【正文】 促進(jìn)課程內(nèi)容和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融通；推動和督促附屬 醫(yī)院 與 護(hù)理系 共建教學(xué)與生產(chǎn)合一的開放式實(shí)訓(xùn)基地，合作開展兼職教師選聘； 組織指導(dǎo) 專業(yè) 教師 到附屬醫(yī)院 實(shí)踐 以及 學(xué)生進(jìn)入臨床 實(shí)習(xí) 和 就業(yè)推薦等工作。 主要監(jiān)測點(diǎn)是師資隊伍總量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量及“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度建設(shè)；教室（含多媒體教室等）配置狀況；護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地模擬醫(yī)院建設(shè)的效果、教學(xué)儀器設(shè) 施配置及校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)狀況；校園網(wǎng)利用、圖書資料建設(shè)狀況；教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入與使用狀況等。大力開發(fā)數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理平臺，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間。 我們注重教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接， 改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視實(shí)踐教學(xué) ， 教學(xué)過程體現(xiàn)實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，內(nèi)容針對性強(qiáng)，強(qiáng)化實(shí)踐育人。主要監(jiān)測點(diǎn)為各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展（方向）等。 2020 年秋期，護(hù)理專業(yè)在老牌專業(yè)的基礎(chǔ)上又增加了助產(chǎn)專業(yè) ， 進(jìn)一步 優(yōu)化 護(hù)理 專業(yè)的布局、類型和層次結(jié)構(gòu) ， 護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生年均就業(yè)率為 95%，有 5名畢業(yè)生赴沙特阿拉伯工作， 16 名學(xué)生赴英國帶薪實(shí)習(xí)；部分畢業(yè)生被北京、上海、廣州、鄭州等大中城市的醫(yī)療 機(jī)構(gòu)錄用， 許多畢業(yè)生在護(hù)理工作崗位上有所建樹，取得了驕人成績，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。護(hù)理專業(yè)圖書館藏 169341 冊。 南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 中央財政支持 護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案 根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成 [2020]11 號）和《河南省教育廳 河南省財政廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部 財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教高 [2020]826 號）精神，為了提升南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校護(hù)理專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會能力，特制訂中央財政支持南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案。 護(hù)理專業(yè)是學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè) 之一， 2020 年被河南省教育廳確定為省級教改試點(diǎn)專業(yè)， 目前 在校生 2417 人， 任課教師 116名，其中專業(yè)課專任教師 46 人。 近幾年來， 我們 根據(jù)社會需求 及時 修訂 護(hù)理專業(yè) 人才 培養(yǎng)方案 ， 努力使中職和高職護(hù)理教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、課程體系和教材等方面 做好 銜接，逐步規(guī)范專業(yè)設(shè)置 標(biāo)準(zhǔn)，為技能型人才培養(yǎng)提供教學(xué)基本規(guī)范。 （三） 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及其監(jiān)測目標(biāo) ，目標(biāo)明晰。 ，改進(jìn)教育教學(xué) 過程。 幾年來， 我們積極探索 教學(xué) 改革新路子 ， 改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法改革， 加快信息技術(shù)應(yīng)用， 推動信息化 與職業(yè)教育的深度融合。 不斷 完善 護(hù)理專業(yè) 教師定期到 附屬 醫(yī)院 實(shí)踐制度，提高教師專業(yè)能力與執(zhí)教水平。 ，強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)作用。教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，敬業(yè)樂業(yè)，學(xué)生能遵守校規(guī)校紀(jì)，主動學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取，重視校園文化環(huán)境建設(shè)，校園學(xué)術(shù)空氣濃郁，師生思想活躍，學(xué)術(shù)講座、交流活動頻繁。