【正文】 .. 18 六、建設進度及預期績效 ...................................................... 19 七、項目建設經費預算 ........................................................ 21 一、 建設 指導思想 按照教育部、財政部關 于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力的通知（教職成 [2020]11 號）的文件精神，畜牧專業(yè)提升服務產業(yè)發(fā)展能力建設項目的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，主動適應國家加快經濟發(fā)展方式轉變、畜牧產業(yè)結構調整和優(yōu)化升級和促進中原經濟區(qū)建設的要求，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產學 研 結合的發(fā)展道路 。 通過校企合作、產學結合，從訂單培養(yǎng)、工學交替、任務驅動、頂崗實習等教學模式應用中，探索出有利于增強學生動手能力的教學模式；改善模擬和仿真實訓條件，建設具有真實工作環(huán)境的校內實訓基地，重視實驗實訓內涵建設；加強師資隊伍建設，打造一支素質 優(yōu)良、結構合理、專兼結合的“雙師型”專業(yè)教學團隊。在河南省 畜牧業(yè)必須向規(guī)模化、集約化 、現代化的方向發(fā)展，以提高我省 畜牧業(yè)的品位與競爭力，便于與國際社會接軌。利用現有廣大農村從事養(yǎng)殖業(yè)的養(yǎng)殖戶，大多數沒有接受過專業(yè)知識的培訓；在規(guī)模較大的工廠和公司里，也急需要具有專業(yè)知識的應用型畜牧獸醫(yī)人才。按課程的性質分類，把全部課程按 政治思想素質、身體素質、業(yè)務素質、人文素質和心理素質分類，實現教育思想和教育觀念的轉變。 校外實訓基地逐年增加，現已有 20 個規(guī)模化企業(yè)建立 了穩(wěn)定的對接關系。 擁有 180 萬元的儀器設備供學生實訓，已于 校外實習基地西安昌盛藥業(yè)集團公司，普愛集團，大用集團，雙匯集團，正大集團等多家 單位 建立了穩(wěn)定的合作對接關系，逐步進行“校中場”，“場中校”的頂崗實習、輪崗實習模式探索。 通過三年的培養(yǎng)，將學生培養(yǎng)為掌握獸醫(yī)基礎知識、動物疾病防治技術，具備獨立完成動物疾病防治技術、動物生產技術等新型技術工作，具備良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神的高端技能型獸醫(yī)人才。 實驗實訓教學條件建設目標 在專業(yè)現有實驗實訓基地的基礎上，進一步完善相關實 驗實訓室，拓寬實驗實訓室的功能，以滿足 高端技能人才 實驗、實訓、頂崗實習及社會培訓的需要，營造職業(yè)氛圍，使之成為集教學、生產、培訓、實驗實訓為一體的產學研基地。貫徹并實施符合高等職業(yè)教育特點的教師專業(yè)技術職務評審標準，將教師參與企業(yè)技術應用、新產品開發(fā)、社會服務等作為專業(yè)技術職務 評聘和工作績效考核的重要內容。每年選派 1－ 2 名中青年教師，到國內 知名 高校進修學習。從職業(yè)分析入手，以應用能力和綜合素質培養(yǎng)為主線，建立高職人才的知識、能力和素質結構，使專業(yè)教學具有職業(yè)教育的 針對性。大力發(fā)展畜禽產品加工業(yè)，形成基地化飼養(yǎng)、規(guī)?；庸さ母窬帧? 