yǎng) ； 校企共建了環(huán)境育人的化工校園文化，營造了良好培育人才氛圍；校企共建了開放辦學(xué)的體制機(jī)制，充分發(fā)揮了 服務(wù)輻射功能 。 鞏固校企合作成果，拓寬 校企合作 領(lǐng)域 在 集團(tuán)公司 行業(yè)內(nèi) 進(jìn)一步 完善 、 拓寬 和調(diào)整校企合作委員會成員單位， 依據(jù) ｘｘ 市教委關(guān)于校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)選擇和吸納技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備先進(jìn)、工藝先進(jìn)、員工素質(zhì)高、熱衷于教育事業(yè)的企業(yè)加入校企合作體系 ，擴(kuò)大合作成員 ， 在 《關(guān)于進(jìn)一步加快集團(tuán)高職學(xué)院人才培養(yǎng)建設(shè)發(fā)展的若干意見》 和《 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作辦學(xué)委員會章程》 的指導(dǎo)下 ， 校企共同研究開發(fā)合作項(xiàng)目，創(chuàng)新合作機(jī)制。即 2020 年開展的與 ｘｘ 大乙烯企業(yè)共同聯(lián)合開辦的 160 名同學(xué)參加的“三年全程訂單的乙烯 模式”、 2020 年與內(nèi)蒙古神華集團(tuán)共同聯(lián)合開辦的有 45 名同學(xué)參加的“兩年定向就業(yè)的神華模式”和 2020 年于 ｘｘ 堿廠共同聯(lián)合開辦的由 200 名同學(xué)參加的“一年定崗就業(yè)的天堿模式”，目前學(xué)院有各類型的訂單班占到全院的 30%。 學(xué)院制定了《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理制度》，實(shí)現(xiàn)了 100%學(xué)生畢業(yè)前的生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)半年以上，并與上崗前的培訓(xùn)相結(jié)合，對接了畢業(yè)即就業(yè)，頂崗即上 崗。 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)：根據(jù)環(huán)境保護(hù)行業(yè)發(fā)展趨 勢，按照環(huán)保專業(yè)崗位群分析，依托 * ******所屬企業(yè)，與 ｘｘ 化工廠、石家莊橋西污水處理廠等企業(yè)合作，以“實(shí)施工學(xué)并舉，企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)”為核心，實(shí)施“雙證融通、校企共育”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革。 在 與 企 業(yè)聯(lián)合 開發(fā)科研 項(xiàng)目 方面：學(xué)院充分發(fā)揮知識密集型的優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作，共同開發(fā)科研項(xiàng)目。 在 為 企 業(yè) 培養(yǎng)技能人才方面： 近三年來學(xué)院對集團(tuán)公司 所屬企業(yè)的在崗職工進(jìn)行各種崗位培訓(xùn)，每年約 8000 人；為企業(yè)共培養(yǎng)了高級工 3200 多名，技師 512 名，高級技師 40