探索護(hù)理專業(yè) 中等和高等職業(yè)教育貫通的人才培養(yǎng)模式，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”，為 護(hù)理專業(yè) 的 畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)提供條件。 將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，形成相互銜接的多元評價機(jī)制。 （ 2）示范性實(shí)訓(xùn)基 地建設(shè)：根據(jù)校、系兩級專業(yè)管理模式的要求以及護(hù)理專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要，加強(qiáng)仿真醫(yī)院形式的護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 充分發(fā)揮由行業(yè)專家和學(xué)校教師組成的專業(yè)建設(shè)委員會的職能，召開一次研討會，對培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容進(jìn)行修訂；根據(jù)崗位需求進(jìn)行課程設(shè)置內(nèi)容及教學(xué)模式改革，積極進(jìn)行《基礎(chǔ)護(hù)理》、《內(nèi)科護(hù)理》、《外科護(hù)理》及《母嬰護(hù)理》等精品課程建設(shè)，制定課程建設(shè)規(guī)劃，使校級精品課程達(dá)到 6～ 8門，省級精品課程達(dá)到 1～ 2門，力爭建 設(shè) 1 門國家級精品課程；認(rèn)真開展教材編寫研究，開發(fā) “教學(xué)做一體化”實(shí)訓(xùn)配套教材，與國內(nèi)外行業(yè)專家或 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合開發(fā)與國際護(hù)理教育接軌的具有“工學(xué)結(jié)合”特色、國際合作的專業(yè)課程 12 門涉外護(hù)理教材；鼓勵、支持教師編寫教材和輔助教材，著重突出專業(yè)特色。積極開展教學(xué)研究，提高教學(xué)研究項目的內(nèi)涵質(zhì)量，擴(kuò)大教學(xué)研究項目的范圍，爭取取得一批具有影響力的教學(xué)研究成果。一是承擔(dān)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)護(hù)理職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，為豫西南地區(qū)的縣級醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村級衛(wèi)生室和城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù) 中心提供專業(yè)護(hù)理技能培訓(xùn)。這些問題的存在一定程度上影響了專業(yè)建設(shè)的進(jìn)程。 ，強(qiáng)化實(shí)踐育人。一是強(qiáng)調(diào)把理論教學(xué)融入到實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中去，采取邊理論，邊實(shí)踐的教學(xué)方式，形成融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式，做到理論實(shí)踐一體化。五是請社會教學(xué)醫(yī)院相關(guān)科室參與，廣泛收集典型病歷資料作為教學(xué)片，以擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知視野，提升學(xué)生的職業(yè)崗位能力。 “內(nèi)培外引”優(yōu)化師資隊伍。 學(xué)校成立了由行業(yè)專家及資深教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和各專業(yè)建設(shè)委員會，制定有《南陽醫(yī)專專業(yè)建設(shè)委員會工作條例》、《南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校關(guān)于印發(fā)教學(xué)經(jīng)費(fèi)管理辦法的通知》、《南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)?？蒲谐晒剟钷k法》、《南陽醫(yī)專關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)教研活動的意見》、《南陽醫(yī)專教學(xué)督導(dǎo)與評價制度》、南陽醫(yī)?！睹麕熋t(yī)選拔和管理辦法》等規(guī)章制度，為專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè) 等給予傾斜政策、資金支持。 20202020 年度 ：引進(jìn)碩士以上研究生 1－ 2 人，教師攻讀碩士、博士研究生 4－ 5人；教師參加國內(nèi)短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)和各類學(xué)術(shù)會議 10人次，派送 1～ 2名教師赴國外進(jìn)修學(xué)習(xí)；派出 4～ 5 專任教師參加臨床實(shí)踐。 20202020 年度 ：對己有實(shí)訓(xùn)室如基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、 ICU實(shí)訓(xùn) 室、護(hù)士站、模擬手術(shù)室、傳染病區(qū)、社區(qū)服務(wù)站等進(jìn)一步完善功能，大力營造文化氛圍。積極開展教學(xué)研究，到 2020年要達(dá)到省級項目 12 個，校級項目 34 個。邀請國內(nèi)、外知名專家學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和研究活動 12次。 ： 建成 4 門校級精品課程，編寫護(hù)理實(shí)訓(xùn)教材 1 本。邀請國內(nèi)、外知名專家學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和研究活動 1 次。 ： 建成校級精品課程達(dá)到 6～ 8門，省級精品 課程達(dá)到 2 門，力爭建設(shè) 1 門國家級精品課程，建立并實(shí)施嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督制度和三級督導(dǎo)評價。 