四、 建設內容 （一）總體目標 按照中原經濟區(qū)建設“三化”協(xié)調發(fā)展的戰(zhàn)略部署和河南省現代畜牧業(yè)發(fā)展的需求，以培養(yǎng) 畜牧 獸醫(yī) 企業(yè)技術骨干、生產廠長、 畜牧獸醫(yī) 企業(yè)主管等高端技能型人才 為目標，通過 3 年建設，將畜牧 獸醫(yī)專業(yè)打造成 以技能為核心，項目為導向的 工學結合的人才培養(yǎng)模式，以 校內外互補的實訓基地和 雙師素質教師團隊為支撐， 以 教學做一體 化的教學模式 和完善多方參加的人才培養(yǎng)質量保障與動態(tài)監(jiān)控機制為特色的全國高職動物生產類專業(yè)群的示范性專業(yè)，并引領帶動飼料與動物營養(yǎng)專業(yè) 、動物防疫與檢疫專業(yè) 整體水平的全面提高。學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備、技術和師資，校企聯(lián)合組織實訓。完善 現有動物疫病防 控中心 建設。在現有基礎上，每年新增 4 個以上校外實習基地；重點建設 8 個質量高、穩(wěn)定性強、就業(yè)容量大的校外實習基地。 轉變人才培養(yǎng)模式， 培養(yǎng)高端技能型 畜牧 獸醫(yī)人才 （ 1） 在大量調研、分析、研討和學生就業(yè)工作總結的基礎上，根據崗位群的技能要求，形成以關鍵技能為核心、相關技能為支撐，打破傳統(tǒng)的學科型人才培養(yǎng)模式，按照 “ 能力培養(yǎng)為主線、任務驅動為載體、實踐教學為主導、 項目 化課程設置為基礎 ” ，實施 工學結合的 人才培養(yǎng)模式 ，使學生畢業(yè) 后 與企業(yè) 零 距離對接 。 新增以昌盛藥業(yè)集團為依托的“現代企業(yè)人才管理培養(yǎng)班”。 依托“畜禽實踐技能協(xié)會”等學生社團組織，大力開展學生職業(yè)技能競賽活動。定期聘請 合作 企業(yè) 技術人員開展專題講座 。引入行業(yè)內畜禽疾病防治的新技術、新手段。校企雙方通過強化學生訂單培養(yǎng)機制、完善企業(yè)員工培訓和繼續(xù)教育體制、設備共享、生產技術攻關、科技成果轉化、企業(yè)技術改造、企業(yè)產品推廣與服務等合作項目獲得雙贏。突出教 學團隊的梯隊建設，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)。充分發(fā)揮人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據平臺的作用，分析學生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關學習（培訓）、教學、工作等方面的信息。 促進專業(yè)與產業(yè)對接， 拓寬專業(yè) 對 產業(yè) 服務領域 （ 1） 為 省內外 養(yǎng)殖企業(yè)提供畜禽疾病防控新技術 ，解決企業(yè)生產難題；為地方畜牧局、 畜牧獸醫(yī) 企業(yè) 培訓專業(yè)技術人員。 以 輻射作用帶動，服務同類院校，為 中職 院校的 畜牧 獸醫(yī)及相關專業(yè)建設提供指導，幫助培訓師資 20 人次以上。即人才的三個結構：素質、知識、能力結構；實踐教學的三個層次：實驗、實訓、崗前訓練；理論教學體系的四大類課程：職業(yè)基本素質課、專業(yè)基礎平臺課、實用專業(yè)技術課、專業(yè)技能訓練課；教學活動的四結合：產學結合、課堂教學與現場教學結合、教師的教與學生的學結合、先進的教學方法與完善的評估體系結合。通過實訓、頂崗實習、生產實習（崗前訓練）來完成。充分體現 和落實了素質教育的特點，突出了高職教育的特色，加強了綜合職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和全面素質的培養(yǎng)。探索專業(yè)和企業(yè)招工與招生一體化。同時，聘請企業(yè)單位的管理人員任教，為探索 工學結合奠定了基礎，為創(chuàng)新教學模式，改革教學體系提供條件。學什么、如何學、學到什么程度、達到怎樣水平的技術等級，目標明確，教和學操作性具體。學生成了學習的主體、教師起指導、咨詢和幫助學習的作用，大大調動了學生學習積極性，變“要我學”為“我要學”。