務(wù)：承擔(dān)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)護(hù)理職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù) 600 人次；組織南陽市衛(wèi)生系統(tǒng)護(hù)理綜合素質(zhì)競賽 2次；進(jìn)行護(hù)士資格考試培訓(xùn) 1 次。目前教 學(xué)硬件設(shè)施較完善，師資力量較強(qiáng)、管理規(guī)范，具備了培養(yǎng)優(yōu)秀高端技 能型專門人才培養(yǎng)的基本條件。 二、請按推薦書下發(fā)格式填寫，原則上不加頁。 半工半讀 :學(xué)院實(shí)施了彈性學(xué)制。 仿真訓(xùn)練 :學(xué)生第二學(xué)期在校內(nèi)模擬仿真工藝室進(jìn)行 10 學(xué)時的技術(shù)仿真訓(xùn)練。 2020 年以來八大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)完成總產(chǎn)值 億元，占全市工業(yè) %（石油化工列居榜首 ） 。 校企共建 師資團(tuán)隊建設(shè)工程。 校園 環(huán)境 提升建設(shè)工程。 12 1 名學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿 1 個月為 1 個人月，實(shí)習(xí)半個月算 個人月，照此計算 13 1 名企業(yè)員工在學(xué)校培訓(xùn) 1 天為 1 個人日 6 （續(xù) 1） 16 地區(qū)支持高等職業(yè)教育改革與發(fā)展舉措 省級示范高職院校 建設(shè)計劃實(shí)施情況 省級示范高職院校建設(shè)計劃啟動時間 2020 年 4 月 本校列為省級示范高職建設(shè)院校時間 2020 年 6 月 本校獲得省級示范高職院校建設(shè)專項經(jīng)費(fèi)數(shù)額（萬元） 2700 重點(diǎn)建設(shè)項目 重點(diǎn)項目一：精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項目二：環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專 業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項目三：工業(yè)分析與檢驗專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項目四：化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項目五：生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項目六：化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 其他項目 :校園教學(xué)環(huán)境建設(shè) 專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘辦法與培訓(xùn)制度及實(shí)施情況 根據(jù)《教育部 國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于開展高等學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位工作的通知》（教人［ 2020］ 3 號） 文件和 ｘｘ 市《 關(guān)于完善職稱評聘有關(guān)政策的通知 》 津人〔 2020〕 57 號 文件精神 ， 很好地落實(shí)了 鼓勵專業(yè)技術(shù)人員 進(jìn)修培訓(xùn)、 評審多個專業(yè)技術(shù)資格 、 完善轉(zhuǎn)系列評聘職稱 等政策， 多方籌措 專項經(jīng)費(fèi)， 鼓勵 骨干教師學(xué)習(xí)提高 。 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全責(zé)任分擔(dān)政策及實(shí)施情況 參 照 ｘｘ 市勞動保障局、市教委、市財政局《關(guān)于建立學(xué)生意外傷害附加保險制度有關(guān)問題的通知》（津勞社局發(fā)〔 2020〕 14 號）， ｘｘ市勞動和社會保障局 、 ｘｘ 市教育委員會《 ｘｘ 市學(xué)生意外傷害附加保險實(shí)施細(xì)則》津勞社局發(fā)〔 2020〕 87 號的通知 ，各個院校建立了相應(yīng)的制度，確保了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全。 實(shí)訓(xùn)耗損補(bǔ)貼制度及實(shí)施情況 學(xué)院出臺《實(shí)訓(xùn)耗材使用管理規(guī)定》每年下?lián)軐?shí)訓(xùn)耗材計劃，保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)正常運(yùn)行。 * ******是中國 123 家特大型企業(yè)集團(tuán)之一，有 4 個產(chǎn)品是中國名牌，近 10 個產(chǎn)品產(chǎn)量居全國同類產(chǎn)品之首， 22 個產(chǎn)品榮獲 ｘｘ 市名牌產(chǎn)品稱號，占全市名牌的 30%。在多年的運(yùn)作過程中， 校企共建 了 功能完備的化工實(shí)訓(xùn)基地，搭建 了 共育化工技能人才平臺 ； 校企共建 了 特色鮮明的化工專業(yè)，適應(yīng) 了 化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要 ； 校企共建 了 德技雙優(yōu)的化工師資，支撐 了 化工技能人才培養(yǎng) ； 校企共建了環(huán)境育人的化工校園文化，營造了良好培育人才氛圍；校企共建了開放辦學(xué)的體制機(jī)制，充分發(fā)揮了服務(wù)輻射功能 。 鞏固校企合作成果，拓寬 校企合作 領(lǐng)域 在 集團(tuán)公司 行業(yè)內(nèi) 進(jìn)一步 完善 、拓寬 和調(diào)整校企合作委員會成員單位， 依據(jù) ｘｘ 市教委關(guān)于校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)選擇和吸納技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備先進(jìn)、工藝先進(jìn)、員工素質(zhì)高、熱 衷于教育事業(yè)的企業(yè)加入校企合作體系 ，擴(kuò)大合作成員 ， 在 《關(guān)于進(jìn)一步加快集團(tuán)高職學(xué)院人才培養(yǎng)建設(shè)發(fā)展的若干意見》 和《 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作辦學(xué)委員會章程》 的指導(dǎo)下 ， 校企共同研究開發(fā)合作項目，創(chuàng)新合作機(jī)制。