改變了常規(guī)教學以班級為單位，按固定時間（學制）固定學時實施教學，統(tǒng)一考試的做法。多數項目沒 有明確的技能目標、考核等級標準和具體要求，只有籠統(tǒng)的實習目的和實習要求 ，指導教師具體施教時，難以把握實習質量，學生也不太明確通過實習能掌握哪些技能，應達到什么樣水平，考核不力，成績評定隨 意性很大。充分發(fā)揮人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據平臺的作用，分析學生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關學習（培訓）、教學、工作等方面的信息。 積極主動服務同類院校，為 中職 院校的 畜牧 獸醫(yī)及相關專業(yè)建設提供指導 和教師培訓。 （二）保障措施 組織保障 （ 1） 成立學院主要領導任組長的建設領導小組。在建章立制的同時，加大領導和管理的力度，嚴格制度的規(guī)范執(zhí)行，確保項目建設的順利完成。 2． 形成 “項目引領，工學交替 ” 工學結合 人才培養(yǎng)模式。 3． 建 設 專家型“雙師素質”教學團隊 1 ．專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 預期效果： 培養(yǎng)行業(yè)知名專家 1名 考核指標 ： 1． 培養(yǎng)行業(yè)知名專家 進修學習 情況 2． 行業(yè)知名專家 聘書、指導 企業(yè)培訓員工等相關資料； 3．發(fā)表的論文； 預期效果： 培養(yǎng)行業(yè)知名專家 1名 。 考核指標 ： 1．教師 培訓 相關證明； 2． 教師實踐鍛煉相關資料 ； 3．參 加教研、科研項目、發(fā)表論文、著作等 的相關材料； 預期效果： 再 派 2 名教師 參加 培訓；教師利用寒暑假到實訓基地進行頂崗實踐 16 人次；組織 2名骨干教師到生產一線實踐鍛煉。 考核指標 ： 1．兼職教師的聘書、管理實施細則； 2．行業(yè)技術骨干承擔教學和教材建設的相關證明材料； 3．學生對兼職教師的評教檔案。 2 ．校外實訓基地建設 預期效果： 1．建設 4 個穩(wěn)定的學生頂崗實習基地； 2．在規(guī)?；B(yǎng)殖場中建“場 中校 ”，拓展第二課堂。 考核指標： 1．新型農民培訓資料； 2．培訓新型農民 300 人以上 ，培訓對口學校教師 20 人次以上； 3．為企業(yè)培訓員工 200 人次。 考核指標： 1．技術咨詢與服務的相關照片等資料； 2．科技助農的相關材料。 二、請按推薦書下發(fā)格式填寫，原則上不加頁。 半工半讀 :學院實施了彈性學制。 仿真訓練 :學生第二學期在校內模擬仿真工藝室進行 10 學時的技術仿真訓練。 2020 年以來八大優(yōu)勢產業(yè)完成總產值 億元，占全市工業(yè) %（石油化工列居榜首 ） 。 校企共建 師資團隊建設工程。 校園 環(huán)境 提升建設工程。 12 1 名學生在企業(yè)實習實訓滿 1 個月為 1 個人月，實習半個月算 個人月，照此計算 13 1 名企業(yè)員工在學校培訓 1 天為 1 個人日 6 （續(xù) 1） 16 地區(qū)支持高等職業(yè)教育改革與發(fā)展舉措 省級示范高職院校 建設計劃實施情況 省級示范高職院校建設計劃啟動時間 2020 年 4 月 本校列為省級示范高職建設院校時間 2020 年 6 月 本校獲得省級示范高職院校建設專項經費數 額（萬元） 2700 重點建設項目 重點項目一：精細化學品生產技術專業(yè)建設 重點項目二：環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)建設 重點項目三：工業(yè)分析與檢驗專業(yè)建設 重點項目四：化學制藥技術專業(yè)建設 重點項目五：生產過程自動化技術專業(yè)建設 重點項目六：化工設備維修技術專業(yè)建設 其他項目 :校園教學環(huán)境建設 專業(yè)教師專業(yè)技術職務評聘辦法與培訓制度及實施情況 根據《教育部 國務院學位委員會關于開展高等學校教師在職攻讀碩士學位工作的通知》（教人［ 2020］ 3 號） 文件和 ｘｘ 市《 關于完善職稱評聘有關政策的通知 》 津人〔 2020〕 57 號 文件精神 ， 很好地落實了 鼓勵專業(yè)技術人員 進修培訓、 評審多個專業(yè)技術資格 、 完善轉系列評聘職稱 等政策， 多方籌措專項經費， 鼓勵 骨干教師學習提高 。 