即 2020 年開展的與 ｘｘ 大乙烯企業(yè)共同聯(lián)合開辦的 160 名同學(xué)參加的“三年全程訂單的乙烯模式”、 2020 年與內(nèi)蒙古神華集團(tuán)共同聯(lián)合開辦的有 45 名同學(xué)參加的“兩年定向就業(yè)的神華模式”和 2020 年于 ｘｘ 堿廠共同聯(lián)合開辦的由 200 名同學(xué)參加的“一年定崗就業(yè)的天堿模式”，目前學(xué)院有各類型的訂單班占到全院的 30%。 學(xué)院制定了《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理制度》，實(shí)現(xiàn)了 100%學(xué)生畢業(yè)前的生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)半年以上，并與上崗前的培訓(xùn)相結(jié)合，對接了畢業(yè)即就業(yè)，頂崗即上崗。 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)：根據(jù)環(huán)境保護(hù)行業(yè)發(fā)展趨勢，按照環(huán)保專業(yè)崗位群分析，依托 * ******所屬企業(yè)，與 ｘｘ 化工廠、石家莊橋西污水處理廠等企業(yè)合作，以“實(shí)施工學(xué)并舉，企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)”為核心，實(shí)施“雙證融通、校企共育”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革。 在 與 企 業(yè)聯(lián)合 開發(fā)科研 項目 方面：學(xué)院充分發(fā)揮知識密集型的優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作，共同開發(fā)科研項目。 在 為 企 業(yè) 培養(yǎng)技能人才方面： 近三年來學(xué)院對集團(tuán)公司所屬企業(yè)的在崗職工進(jìn)行各種崗位培訓(xùn)，每年約 8000 人；為企業(yè)共培 養(yǎng)了高級工 3200 多名，技師 512 名，高級技師 40 名。 學(xué)院與青海海西州職業(yè)技術(shù)學(xué)校已經(jīng)建立了長期的合作協(xié)議，目前已為其培訓(xùn)教師9 名（時間半年），培訓(xùn)學(xué)生 27 人（時間兩年），選派支教師資 4 名，兩地互訪交流往來 10 余次。 積極為化工 中職畢業(yè)生在崗接受高等學(xué)歷教育 服務(wù)。與 ｘｘ 市內(nèi)外 5 所高職院校 進(jìn)行對口交流，發(fā)揮引領(lǐng)作用。堅持“內(nèi)涵發(fā)展、打造品牌”的辦學(xué)舉措，突出化工辦學(xué)特色，實(shí)施打造“一個基地、四個專業(yè)、五個中心”的“ 145”工程，即：校企合作建設(shè)“國內(nèi)一流化工高技能人才培養(yǎng)基地”；通過 4個重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，帶動相關(guān)專業(yè)群發(fā)展，使學(xué)院成為“ ｘｘ 市高職教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革骨干、 ｘｘ 市化工職業(yè)教育專業(yè)核心課程建設(shè)骨干、 ｘｘ 市行業(yè)職業(yè)教育校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)骨干”；校企合作共建“化工文化教育中心”、“精細(xì)化工產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)中心” 、“環(huán)境科技咨詢服務(wù)中心”、“渤海 DCS 技術(shù)應(yīng)用中心”、“分析檢測技術(shù)中心”，增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力和社會服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。 質(zhì)量保障與評 價體系建設(shè)：建立適合工學(xué)結(jié)合需要的教學(xué)管理運(yùn)行體系、教學(xué)質(zhì)量保障體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，完善教學(xué)管理的組織系統(tǒng)、信息反饋系統(tǒng)、評價和考核系統(tǒng)，提升管理效能。四是完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檔案，逐步以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)平臺，實(shí)現(xiàn)信息共享。通過建立完善的領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)、考核和監(jiān)督機(jī)制，提高干部隊伍思想政治素質(zhì)、廉政勤政廉潔自律，形成學(xué)院凝心聚力、拼搏進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊。在人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新 、 課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容 改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 、產(chǎn)學(xué)研合作 等 諸多 方面 起 示范作用， 帶動相關(guān)專業(yè)群改革與建設(shè)，突出和加強(qiáng)專業(yè)對行業(yè)服務(wù)能力，使本專業(yè) 起到引領(lǐng)、示范和輻射作用的 品牌 專業(yè)。 （ 2） 深化工學(xué)結(jié)合 課程建設(shè) 課程建設(shè)以崗位能力為中心，參照企業(yè)真實(shí)工作項目進(jìn)行課程設(shè)計，將國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入課程考核機(jī)制，完善學(xué)生綜合能力評