實習實訓安全責任分擔政策及實施情況 參 照 ｘｘ 市勞動保障局、市教委、市財政局《關于建立學生意外傷害附加保險制度有關問題的通知》（津勞社局發(fā)〔 2020〕 14 號）， ｘｘ市勞動和社會保障局 、 ｘｘ 市教育委員會《 ｘｘ 市學生意外傷害附加保險實施細則》津勞社局發(fā)〔 2020〕 87 號的通知 ，各個院校建立了相應的制度，確保了學生實習實訓安全。 實訓耗損補貼制度及實施情況 學院出臺《實訓耗材使用管理規(guī)定》每年下?lián)軐嵱柡牟挠媱?，保證 實訓實習正常運行。 * ******是中國 123 家特大型企業(yè)集團之一，有 4 個產品是中國名牌，近 10 個產品產量居全國同類產品之首， 22 個產品榮獲 ｘｘ 市名牌產品稱號，占全市名牌的 30%。在多年的運作過程中， 校企共建 了 功能完備的化工實訓基地，搭建 了 共育化工技能人才平臺 ； 校企共建 了 特色鮮明的化工專業(yè)，適應 了 化工產業(yè)發(fā)展需要 ； 校企共建 了 德技雙優(yōu)的化工師資，支撐 了 化工技能人才培養(yǎng) ； 校企共建了環(huán)境育人的化工校園文化，營造了良好培育人才氛圍；校企共建了開放辦學的體制機制，充分發(fā)揮了 服務輻射功能 。 鞏固校企合作成果，拓寬 校企合作 領域 在 集團公司 行業(yè)內 進一步 完善 、 拓寬 和調整校企合作委員會成員單位， 依據 ｘｘ 市教委關于校外實訓基地建設評價標準，重點選擇和吸納技術先進、設備先進、工藝先進、員工素質高、熱衷于教育事業(yè)的企業(yè)加入校企合作體系 ，擴大合作成員 ， 在 《關于進一步加快集團高職學院人才培養(yǎng)建設發(fā)展的若干意見》 和《 * *職業(yè)技術學院校企合作辦學委員會章程》 的指導下 ， 校企共同研究開發(fā)合作項目，創(chuàng)新合作機制。即 2020 年開展的與 ｘｘ 大乙烯企業(yè)共同聯(lián)合開辦的 160 名同學參加的“三年全程訂單的乙烯 模式”、 2020 年與內蒙古神華集團共同聯(lián)合開辦的有 45 名同學參加的“兩年定向就業(yè)的神華模式”和 2020 年于 ｘｘ 堿廠共同聯(lián)合開辦的由 200 名同學參加的“一年定崗就業(yè)的天堿模式”，目前學院有各類型的訂單班占到全院的 30%。 學院制定了《學生頂崗實習的管理制度》，實現了 100%學生畢業(yè)前的生產性頂崗實習半年以上，并與上崗前的培訓相結合，對接了畢業(yè)即就業(yè)，頂崗即上 崗。 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)：根據環(huán)境保護行業(yè)發(fā)展趨 勢，按照環(huán)保專業(yè)崗位群分析，依托 * ******所屬企業(yè)，與 ｘｘ 化工廠、石家莊橋西污水處理廠等企業(yè)合作，以“實施工學并舉，企業(yè)頂崗實訓”為核心，實施“雙證融通、校企共育”的工學結合教學模式改革。 在 與 企 業(yè)聯(lián)合 開發(fā)科研 項目 方面：學院充分發(fā)揮知識密集型的優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作，共同開發(fā)科研項目。 在 為 企 業(yè) 培養(yǎng)技能人才方面： 近三年來學院對集團公司 所屬企業(yè)的在崗職工進行各種崗位培訓，每年約 8000 人；為企業(yè)共培養(yǎng)了高級工 3200 多名，技師 512 名，高級技師 40